高中語(yǔ)文必修三必修四理解性默寫

1、 蜀道難1、本詩(shī)的主旨句是 ， 。2、詩(shī)中運(yùn)用夸張修辭手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是 ，。3、詩(shī)中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是 ，。4、詩(shī)中運(yùn)用夸張極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是， 。5、詩(shī)中表明歷史悠久，和外界交通不便的句子是 ， 。6、李白在詩(shī)中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是 ， 。7、，。，。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。8、李白在詩(shī)中寫出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是，。9、李白在詩(shī)中把行人艱難的步履，惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)的句子是，。10、李白在蜀道難一詩(shī)中，運(yùn)用神話、夸張、襯托

2、的手法來(lái)寫蜀山之高險(xiǎn)的句子有“ ， 。 ， 。”真是“物猶如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)了，困危之狀如在眼前，體現(xiàn)這一內(nèi)容的句子是“ ， ?！?。登 高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，登高一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是： ， 。2杜甫在登高中發(fā)出：“ ， ?！钡母锌?，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是： ， 。4 寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是： ， 。5用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝壯志難酬的感傷的句子是： ， 。

3、6情景交融意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是： ， 。7道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是： ， 。 8本詩(shī)的主旨句（表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)）的句子是： ， 。9杜甫登高中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是: ， 。10杜甫登高中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。 琵琶行理解性默寫（二）6運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是：_，_。7琵琶女年輕時(shí)人們對(duì)他的態(tài)度是：_，_。而當(dāng)她年老色衰之后則_，_。8在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩(shī)人請(qǐng)琵琶女再次演奏的詩(shī)句是：_，_

4、。而琵琶女面對(duì)詩(shī)人的邀請(qǐng)：_，_。9在琵琶女第三次音樂演奏之后詩(shī)人的表現(xiàn)是：_，_。10.詩(shī)中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子（也是詩(shī)眼、主旨句）是： ， 。    ·11.琵琶行總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“ ”校弦試音，但詩(shī)人卻用“ ”來(lái)贊嘆，一個(gè)“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會(huì)是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“ ”、“ ”描寫彈奏的神態(tài)，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。但這都是概述性的描寫。琵琶行理解性默寫（一）1.詩(shī)歌中點(diǎn)明詩(shī)人秋夜送別友人這一事

5、件并渲染出悲涼氣氛的詩(shī)句是：_，_ _。詩(shī)歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩(shī)句是：_，_。2.琵琶行中描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩(shī)句是“_，_?！?.琵琶行一詩(shī)寫琵琶女出場(chǎng)時(shí)，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是： ， 。這與下面琵琶女出場(chǎng)后“ ”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十分傳神地表現(xiàn)出來(lái)了。4.表現(xiàn)琵琶女年長(zhǎng)色衰后寂寞處境的詩(shī)句是“弟走從軍阿姨死，_。門前冷落鞍馬稀，_”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩(shī)句是“_，_ _ _。 ”5琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“_，_”，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“_”，表現(xiàn)

6、熱烈緊張場(chǎng)面的句子是“_，_”。樂曲的終止也寫得很好：“_，_?！笔孤牨娎^續(xù)沉浸在樂曲的境界里。琵琶行理解性默寫（三）12.琵琶行善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點(diǎn)，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來(lái)通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時(shí)就是這樣描述的： ， 。再如，詩(shī)人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境： ， 。還如，詩(shī)人用自己獨(dú)特的感受來(lái)描繪余音裊裊、余意無(wú)窮的音樂境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是： ， 。運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界的詩(shī)句是： ， 。13. 琵琶

7、行一詩(shī)具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)。其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是： ，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是： ，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子是： ，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子是： ，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是： ， 。琵琶行理解性默寫（四）14.音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩(shī)人用“ ， ”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。在琵琶行一詩(shī)中，當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“ ， ”的時(shí)候，就更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“ ， ”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩(shī)文，才忍不住說出了自己的遭遇。 15. 文中

8、直接點(diǎn)出“我”的悲慘遭遇的句子是“ ， ”。描寫詩(shī)人被貶之后居住環(huán)境的詩(shī)句是：_，_。16. 古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易琵琶行中的“ ，_?！?7.明湖居聽書寫小玉說書時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩(shī)句是“_，_ ” 。18.古詩(shī)文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居易琵琶行“_，_”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無(wú)助的苦悶。琵琶行理解性默寫（五）19.杜鵑，是我國(guó)古詩(shī)詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。20.琵琶行中“月

