如何提高學生的文言文欣賞水平

1、如何提高學生的文言文欣賞水平一、激發(fā)學生學習文言文的學習興趣如何讓我們的課堂充滿樂趣，讓學生喜歡文言文的學習，享受文言文學習帶來的樂趣呢?其實調動學生學習興趣的方法最為重要，在充分研究文言文內容的基礎上，根據學生的學習情況，利用各種教學手段，在課堂上開展豐富多彩的教學活動，提高學生的學習積極性，讓學生從“無趣”到“有趣”，讓學生喜歡上古文，在學習的過程中提升文學素養(yǎng)。如：可以通過講故事導入，可以利用一些成語的由來導入。還可以利用一些古代名人的故事引入等等。入選教材的每篇文言文，都有其寫作背景，教學時，可以將背景中的作者身世、遭遇等，在課堂上講給學生聽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認識程度。如

2、在上刻舟求劍寓言故事時，課前布置學生講述這個故事，看看誰講述最為精彩，上課時讓學生來個講故事比賽。在學生特別熟悉這個故事后，再來學習文言文，讓他們比較文言文與他們講述的故事之間的差異。文言文字詞與現代漢語之間的異同，學生就會體會文言文字詞的魅力。二、加強文言文學習方法的指導和重視積累在初中文言文教學的過程中，要加強對學生文言文學習的指導。文言文的學習時初中學生來說，是個全新的學習過程。語文教師教給學生文言文翻譯的方法，如文言文中的古代年號、地名可照錄不翻譯，翻譯時用現代詞語替換古義詞，調整倒裝句的語序等等。教給學生如何進行文言文的學習遇到問題怎么辦。如果遇到難詞、難句，可以看注釋，查資料，小組

3、討論，請老師幫忙等等。在學習文言文之前，讓學生準備專門的筆記本，用來記錄文言知識這里面包括疑難字、通假字、重點詞匯、一詞多義、古今異義等。指導學生用已知的知識去掃清字詞障礙，因為現代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的，那么，通過古今漢語詞語的遷移理解，幫助學生學習文言文。每學完一課指導學生進行總結，讓學生總結在本節(jié)課學到的知識，學會的方法，在整個學習過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補言支教學遏者救，你還有什么好的方法等方面去總結。每一節(jié)課都這樣總結，既可以培養(yǎng)學生持之以恒的精神，又可以使學生養(yǎng)成凡事總結的習慣，總結也是對學習的知識進行整理的過程，也是系統(tǒng)復習鞏固的過程。

4、三、強化文言文學習中的讀背教學讀背是學習文言文的基礎，通過讀背可以加深對文言文的文意理解，幫助學生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。進行文言文教學時，可以讓學生進行讀背，通過讀背讓學生慢慢形成內在的理解能力。剛開始可能學生不能完全理解文章內容，讓學生反復閱讀，等到了熟練和背誦時，學生就會從最初的感性認識。提升到一個階層，再經過教師的講解，學生就會上升到理性認識。讀背教學符合語文教學中讀、寫、聽、說全面訓練，協(xié)調發(fā)展的原則。通過讀背有助于學生語言的積累，還能幫助學生培養(yǎng)記憶力，提高學生的閱讀能力和審美能力。讀背是在一定的理解基礎上進行的，當學生理解了文言文內容，從心靈上產生了共鳴對后續(xù)的讀背會產生促進作用。在進行誦讀時，可以教給學生一些記憶方法，如分段背誦；相互背誦；理解記憶等等，同時要通過誘導啟發(fā)學生掌握文言文所特有的語言表達規(guī)律，像單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時還要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學生體會作者當時的思想情感。總之，初中文言文教學是一項重要的工作，每一個初中語文教師都有責任去研究和實施。在進行文言文教學的過程中