1三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、XX 小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！我是三（1 1）班的數(shù)學(xué)老師，非常歡迎各位家長(zhǎng)的 到來(lái)！轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班也快一年了，天天和孩子們?cè)谝黄?，我們?cè)?就從陌生到了熟悉的階段，可是，和你們的交流會(huì)比較少，有的家長(zhǎng) 對(duì)我還不太了解，有的也只是在電話中和我交談，今天很高興能借助 學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的平臺(tái)，和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。俗話說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適 合的。這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分 水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子， 會(huì)給今后小學(xué)中高段 打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，習(xí)慣差的話，他 就會(huì)覺(jué)

2、得學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)或自卑情緒，這肯定不是 我們大家想看到的。因此，作為家長(zhǎng)的你和作為老師的我，都有一個(gè) 共同的目標(biāo)，那就是一一為孩子的進(jìn)步而工作并快樂(lè)著。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：一、關(guān)于這冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容（一）內(nèi)容多。1 1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué)； 2 2、位 置與方向、年月日的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形與正方形的面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 等概念教學(xué)；3 3、還有統(tǒng)計(jì)與解決問(wèn)題的教學(xué)?？偣簿艈卧６矣泻芏嗾鹿?jié)的知識(shí)之間聯(lián)系不大，一定要注重復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué) 的知識(shí)，避免遺忘（二）關(guān)于應(yīng)用題：用兩步計(jì)算解決的問(wèn)題增多，難度加大。解決應(yīng)用題一步是基礎(chǔ)

3、，兩步是關(guān)鍵，三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一定要打好基礎(chǔ)，有的已經(jīng)達(dá)到三步。由于這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容在增多，有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易 出現(xiàn)我們經(jīng)常所說(shuō)的兩極分化了。在教學(xué)這些問(wèn)題的時(shí)候，我們都教給了學(xué)生分析的方法，在這部 分存在的問(wèn)題是：1 1、一部分孩子審題不認(rèn)真，認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，拿起來(lái)就做，導(dǎo)致 錯(cuò)誤。2 2、一部分孩子不能夠按照老師教的方法去分析題，導(dǎo)致方法錯(cuò) 也可以說(shuō)思維沒(méi)有深度。3 3、題會(huì)做，方法對(duì)，計(jì)算錯(cuò)導(dǎo)致扣分。所以，在家做這些題時(shí)，家長(zhǎng)可以先讓孩子多讀題，再列式做。平時(shí)學(xué)習(xí)稍困難的孩子要先說(shuō)清楚解題思路，再提筆做，以免錯(cuò)了改，改了錯(cuò)，出現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子都生氣

4、的場(chǎng)景。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，這將 受益無(wú)窮。因此，我建議：部分學(xué)生適當(dāng)課外練習(xí)兩步解決的應(yīng)用題，讓孩 子熟悉題型，提咼能力。（三）關(guān)于計(jì)算 計(jì)算知識(shí)依然很重要 本學(xué)期的計(jì)算主要是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),現(xiàn)在來(lái)看有些孩子幾乎每次都有錯(cuò)題，主要出現(xiàn)問(wèn)題的類(lèi)型有：1 1、抄錯(cuò)數(shù)字，2 2、抄錯(cuò)計(jì)算符號(hào)，3 3、計(jì)算出錯(cuò)。4 4、粗心，忘記寫(xiě)得數(shù)。 這些不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于粗心，而應(yīng)該在平時(shí)的打草稿的時(shí)候就要養(yǎng)成仔 細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。（四）概念教學(xué)：目前來(lái)看：1 1、辨認(rèn) 8 8 個(gè)方向很好，但是看平面圖上的物體的方位和簡(jiǎn)單的路線圖部分學(xué)生還有待提咼。2 2、年月日知識(shí)掌握很好， 可遇到求經(jīng)過(guò)多少

5、時(shí)間的題目還是會(huì) 出現(xiàn)問(wèn)題；3 3、長(zhǎng)方形和正方形的面積學(xué)完后， 許多孩子與二年級(jí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng) 方形和正方形的周長(zhǎng)混淆，應(yīng)該引起注意。有的學(xué)生讓求周長(zhǎng)求成面 積，讓求面積求成周長(zhǎng)。二、關(guān)于課堂我們課堂 4040 分鐘，若能集中精力學(xué)習(xí) 3030 分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了， 如果這 3030 分鐘能夠積極思考，專(zhuān)心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。我班就 有很多上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并且能積極舉手 發(fā)言的孩子，比如： 晗等。但數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的情況也比較明顯， 有一小部分孩子課堂上 注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，老師講的東西不容易聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè) 又不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，班上還有幾個(gè)孩子經(jīng)常不完成家庭作業(yè)

