獅子和鹿 (2)

1、獅子和鹿教學(xué)設(shè)計教材分析 這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。學(xué)情分析三年級學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，他們的閱讀經(jīng)驗尚停留在感知層面，對文章的寓意還不能準(zhǔn)確的把握，須引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動的畫面。因此，在設(shè)

2、計中我始終引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成鹿或鹿家庭中的一員，設(shè)身處地的去思考體驗，將文本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，激活學(xué)生對語言的感悟，從而體會文章所蘊含的道理。設(shè)計理念 著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有機整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，以訓(xùn)練、探究、對話為基本元素設(shè)計教學(xué)過程，體現(xiàn)“情趣、扎實、互動”的教學(xué)特色。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重難點 重點：理解鹿對自己腳和腿認識的前后不同態(tài)度。

3、難點：讀懂課文內(nèi)容，體會故事所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、搜集有關(guān)獅子和鹿的資料。教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程 （課前活動：交流搜集的有關(guān)獅子和鹿的資料。）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：課前同學(xué)們交流了許多有關(guān)獅子和鹿的資料，今天老師把獅子和鹿請來了，快快，（課件出示：音樂聲起，在美麗的大森林中，溪水嘩嘩地流著）獅子來了。它給你留下了什么印象？（兇猛）這時，（課件繼續(xù)出示）一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊，你認為它什么地方最美？2、師：鹿姐姐也認為自己的角很美?？墒撬?jīng)歷了一件事，改變了一些看法。咱們先來聽聽它自己是怎么說的。（播放錄音，并出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條

4、難看的腿卻讓我獅口逃生！”）3、師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿這個故事說起。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。（1）自讀課文，把課文讀通、讀流利。（2）畫出不懂的詞語、句子，通過合作方式解決。（3）再讀課文，想想課文講了一個什么故事。有什么疑難問題在書上畫上問號？2、檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。（2）課文主要講了一件什么事？三、合作探究，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因1、再讀句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”質(zhì)疑：小鹿為什么這么說？美麗和難看、送命和逃生是怎么回事？2、合作探究，朗讀質(zhì)疑。（著

5、重抓住以下幾點感悟）（1）課文中哪些句子是寫小鹿角的美麗的？（讓學(xué)生默讀課文，找一找）A：自由讀相關(guān)的句子，談體會。B：師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？C：師：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）D：師：誰能把這樣的心情讀出來？同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子是如此的美麗。來，誰來夸夸自己？（自由讀，指名讀，齊讀）師：（過渡）多美的鹿角呀！就在小鹿忘情地欣賞自己美麗的角時，一陣清風(fēng)吹過，它忽然看到了自己細長的腿。這時，它認為自己的腿怎樣？（2）小鹿為什么會認為自己的腿是難看的？找找相關(guān)的句子。A：課件出示

6、：“唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢！”B：師：小鹿是帶著怎樣的表情說這句話的？（撅嘴、皺眉）什么是撅嘴、皺眉？你什么時候會撅嘴、皺眉？誰來做做這個動作？這說明小鹿此時心情怎樣？（不高興、抱怨）C：師：誰能用這種心情讀句子？（指名讀，齊讀）（3）難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送了它的命，這是怎么回事？A：自由讀課文第6自然段。B：師：同學(xué)們，你們看過動物世界嗎？看到過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗。這樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗一下：（課件出示）清清的池水邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，身材是那

7、樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。一陣風(fēng)吹來，它忘情地欣賞著，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了。鹿猛一回頭，看見什么了？（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑 這次，獅子再也沒有追上。C：師：真是好險??！假如你就是這只剛脫險的小鹿，你最想說什么？（學(xué)生交流）D：師：是呀！同學(xué)們，這只小鹿回到家里，一定會把自己的遭遇告訴爸爸媽媽，它對自己的腿、角也會有新的認識。開始的時候，它覺得-（生接讀：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” ）師：可對自己的腿，它認為-（生接讀：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）師：經(jīng)歷了獅口逃生，它對自己的角深有感觸-(生接讀：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”)師：就是這么一次死里逃生的經(jīng)歷，讓鹿對它的角和腿有了新的認識。這時，小鹿又會說些什么？生：我在難看的腿的幫助下逃離了獅口，我知道了難看的東西不一定一無是處。生：我那美麗的角掛在了樹枝上，差點讓我送命，這也驗證了美麗不一定是最好的。四、拓展創(chuàng)新，領(lǐng)悟真諦 1、師：同學(xué)們，此時此刻，你知道小鹿難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？ 2、師：從小鹿的經(jīng)歷中，你收到了什么啟發(fā)？ 3、師：你