9、”這一意象貫穿始終，對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請(qǐng)寫出詩(shī)中寫到“月”的5個(gè)句子： _、 _ _、 _、 、 。21.琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是_；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“_，_”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“_。_，_”作側(cè)面描寫。 22.張中行先生為一幅國(guó)畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從琵琶行中選句，應(yīng)是“ ”。琵琶行理解性默寫（六）23.白居易另有絕句夜箏，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重”是琵琶行“ ， 。 ， ”一節(jié)詩(shī)句的化用。24.傳說某位皇帝在一次殿試中要

10、求殿試者先念錯(cuò)一句唐詩(shī)，再用第二句唐詩(shī)補(bǔ)救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映紅，桃花凈盡菜花開?！保ǖ谝痪溴e(cuò)念崔護(hù)題都城南莊“人面桃花相映紅”，第二句出自劉禹錫再游玄都觀。）皇上贊許。第二位考生的兩句詩(shī)更絕：“少小離家老二回，  。”（第一句錯(cuò)念賀知章回鄉(xiāng)偶書“少小離家老大回”，第二句出自白居易琵琶行）龍顏大悅。25.蘇軾前赤壁賦：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！逼渲小捌轮壑藡D”化用了琵琶行中的四句：“ ， 。 ， ?！?6.李商隱的詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易琵琶行中與之意思相近的兩句是：“ ， ！”錦 瑟1.錦瑟中以

11、錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是： ， 。2.錦瑟用典的四句詩(shī)： ， 。 ， 。3.錦瑟一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： ， 。4.古代文人擅長(zhǎng)借典故寄托情思，李商隱錦瑟中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是“ ， ”。5.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在錦瑟表達(dá)這種感受的兩句是“ ， ”。6.“夢(mèng)境虛渺，理想難托”，李商隱在錦瑟的“ ， ”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。7.李商隱在錦瑟一詩(shī)中借物發(fā)端，以埋怨的口吻引發(fā)華年之思的兩句是：“ ， ?！眲?

12、學(xué)1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子勸學(xué)篇中的“_”印證了這句話。2、劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和勸學(xué)中的“_，_，_”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想。3、“_，_”，通過“木”和“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。4、荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是:_，_。5、作者連用幾個(gè)比喻，說明憑借外物可以彌補(bǔ)不足，如“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；_，_，_；_，_，_；_，_，_。6、荀子勸學(xué)中“_，_”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。7、強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句:_，_ _

13、。8、古代詩(shī)文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來(lái)抒發(fā)情感的的名句。而荀子.勸學(xué)中則用“_，_”來(lái)形象論述積累的重要性。9、儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性。老子中說“千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W(xué)中說：_，_。同時(shí)作者也用涓涓細(xì)流匯大海 來(lái)說明積累重要性的兩句是_，_。10、在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說理的句子是：_ _，_ _；_，_。11、以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是： _，_；_，_。 12、“_ ，_ ，”卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一也”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“_，_ 

14、”形成鮮明對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)必須用心專一，才能獲得成功。 師說理解性默寫（一）1.韓愈認(rèn)為老師的職能是： ， 。2.韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是： ， ， ， 。 3.韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的：，。 4.師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：， 。 5.中國(guó)古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時(shí)三十五歲，正在國(guó)子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來(lái)他所說的“師”，有其獨(dú)特含義，并與那些教孩童的老師進(jìn)行對(duì)比，以明確自己所說的老師既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子是：，。6.本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”

15、的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語(yǔ)句是： ，？7.以孔子為例，指出古代圣人沒有固定的老師，廣泛學(xué)習(xí)，重視師道的事跡，進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理的語(yǔ)句是： 。 8、本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是： ，。 師說理解性默寫（二）9、荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈師說中“_ ，_ _”的觀點(diǎn)是相同的。10.師說一文批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“_ _ _，_，_，_?！?1.柳宗元曾在答韋中立論師道書中說：“今之世不

16、聞?dòng)袔?。有，輒嘩笑之?！边@與韓愈師說中“_ _，_ _，_ _ ”所描述的現(xiàn)象一樣。12.中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在師說中指出教師作用的一句是：“ ， ?！?3.師說一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，文中“_ _，_ _?！本湍毜馗爬恕笆看蠓蛑濉辈辉笍膸煹幕闹囆膽B(tài)。師說理解性默寫（三）14.求學(xué)需要實(shí)事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請(qǐng)教，正如師說中所說“ ， ， ， ”，否則，就會(huì)像韓愈在師說中批判的對(duì)象一樣，本末倒置，“ ， ”。 15.在師說中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師， ， 。”16.師說中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道

