三年級(jí)上音樂(lè)說(shuō)課稿樹(shù)葉兒飄飄_蘇教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)小學(xué)音樂(lè)樹(shù)葉兒飄飄說(shuō)課稿各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單 元的內(nèi)容，課題叫樹(shù)葉兒飄飄。一、說(shuō)教材（一） 教材分析：歌曲樹(shù)葉兒飄飄是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹(shù)葉 兒飄飄的情景。 歌詞用擬人化手法寄情于燕子、 螞蟻和小魚。 曲調(diào)以切分節(jié)奏描 繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動(dòng)，歸于主 音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛 在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的， 用巧妙的比喻贊美

2、樹(shù)葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。（二） 教材的地位與作用：本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?？梢?jiàn)，本 課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。（三） 學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng) 都是以興趣和好奇為載體的。因此，創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以 上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。（四） 教學(xué)目標(biāo)：1 1、“情感”目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì)人與自然的和諧。2 2、 “知識(shí)與技能”目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌

3、聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。3 3、 “過(guò)程與方法”目標(biāo)：在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣， 提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。（五） 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況， 我確定了以 下重點(diǎn)：1 1、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：2 2、 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。二、說(shuō)教法、學(xué)法1 1、說(shuō)教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到

4、良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考 慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保 持主動(dòng)、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)了以下教法：1 1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 2、 情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，以引起孩子 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學(xué) 生學(xué)習(xí)歌學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)曲的興趣。3 3、 視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和 感受本課內(nèi)容。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以 MTVMTV 動(dòng)畫的形式表現(xiàn)歌

5、詞的內(nèi)容，幫助 學(xué)生直觀明了理解歌詞。4 4、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的 聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性， 體現(xiàn)了積極的師 生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。5 5、 積極評(píng)價(jià)法：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”， 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、 互評(píng)、師評(píng)等多種 方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。2 2、說(shuō)學(xué)法教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，

6、體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為 主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：1 1、 聽(tīng)唱法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了 “聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué) 生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì)了， 才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生 的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。2 2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探 究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂(lè)的自信。3 3、 創(chuàng)造法：音樂(lè)教育

7、是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè) 性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，充分 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生在快 樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流 程作簡(jiǎn)單的陳述。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問(wèn)好的形 式，營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍，接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 形成 一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受1 1、欣賞歌曲，初步感受教學(xué)要具有鮮明的形

8、象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生 真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引， 將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。 在這里，我播放歌 曲MTV動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步欣賞。2 2、師生問(wèn)答，初學(xué)歌曲為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)樹(shù)葉兒飄飄這首歌，我巧妙運(yùn)用師生問(wèn)答 開(kāi)始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能 用歌聲來(lái)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)回答老師嗎？師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見(jiàn)了，會(huì)做什么？ 生唱答：銜在嘴中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒

9、飄飄，落在草叢，螞蟻看見(jiàn)了，會(huì)做什么？ 生唱答：抬到洞中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，落在水中，小魚看見(jiàn)了，會(huì)做什么？ 生唱答：放在頭頂。通過(guò)這一問(wèn)答，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分。3 3、模唱歌曲，完整學(xué)歌當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后，引導(dǎo)學(xué)生用 LULU 輕聲哼唱歌曲第二部分，使學(xué)生熟 悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲， 表達(dá)歌曲情 緒，給唱得好的一組貼五角星，增強(qiáng)小組合作精神，達(dá)到良好的效果。4 4、歌曲處理，豐富效果通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導(dǎo)法、自 主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的 體驗(yàn)中，對(duì)歌曲有了更深刻的理解， 準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感， 達(dá)到寓思想教育于 音樂(lè)教育之中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過(guò)樹(shù)葉兒“沙沙”聲為 歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達(dá)到豐富歌曲的效果。（三）、情感表達(dá)，體驗(yàn)樂(lè)趣1 1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比如：詩(shī)歌、散文、唱歌、樂(lè)器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)期中 的樂(lè)趣。2 2、分組完成扮秋天：秋天的果樹(shù)、秋天的天空、秋天的樹(shù)林、秋天的田野， 四幅秋景圖。最后，在樹(shù)葉兒飄飄的音樂(lè)聲中走出教室。本方案的設(shè)