小學數(shù)學人教2011課標版二年級小學數(shù)學人教2011課標版二年級用除法解決問題

1、表內除法（二） 解決問題張婕教學內容： 教材第 4242 頁例 3 3 及相應的練習。教學目標：1.1. 根據除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關系，會用除法解決與此 相關的實際問題。2 2經歷解決問題的全過程 , ,會選擇有效信息來分析數(shù)量關系 , ,積累解決問題的方法 和經驗 , ,提高解決問題的能力。3 3在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的 理解。4 4感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系， 體會數(shù)學知識的應用價值， 體驗數(shù)學學習的樂趣。 目標分析： 學生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學習，能進一步運用除法知識解決 一些實際問題。在解決的過程中，懂得信息的

2、整理，數(shù)據的分析，模型的建構， 充分感受乘法和除法的內在聯(lián)系。教學重點： 會選擇有效信息解決諸如單價、數(shù)量、總價之間數(shù)量關系的實際問題。教學難點： 建立用除法解決問題的模型。教學過程：一、以舊引新，激活經驗（一）口算卡。開火車，搶答，快速計算。（二）列式計算。（1 1）一個皮球 9 9 元，買 3 3 個需要多少元？（2 2）把 2121 平均分成 3 3 份，每份是幾？（ 3 3）2121 里面有幾個 7 7？ 直接說算式。（三）用乘法。師：樂樂想買 5 5 個皮球，一共要多少元？（只出示皮球的價錢）快速列式。二、創(chuàng)設情境，自主探究（一）了解信息，明確問題 教師：樂樂現(xiàn)在遇到了新的問題，看看

3、我們能幫他解決嗎?。ò鍟航鉀Q問題） 1.1.出示例 3 3 情景圖2.2. 觀察主題圖 教師： 你能完整地用數(shù)學的語言說一說， 你從圖中知道了什么？要求什么？（板書：知道了什么？）（二）分析問題，探究方法1.1. 提取信息，分析問題 教師：要求“可以買幾個地球儀？”我們就要知道什么和什么？（生：要求“可以買幾個？” ，就要知道“共有多少元”和“一個多少元” ） 板書連續(xù)量。（強調出示： 5656 元 圈出地球儀） 師：誰還能像這樣再說一說。 （多點學生起來說，建立模型。 ） 師：現(xiàn)在同學們能給樂樂解決這個問題嗎？2.2. 獨立思考 師：在下面寫一寫、畫一畫、算一算，用自己的方法試試吧?。ò鍟?/p>

4、：怎樣解答？）3.3. 交流討論 和同桌說說你是怎樣想的。4.4. 匯報想法師：你是怎樣解答“5656 元可以買幾個地球儀？” 這個問題的。誰來說說你的想法。 師：為什么用除法？（一個地球儀 8 8 元，求能買幾個就是 求 5656 元里面有幾個 8 8 元，用除法計算 ）5.5. 回顧檢驗 回顧解題步驟思路。教師：我們的問題解決完了嗎？不要忘記了，要看看我們解答正確嗎？（板書： 解答正確嗎？）（一個地球儀 8 8 元，7 7 個一共 8 8X7=567=56 （元）。算對了。）（三）嘗試應用 師：想要知道一輛小汽車多少元，我們需要知道什么？（學生自己先設想，然后再出示）1.1.想一想：如果 2424 元買了 6 6 輛小汽車，一輛小汽車多少元錢？ 師：你是怎樣想的？（要求“一輛汽車多少錢”就是 把 2424 平均分成 6 6 份，求一 份是多少。）2.2.對比以上買玩具的三個算式 師：同樣是解決買的東西的問題，為什么買皮球用乘法計算，而買地球儀和汽車 用除法計算呢？ 在下面討論一下。 說想法。3.3. 你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？師：注意提問的語言 “根據什么和什么可以提出什么” ，其他同學聽問題列算式4.4