17、，和他人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是：“ ， 。17.從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很遠(yuǎn)，“ ”；今之眾人才智低于圣人很多，“ ”，這就造成了兩種截然不同的結(jié)果：是故“ ， ”。18.韓愈寫作師說一文的緣由是：“ ， ?！?9.“沒有人是天生懂道理的”，這與師說中“ ， ？”一致。念奴嬌赤壁懷古1 “ ， 。”描繪了周瑜有儒將風(fēng)度，且指揮若定的英氣勃發(fā)。2運(yùn)用比喻修辭具體描寫“江山如畫”的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)，大江的氣勢(shì)磅礴、宏偉壯闊的一句： ， ， 。3.本文中既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是： ， ， 。4. 蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng)，壯志難酬的感嘆,同時(shí)也表

18、達(dá)出詩(shī)人曠達(dá)之情的句子是： ， 。5.蘇軾在念奴嬌 赤壁懷古中既表明了大浪淘沙，又表明歷史終將記住英雄人物的句子是： ， ， 。6.在念奴嬌赤壁懷古中詞人神游故國(guó)后，用“ ， ?！眮?lái)書寫自己多愁善感而年華逝去的感嘆。7.蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中借美女襯托英雄人物的句子是：“ ， ?！?.被貶于黃州的蘇軾與客人泛舟長(zhǎng)江，面對(duì)長(zhǎng)江的浩蕩無(wú)窮而感慨萬(wàn)千：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！保ǔ啾谫x）在游赤壁時(shí)，目擊滾滾長(zhǎng)江“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?，他在“故國(guó)神游中”得到解脫，抒發(fā)了“ ， ?！钡男牡妆琛＃ǔ啾趹压牛┒L(fēng)波（蘇軾）1、詞中寫詞作者遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨，頂風(fēng)沖雨，從容前行的句子是：

19、“ ， ？”。2、描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，卻不在意風(fēng)雨，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯的句子是：“ ， 。”3、詞中的“ ， ， ?！边@三句飽含人生哲理，也是點(diǎn)睛之筆。詞人認(rèn)為只要懷著輕松曠達(dá)的心情去面對(duì)人生的一切風(fēng)雨，也就無(wú)所謂風(fēng)雨無(wú)所謂晴了。4、定風(fēng)波（蘇軾）詞中描繪了這樣一個(gè)有趣而又充滿哲理的畫面：“ ， ， ?！币贿吺橇锨痛猴L(fēng)，絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，些些的暖意，在寫景中傳達(dá)出人生的哲理：寒冷中有溫暖，逆境中有希望，憂患中有喜悅。永遇樂京口北固亭懷古1.作者登高望遠(yuǎn)，首先想到孫權(quán)這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句： ， 。借此孫權(quán)的典故來(lái)表達(dá)英雄難尋。2.感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)

20、英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是： ， 。3辛棄疾贊嘆劉裕北伐時(shí)馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披靡的赫赫戰(zhàn)功的兩句是： ， 。4.寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是： ， ， 。以此借古諷今，來(lái)告誡南宋統(tǒng)治階級(jí)不要草率北伐，重蹈覆轍 。5.詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是： ， ， 。6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是： ： ， ？同時(shí)也暗含著詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬的悲憤之情。7.雨本尋常，但卻常常能淋濕詩(shī)家的心。讀韓愈的早春中的詩(shī)句“天街

21、小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！保覀兡荏w會(huì)到一種清新與寧?kù)o的自然；而讀李商隱的夜雨寄北中的詩(shī)句“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”，便感到隨著那夜雨的慢漲，作者心中的愁緒也在漸增。讀辛棄疾的京口北固亭懷古中的詩(shī)句“ ， ， 。”，我們會(huì)從中感覺到一種人生的無(wú)常。8.古代寫有志的人雖年老而仍有雄心壯志的詩(shī)文很多。如曹操的龜雖壽中有“ ， ； ， ”。辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古末句寫道“憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否?！?.古代詩(shī)文中有許多今昔對(duì)比而感慨橫生的名句，如白居易琵琶行 “弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦?！睂懗隽伺门四昀仙ズ蟮钠鄾鎏幘常焕铎嫌菝廊恕?，

22、 。”表達(dá)了物是人非的感慨；辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古“ ， ， 。”借歷史人物的英雄壯舉來(lái)寄寓自己的壯志難酬。水龍吟登建康賞心亭1、水龍吟登建康賞心亭中“ ， 。”展現(xiàn)出遼闊無(wú)際水天一色的秋景。2、王國(guó)維說“以我觀物,故物皆著我之色彩”，這句話體現(xiàn)在描寫上，就形成了移情于物的手法。水龍吟登建康賞心亭中的“ ， ， ”就運(yùn)用了這一手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)極目遠(yuǎn)眺所見山之情態(tài)。3、水龍吟登建康賞心亭里“ ， ， ”一句寫天幕低垂，紅日半隱，孤雁哀鳴，用寥廓蒼涼的環(huán)境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。4、辛棄疾生命里的孤獨(dú)，無(wú)人會(huì)意，無(wú)法言說，只能登高拍欄，把視寶劍，正如他在水龍吟登建康賞心亭里所