6、，這樣 就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解， 課后也得不到鞏固，所以成績(jī)一 直上不去。在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1 1、有的孩子課堂發(fā)言不積極，有的吞吞吐吐，不知所言。關(guān)于 這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)言，把每次發(fā)言當(dāng)作一次鍛煉。2 2、部分孩子上課喜歡講悄悄話，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)玩具，做練習(xí)時(shí) 不專(zhuān)心。3 3、沒(méi)有帶草稿本和前一天的作業(yè)。4 4、作業(yè)錯(cuò)題訂正不及時(shí)，沒(méi)有把錯(cuò)題及時(shí)抄入錯(cuò)題本。三、關(guān)于作業(yè)1 1、課堂作業(yè)：也就是作業(yè)本和基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要是在課堂上完成， 是與教學(xué)過(guò)程同步完成的，除了部分書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的孩子外，基本上完 成得不錯(cuò)，家長(zhǎng)們可以會(huì)后來(lái)講臺(tái)桌上拿去查閱。2 2、家庭作業(yè)：我們班上的數(shù)學(xué)家庭

7、作業(yè)量不大，主要是口算和 陽(yáng)光課堂，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做兩件事；一是了解孩子完成作業(yè)的時(shí)間，二 十分鐘的作業(yè)做四十分鐘，那么你的孩子的學(xué)習(xí)效率肯定是很低的。 遇到這種情況，你就要心中有數(shù)。如果你的孩子有這樣缺點(diǎn)的話，一 定要想辦法改正。該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲。二是保證孩子每天的作業(yè) 準(zhǔn)確無(wú)誤。我知道很多的家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)， 但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，別只告訴答案，要讓孩子自己 做，親歷做題過(guò)程。3 3、對(duì)于作業(yè)：我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作 業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的

8、, 是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好， 起到了鞏固提高 的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心 的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě) 100100 遍，也沒(méi)有什么 用處。4 4、 對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)和錯(cuò)題本：就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)， 有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能及時(shí)的改完錯(cuò)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤 改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就 沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)， 也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，至 U U 教室外面玩。相對(duì)來(lái)說(shuō)， 學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因 為拖

9、沓?，F(xiàn)在在校時(shí)間有限，路上又存在很多不安全的因素，所以我 也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)題，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置， 所以，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作 業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。自上個(gè)學(xué)期開(kāi)始我要求每一位學(xué)生都 必須準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，就是把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一 遍，并在下面留有一塊空白。然后把錯(cuò)題本上的題重新做一遍，以鞏 固自己所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了， 家長(zhǎng)可以讓孩子在 空閑時(shí)間或復(fù)習(xí)時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍， 這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果， 從而減少習(xí)題量。講臺(tái)桌上就 有幾本格式完整、

10、書(shū)寫(xiě)端正的錯(cuò)題本，會(huì)后有興趣的家長(zhǎng)不妨拿去看 看。5 5、怎么輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)有的父母說(shuō)：我不會(huì)教。的確，隨著孩子年級(jí)的增加，有些題目 又靈活，我知道這不是借口，可是，就算有的家長(zhǎng)不一定能看得懂孩 子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的 學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父 母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。四、關(guān)于分?jǐn)?shù)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，正確評(píng)價(jià)孩子的得失。因?yàn)楦鞣N因素，學(xué) 生偶爾的失利是在所難免的。當(dāng)學(xué)生考得不理想時(shí)，要告訴他不要?dú)?餒和自卑，應(yīng)幫助他們分析原因，是粗心？是不夠努力？是試題的難 度？還是發(fā)揮失常？這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)，并不僅僅是單純的計(jì)算。請(qǐng)你用期待的眼 光看待他們，激勵(lì)其下次多努力，相信他們下次會(huì)有進(jìn)步，切忌簡(jiǎn)單 粗暴的對(duì)待孩子。五、需要家長(zhǎng)配合的地方1 1、每人 1 1 本草稿本，1 1 本錯(cuò)題本