《C語言程序設(shè)計》課程標準

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上C語言程序設(shè)計課程標準課程編碼： 課程模塊： 專業(yè)必修課 學(xué) 時： 90 課程類型： B類(理論+實踐) 適用專業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)1. 概述語言是一種結(jié)構(gòu)化語言。它層次清晰，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護。語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強。它不僅具有豐富的運算符和數(shù)據(jù)類型，便于實現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它還可以直接訪問內(nèi)存的物理地址，進行位(bit)一級的操作。由于語言實現(xiàn)了對硬件的編程操作，因此語言集高級語言和低級語言的功能于一體。既可用于系統(tǒng)軟件的開發(fā)，也適合于應(yīng)用軟件的開發(fā)。本課程旨在使學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本方法及思維，形成程序設(shè)計基本思想，掌握程序調(diào)試的基

2、本方法，使學(xué)生初步具備程序設(shè)計能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和今后從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。1.1課程的性質(zhì) C語言程序設(shè)計是一門專業(yè)必修課，是學(xué)習(xí)其它工科課程的基礎(chǔ)。掌握程序設(shè)計的前提是掌握程序設(shè)計語言，C語言以其靈活性和實用性受到了廣大計算機應(yīng)用人員的喜愛。一旦掌握了C語言，就可以較為輕松地學(xué)習(xí)后續(xù)的Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等程序設(shè)計語言。本課程以程序設(shè)計思想為主線，介紹C語言的基本概念和程序設(shè)計的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生運用C語言解決實際問題的能力。前導(dǎo)課程：計算機文化基礎(chǔ)等。后繼課程：Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。1.2課程設(shè)計理念通過對多家IT

3、企業(yè)的走訪，我們了解到自學(xué)能力、動手能力、團隊協(xié)作能力是現(xiàn)代企業(yè)對人才的共同要求。因而我們也把培養(yǎng)具有這些能力的學(xué)生作為我們的課程目標，把對這些能力的培養(yǎng)融入到平常的授課過程中。對以計算機網(wǎng)絡(luò)、汽車電子等專業(yè)為代表的學(xué)生，主要注重項目分析，流程圖設(shè)計以及編程技巧和方法的培養(yǎng)，為進一步培養(yǎng)軟件項目綜合開發(fā)和應(yīng)用能力作準備。1、基于工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行的課程開發(fā)與設(shè)計。在課程的講授過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的模式，以案例教學(xué)為主。在學(xué)生掌握了相應(yīng)知識點后，再提出新的問題，要求學(xué)生通過修改已有的代碼加以解決。在修改代碼的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。

4、另外，我們把企業(yè)中的一些要求帶到了教學(xué)過程中。例如代碼必須加注釋，標識名必須用英文單詞等。2、課程設(shè)計充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。通過積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，課程思路體現(xiàn)職業(yè)崗位的能力要求，使專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力緊密對應(yīng)。讓企業(yè)參與到專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此我們圍繞實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，建立了完善的實訓(xùn)體系。充分利用好學(xué)校、企業(yè)及社會各自的辦學(xué)資源，主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，加強校企合作，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)互動，共同合作參與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強校外緊密型實訓(xùn)基地建設(shè)。1.3課程開發(fā)思路C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)包括理論課、實驗課

5、和學(xué)生課外科研等形式。理論課的安排，以程序設(shè)計方法為主線，由淺入深，先講授程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，再從數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)和文件等方面講授程序設(shè)計的方法，突出基本概念和基本技能，強調(diào)分析問題、解決問題的思路和方法。實驗課的實習(xí)題目設(shè)計要緊密結(jié)合所學(xué)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。2.課程目標本課程的培養(yǎng)目標是：通過基于工作過程的案例驅(qū)動和項目實訓(xùn)，使學(xué)生全面掌握C語言的基本理論、基本編程方法、基本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；了解C語言發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題；培養(yǎng)具有較強綜合分析能力和解決問題能力，綜合素質(zhì)較高的計算機編程人才。在課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)善于溝通表達、創(chuàng)新

6、學(xué)習(xí)、獨立分析解決問題的能力，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識和學(xué)生就業(yè)、工作打下良好的基礎(chǔ)。2.1知識目標掌握軟件開發(fā)必備的C程序設(shè)計知識。包括數(shù)據(jù)類型、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等知識；掌握基本的編程規(guī)范；掌握一定的程序員崗位職責及工作規(guī)范。獲取全國計算機等級考試二級證書。2.2素質(zhì)目標1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、實事求是，并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；2. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的基本能力； 3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、閱讀資料、利用資料的能力，以及自學(xué)能力；4. 具備使用C語言編程基本能力，掌握編程的基本技能。5. 具備細心、周密、誠信的服務(wù)意識。2