23、說：“ ， ， ， 。”。淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤之情。當(dāng)代著名散文家梁衡為辛棄疾寫的人物評(píng)傳把欄桿拍遍即取意于此句。5、水龍吟登建康賞心亭反用西晉張翰棄官歸鄉(xiāng)的故事，寫自己登臨非為思鄉(xiāng)的句子是：“ ， ？”6、劉備批評(píng)許汜買田置房全不關(guān)心國(guó)家大事的典故被辛棄疾用到水龍吟登建康賞心亭里，他在詞中是這樣說的：“ ， ， ?！?、水龍吟登建康賞心亭中化用桓溫北伐的典故，“ ， ， 。”一句把作者情感推到最高潮，寫年華老去，國(guó)事飄搖，北伐無(wú)期，夙愿難償，故意只用東晉桓溫語(yǔ)典之上句，只言樹，不說人，卻更見人心之悲切。8、英雄淚盡美人巾袖在水龍吟登建康賞心亭中體現(xiàn)為：“ ， ， ？”這

24、句恰好與詞上片的“無(wú)人會(huì)，登臨意”義近而呼應(yīng)。醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）1.醉花陰以景（創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋境界）見情，以花擬人，生動(dòng)的表達(dá)抒情主人公憔悴面容和愁苦神情的相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊(yùn)涵其中的詞句是： ， ， 。5. 醉花陰中的“ ， 。”讓李清照回憶起她和丈夫東籬對(duì)酒賞菊共度佳節(jié)的美好環(huán)境，然而現(xiàn)在夫妻離別，這佳節(jié)美景反而勾起詞人的離愁別恨；該詩(shī)句又暗含佳節(jié)思親的情緒。7.李清照的聲聲慢十四個(gè)疊字層層鋪敘，分三個(gè)層次，由外而內(nèi)，由淺入深，把詞人內(nèi)心深處的悲哀、孤獨(dú)、寂寞、痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致的詩(shī)句： ， ， 。9.李清照的聲聲慢中詞人直抒胸臆，化繁

25、為簡(jiǎn)，把所有的凄苦，所有的孤獨(dú)，所有的無(wú)奈，所有紛繁的說不盡的思緒，用“ ， ！”代之。四11 廉頗藺相如列傳1. 公而忘私是歷代中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，廉頗藺相如列傳中藺相如曾經(jīng)說：“ ， ?！碧A相如特別強(qiáng)調(diào)要把國(guó)家的事情放在前，而把個(gè)人的私事放在后。 范仲淹在岳陽(yáng)樓記也曾說：“ ， ?！币馑季褪且褔?guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血。 從形、聲、色三位一體寫景的名句是: ， ， ， ， ， 。 使用比喻(明喻)承上啟下的句子: ， 。 下片中寫出周瑜儒將風(fēng)度和運(yùn)籌帷幄的句子: ， ， 。 直抒胸臆體現(xiàn)對(duì)比周瑜自己失落的句子: ， 。4、定風(fēng)波 蘇軾

26、 上闕中表現(xiàn)作者輕視風(fēng)雨的句 ， ？ 。 下闕描寫雨過天晴的句子: ， ， 。 最能體現(xiàn)蘇軾超然物外情懷的句子: ， ， 。 5、水龍吟.登建康賞心亭 辛棄疾 運(yùn)用比喻、擬人修辭手法描寫遠(yuǎn)望景物的句子: ， ， 。 運(yùn)用傳統(tǒng)意象抒發(fā)游子之情的句子: ， ， 。 用典表現(xiàn)自己社會(huì)責(zé)任感(不會(huì)歸隱)的句子: ， ， ？ 用典表現(xiàn)自己對(duì)朝中小人的不滿的句子: ， ， 。 用典表現(xiàn)自己對(duì)時(shí)局，國(guó)勢(shì)關(guān)注的句子: ， ， 。 6、永遇樂.京口北固亭懷古 辛棄疾 。 上闕緬懷京口籍英雄孫權(quán)的句子: ， 。 上闕緬懷京口籍英雄劉裕的句子: ， ， 。 下闕用典諷刺劉義隆的句子: ， ， 。 下闕追憶自己當(dāng)年南歸的句子: ， ， 。 用典表明對(duì)淡忘國(guó)恥的但有的句子: ， ， 。 用典表現(xiàn)自己也想為國(guó)而戰(zhàn)的句子: ： ， ？ 8、聲聲慢 李清照 使用疊詞渲染凄涼氣氛的句子: ， ， 。 下闕中