五年級(jí)下語文教學(xué)實(shí)錄9.1西門豹治鄴_北師大版

1、.五年級(jí)下語文教學(xué)實(shí)錄-9.1西門豹治鄴北師大版2019師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹治鄴？大家回憶一下，西門豹初到鄴地方，看到的是怎樣一番景象？生：田地荒蕪，人煙稀少。板書師：面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查，摸清內(nèi)幕后，破除了迷信，懲治了惡人。大家再想想，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得西門豹是一個(gè)什么樣的人?生：足智多謀、遇事冷靜、做事之前考慮周全，說話講藝術(shù)，剛正不阿，兩袖清風(fēng)。此處，不能讓一名學(xué)生全部說出，一人能說一到兩點(diǎn)就行。師：你對(duì)西門豹理解很多，他確實(shí)是剛正不阿，兩袖清風(fēng)。但是，我想問問你們此處語速要慢對(duì)一個(gè)人物的評(píng)價(jià)要來源于對(duì)他的描寫，那，你們說說，描寫一個(gè)人通常要從人物的哪些方面進(jìn)

2、展？生：語言，動(dòng)作，外，神態(tài)，心理。師：說得好！那么課文對(duì)西門豹的描寫是從哪些方面進(jìn)展的？生：語言可能有學(xué)生說動(dòng)作師：他一定在那里沉思！生：還有語言，動(dòng)作。師：有心理描寫嗎？還有什么？還有么？師：作者對(duì)西門豹的語言用了大量的筆墨來描寫，就是想通過對(duì)他的語言描寫來刻畫人物形象。那么就讓我們好好品味他的語言，看看這樣的語言描寫好在哪里？好，翻開書，找出語言描寫的句子，讀一讀說一說，西門豹的語言終究巧妙在哪里？神奇在哪里？課件有一張打出：西門豹的語言終究巧妙在哪里？二、討論研究策略，自主合作研究。學(xué)生小組合作找出并朗讀描寫語言的句子，體會(huì)其語言藝術(shù)性，并加以記錄。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練進(jìn)步。訓(xùn)練過程

3、：一練說，二練讀，三再說，四再讀。師：通過品讀，同學(xué)們體會(huì)到了西門豹的語言終究巧妙在哪里嗎？生：第一處有四句話，課件呈現(xiàn)。師：好！這是一個(gè)完好的問話過程，請(qǐng)你朗讀一下，然后談?wù)劺斫?。?讀的情真意切，讀出了父母官的愛民如子、體恤民情，讀出了老人的無奈與悲涼。師：簡(jiǎn)單的四句問話，你認(rèn)為還巧妙在哪里？生：層層深化問的準(zhǔn)確，全面；明晰明了，直擊要害。師：這四句話可以讓我們看到一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、考慮周全的人，這就是語言描寫的魅力。 師：他的其他語言呢？A:生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘來體會(huì)的，西門豹說“送送新娘其實(shí)是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙

4、關(guān)這個(gè)詞由師說生：我覺得西門豹說這話時(shí)是帶著挖苦的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹這個(gè)詞由師說的，所以“送送新娘這幾個(gè)字要讀得慢些。師：這句話該怎樣讀呢？誰來讀一讀？師：他讀的怎么樣？請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀師：他是不是把西門豹的語氣讀出來了。師：我認(rèn)為這個(gè)地方西門豹說的時(shí)候還有一點(diǎn)幽默，誰能把他的幽默讀出來？讀出他的胸有成竹，誰來讀？讀出他的挖苦性，誰來讀？讀出他的幽默感，誰來讀？師：他讀出了西門豹的幽默。讀出西門豹的機(jī)智。評(píng)價(jià)是否讀出人物特點(diǎn)。果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。繼續(xù)交流B：生：我是抓住“他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不

5、漂亮，河伯不會(huì)滿意的。費(fèi)事巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。這句話體會(huì)的。西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。將計(jì)就計(jì)由師說師：其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？師：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？1、你覺得西門豹這樣說高明在哪里？2、當(dāng)時(shí)，西門豹會(huì)怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？朗讀引導(dǎo)：稍客氣又含有命令口氣。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個(gè)“不讀得特別堅(jiān)決，問這位學(xué)生你為什么這么讀？生：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決。師：這句話里還有一個(gè)詞，我們讀的很有意味。就是：

6、“費(fèi)事“費(fèi)事作幻燈片，平時(shí)我們?cè)趺从眠@個(gè)詞？請(qǐng)你用“費(fèi)事說句話。叫23人。自己讀。自由讀費(fèi)事什么意思？外表客氣，實(shí)際上帶有命令的口吻。外表上客氣，實(shí)際上命令，就得讀得堅(jiān)決，來，誰來讀讀？3、老師評(píng)價(jià)：你們抓住了西門豹的語言，讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治方法的巧妙，真不錯(cuò)！4、師：西門豹的語言是話中有話，一語雙關(guān)。假話真說，在不動(dòng)聲色中挽救了新娘，溺殺了巫婆。師：通過剛剛我們對(duì)西門豹的語言的朗讀、品味，我們來概括一下，你認(rèn)為他的語言又什么樣的特點(diǎn)？23人：一語雙關(guān)、弦外有音、話中有話、假話真說師：說得好。這就是這位好官的語言之魅力。這種評(píng)價(jià)來源于作者的集中的、直接的語言描寫。那么，課文中還有