7、.3能力目標具有基本的算法設(shè)計能力；具有一定的C程序設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)和軟硬件測試能力；具有一定的模塊設(shè)計能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的軟件文檔寫作能力；具有良好的溝通能力；具有良好的的團隊合作意識；具有良好的分析問題、解決問題的能力；具有一定的創(chuàng)新能力掌握用C語言進行程序設(shè)計的基本框架，理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想；熟練應(yīng)用C語言集成環(huán)境設(shè)計和調(diào)試C程序；能用C語言程序設(shè)計的方式分析和解決簡單實際問題并測試程序；掌握計算機語言類課程的學(xué)習(xí)方法，無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計的思想和方法分析、解決問題。3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課

8、程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。教學(xué)模式：目標導(dǎo)控教學(xué)模式與問題探究教學(xué)模式相結(jié)合。教學(xué)方法：案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)知識要求技能要求學(xué)時安排1. C 語言程序框架1.1 了解C語言的框架1. 熟悉C程序的結(jié)構(gòu)與特點2. 了解C語言的特點VC軟件的下載、安裝、配置和使用10102. 程序結(jié)構(gòu)2.1 順序結(jié)構(gòu)1. 掌握輸入函數(shù)的使用2. 掌握輸出函數(shù)的使用掌握計算定期存款本利之和，尋找最佳存款方案5302.2選擇結(jié)構(gòu) 循環(huán)結(jié)構(gòu)掌握分支結(jié)構(gòu)實現(xiàn)點餐程序10掌握多分支結(jié)構(gòu)掌握身高預(yù)測 2.3 循環(huán)結(jié)構(gòu)了解循環(huán)結(jié)構(gòu)，掌握for循環(huán)基本結(jié)構(gòu)。掌握簡單的計算器程序15

9、掌握while和do while循環(huán)基本結(jié)構(gòu)。掌握猜數(shù)游戲掌握break和continue語句，了解多重循環(huán)。小學(xué)生加法考試題小系統(tǒng)3. 數(shù)組3.1 一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、使用 能對學(xué)生成績排序5153.2 二維數(shù)組二維數(shù)組的定義、使用檢驗并打印魔方矩陣53.3 字符數(shù)組字符數(shù)組的定義、使用餐飲服務(wù)質(zhì)量調(diào)查打分54.函數(shù)4.1函數(shù)簡介函數(shù)參數(shù)及其返回值掌握學(xué)生成績統(tǒng)計5154.2函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)的聲明與調(diào)用掌握成績排名次54.3函數(shù)進階函數(shù)參數(shù)的傳遞方式大獎賽現(xiàn)場統(tǒng)分55指針5.1指針的概念1. 指針的概念2. 直接訪問與間接訪問計算最大公約數(shù)5155.2指針的定義及使用指針變量的應(yīng)用應(yīng)用打印

10、最高分和學(xué)號55.3指針進階指針與字符串實現(xiàn)數(shù)字時鐘程序56. 結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體的定義及使用1. 結(jié)構(gòu)變量的定義、初始化及引用2. 結(jié)構(gòu)數(shù)組的定義、初始化及引用屏幕上模擬顯示一個數(shù)字式時鐘 55合計904.課程實施和建議4.1教學(xué)方法和教學(xué)手段主要采用案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。1、用基于工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)法進行理論教學(xué)教師充分備課，按教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)精心選擇案例項目，對案例項目制作過程高度熟練，能循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生理解項目制作的重點和難點，讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論和基本技能。2、項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動進行實踐教學(xué)針對不同專業(yè)及典型職業(yè)崗位有選擇地、以實際工作過程的方式布置實踐練習(xí)項目，學(xué)生通

11、過認真閱讀教材、老師指導(dǎo)、實際操作，進而掌握練習(xí)項目的基本內(nèi)容以及重點和難點，并獨立完成項目。教師通過“實踐任務(wù)”來誘發(fā)、加強和維持學(xué)生的成就動機。成就動機是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動”學(xué)生完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)非常適合于實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法加強學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對計算機應(yīng)用項目內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。1、精心設(shè)計教學(xué)課件，通過創(chuàng)建典型案例情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行課堂輔助教學(xué)。 （1）廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時，通過網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)方式，

12、可以讓學(xué)生集中精力。（2）個別輔導(dǎo)。在學(xué)生實踐練習(xí)時，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)集中講解學(xué)生遇到的問題，也可進行個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示。 （3）作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，可以快速下發(fā)實踐任務(wù)及收取學(xué)生作業(yè)。 3、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4、通過認證，積極拓展教學(xué)第2課堂，培養(yǎng)學(xué)生研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。 4.2 教學(xué)評價該課程的考核改變單一的終結(jié)性評價方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、課程考試和技能考試相結(jié)合的方法，其中過程考核所占比例為30%。靈活多樣的考核方式可以全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程考核方式

13、參見表4.2-1.。表4.2-1 課程考核方式考核項目考核方法比例過程考核態(tài)度紀律根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范情況，由教師和學(xué)生干部綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分；根據(jù)上課考勤情況，由教師和學(xué)生干部評定紀律得分10%課堂實踐根據(jù)學(xué)生實踐情況，由學(xué)生自評、他人評價和教師評價相結(jié)合的方式評定成績；根據(jù)完成的時間、功能的完善程序、是否有創(chuàng)新，由小組長評價和教師抽評相結(jié)合的方式評定成績。20%結(jié)果考核期末考試由教師評定理論操作成績70%合計100%態(tài)度紀律考核標準見表4.2-2。表4.2-2 態(tài)度紀律考核標準考核點考核比例評價標準優(yōu)秀（86100）良好（7085）及格（6069）1.課堂學(xué)習(xí)3

14、0%沒有缺勤情況；能夠愛護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向老師提問，并正確回答問題缺勤10%以下；能夠愛護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向老師提問，并正確回答問題缺勤30%以下能夠愛護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能基本回答教師提問2.課外學(xué)習(xí)30%能按時完成課外拓展練習(xí)；能積極參加網(wǎng)上討論活動；能積極主動地進行自我學(xué)習(xí)能按時完成80%課外拓展練習(xí)；能參加網(wǎng)上討論活動；能進行自我學(xué)習(xí)能按時完成60%課外拓展練習(xí)；能參加網(wǎng)上討論活動；3.小組學(xué)習(xí)40%能積極參加小組活動；能主動代表小組參與小組間的競賽；能提出合理化的建議，積極組織小組學(xué)習(xí)活動；能幫助或輔導(dǎo)小組成員進行有效的學(xué)習(xí)能積極參加小組活動；能提

15、出合理化的建議；能幫助或輔助小組成員進行有效的學(xué)習(xí)能參加小組活動；能在小組成員的輔導(dǎo)下進行有效的學(xué)習(xí)合計100%課堂實踐考核標準參見表4.2-3。表4.2-3 課堂實踐考核標準考核點考核比例評價標準優(yōu)秀（86100）良好（7085）及格（6069）1.操作應(yīng)用能力70%能綜合運用本教學(xué)單元知識很好地完成課堂實踐；能熟練掌握程序設(shè)計語言的基本概念、特點、結(jié)構(gòu)、原理及設(shè)計方法；能熟練掌握經(jīng)典案例；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐能綜合運用本教學(xué)單元知識地完成課堂實踐；能掌握程序設(shè)計語言的基本概念、特點、結(jié)構(gòu)、原理及設(shè)計方法；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐能基本完成課堂時間；能基本掌握程序設(shè)計語言的基本概念、特點

16、、結(jié)構(gòu)、原理及設(shè)計方法；能在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐2.創(chuàng)新能力15%能積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；有創(chuàng)新；采用了優(yōu)化方案能發(fā)現(xiàn)問題并通過各種途徑解決問題；有一定的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)問題并在他人的幫助下解決問題；局部方案有新意3.表達能力15%能對實踐過程正確講解；能正確回答問題；能輔導(dǎo)他人完成課堂實踐能較正確地對實踐過程進行講解；能回答問題能對實踐過程進行講解；能回答部分問題合計100%期末考試考核標準參見表4.2-4。表4.2-4 期末考試考核標準序號教學(xué)模塊考核的知識點比例1C 語言程序框架了解C的基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式、模塊化程序設(shè)計的方法。10%2程序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)

17、結(jié)構(gòu)15%3數(shù)組一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組25%4函數(shù)函數(shù)的定義、使用20%5指針指針的定義、使用15%6結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體的定義、使用15%合計100%4.3.師資和實訓(xùn)條件擔任本課程的主講教師需要具有豐富的計算機軟件系統(tǒng)編程經(jīng)驗，熟練掌握C語言的結(jié)構(gòu)及編程規(guī)范，具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其主要要求包括：（1）具有計算機高級語言的基礎(chǔ)理論知識；（2）具備軟件工程知識；（3）具備數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識；（4）具備較強的系統(tǒng)分析的能力；（5）熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言。同時應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備基本的操作應(yīng)用能力，即根據(jù)本課程標準制定詳細的授課計劃，對每一堂課的教學(xué)過程精

18、心設(shè)計，做出詳細、具體的安排；還應(yīng)該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學(xué)基本功并能夠因材施教，在教學(xué)過程中還應(yīng)具備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力。該課程要求在理論實踐一體化教室（多媒體教室）完成，以實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，同時要求安裝多媒體教學(xué)軟件，方便下發(fā)教學(xué)任務(wù)和收集學(xué)生課堂實踐作品。同時，成立學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)課堂討論、實踐和課外的拓展學(xué)習(xí)。4.4 學(xué)習(xí)資源教材：李達慧. C語言程序設(shè)計. 天津: 天津科學(xué)技術(shù)出版社, 2011.6教參：【1】譚浩強. C程序設(shè)計.北京：清華大學(xué)出版社，2010.6【2】廖湖聲等編著. C語言程序設(shè)計案例教程. 北京：人民郵電出版社，2010.9【3】朝樂門主編. 名師講堂二級C語言.北京：人民郵電出版社，2007.1【4】黃銳軍主編. C語言程序設(shè)計.北京：人民郵電出版社，2012.5推薦行業(yè)等網(wǎng)站：C語言