7、一些這樣的句子，來找一找，喜歡讀哪句就讀哪句。讀出你對(duì)西門豹的敬仰來。此時(shí)，幻燈片全部出示語言句子，分行出現(xiàn)。1巫婆怎么還不回來，費(fèi)事你去催一催吧2“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑?“好吧，再等一會(huì)兒。4“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。小結(jié)：你看他的語言多巧妙，說話要講究藝術(shù)性。西門豹就是這樣用假戲真做的方法巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。三、師：這篇文章的主人公是西門豹，我們已經(jīng)知道了他很了不起，但是大家有沒有注意到，文章還用了一定的筆墨寫了另外一些人。都寫誰了？文中是怎樣描寫的？學(xué)生：師：好，把這些句子找一個(gè)人讀一遍師：試想一下，此時(shí)的漳河岸邊會(huì)是怎樣一種場(chǎng)面？站在漳河兩岸的

8、人們回想些什么？說些什么？我們來做個(gè)練習(xí)今天，對(duì)于鄴地的人們來說是個(gè)特殊日子又有一個(gè)新娘要“嫁給河伯漳河岸邊站滿了人西門豹大人要親自“送送新娘被西門豹大人派去報(bào)信的巫婆、官紳啊怎么好久也不回來你看那些還留在岸上的官紳你看那個(gè)滿臉淚水的新娘再看看那新娘的爹娘還有那些還愚昧無知的百姓啊1、師：大家填得很流暢，不過，老師覺得不夠精彩。大家可以借助這幅圖，展開你的想象。比方，描寫官紳可以怎么說：他的神情？生：面如土色心驚膽戰(zhàn)等 幻燈出示：面如土色心驚膽戰(zhàn)等2、師：再比方描寫新娘可以怎么說？忐忑不安、心里向有十五個(gè)吊桶打水七上八下3、那好，再來修改你填寫的內(nèi)容，看誰寫的生動(dòng)、形象?；脽簦好嫒缤辽捏@膽戰(zhàn)

9、心驚肉跳驚魂未定忐忑不安、心里向有十五個(gè)吊桶打水七上八下莫名其妙、丈二和尚摸不著頭腦蒙在鼓里無所適從你自己寫點(diǎn)4、這回誰來讀讀。23人 師：多么迷信的老百姓！5、總結(jié)：既然主人公是為什么還寫這些人？對(duì)西門豹的佩服不僅來源于直接的語言描寫，還有間接描寫刻畫。這也是文章表達(dá)的精妙所在。反襯的寫法在描寫人物，突出人物品質(zhì)時(shí)能起到很好的作用。三、師：最后站在漳河邊上的百姓心里真的明白西門豹這樣作的目的嗎？學(xué)生有的說明白，有的說不明白。如大家都說明白，老師說：是嗎？是真明白嗎？我們來看看金鑰匙。讀過金鑰匙同學(xué)們明白了什么？生：當(dāng)時(shí)還會(huì)有寫老百姓不明白！老師在備課查閱資料時(shí)，查到?史記?中一段這樣的記載。

10、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師為大家講解一下大概意思。西門豹奉命出任鄴郡太守，見百姓紛紛出走，遂頒律令，制止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計(jì)就計(jì)，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。師：你讀懂了什么？生：其實(shí)西門豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的。師：看來學(xué)習(xí)課文，不要無視時(shí)代背景，會(huì)有助于理解文章內(nèi)容那么如今，再讓你評(píng)價(jià)西門豹，你又會(huì)說什么？生：他能堅(jiān)持真理，知難而上，令我們深深敬仰。生：他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)。師：那么我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)西門豹什么什么精神？生：追求真理學(xué)生說不出來老師說！師：這才是西門豹真正的功績(jī)所在。也是這個(gè)故事流傳至今的原因。到老百姓最后學(xué)生幡然醒悟時(shí)，在黑板左上角寫上：破除迷信四、師：送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？他還做了什么？齊讀課文生：開鑿水渠引水灌溉師:想象一下西門豹上任幾年后的鄴會(huì)變成什么樣？用詞語概括生：百業(yè)繁榮，人丁興隆。生板書五、1、假如當(dāng)?shù)氐陌傩找獊砀兄x西門豹，用古時(shí)候最能表達(dá)心意的方式：送給西門豹一塊匾額，來表達(dá)對(duì)他的敬意和謝意，會(huì)寫什么呢？。讓學(xué)生考慮一下匾額上會(huì)寫些什么，然后動(dòng)