五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課17赤壁之戰(zhàn)_人教版

1、. 五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-17赤壁之戰(zhàn)人教版2019一、說(shuō)教材這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)?三國(guó)演義?有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成，表達(dá)了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬(wàn)兵力打敗曹操八十萬(wàn)大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅改變了當(dāng)時(shí)雙方力量的比照，也為后來(lái)的魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局勢(shì)奠定了根底。課文按事情的開(kāi)展順序分為三部分，記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。第三部分是全文的重點(diǎn)，著重表達(dá)了火攻這一仗是怎樣打的。這篇課文編寫(xiě)的主要意圖是使學(xué)生理解戰(zhàn)事的全過(guò)程，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短；另外還要引導(dǎo)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。1教學(xué)目的1理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因。2有感情地朗讀課文。3背誦自己喜歡的段落。2教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解事件的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹?教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的詳細(xì)過(guò)程中理解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。二、說(shuō)教學(xué)方法1.教法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的理論中，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書(shū)。2.學(xué)法小組合作自學(xué)探究，通過(guò)讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。

3、三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)是在第一課時(shí)理清了文章的順序及構(gòu)造和理清前四個(gè)自然段課文條理的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)第五至第十一自然段。這課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：導(dǎo)入新課。讓學(xué)生理解這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二步：抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析。1. 指名朗讀課文。問(wèn)：本文的重點(diǎn)部分是第幾部分？要求學(xué)生概括這部分的意思。2讓學(xué)生默讀課文考慮：這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的，那么火攻是分哪幾步進(jìn)展的？每一步都做了什么？要求學(xué)生認(rèn)真讀第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思一樣或相近的自然段合并?？紤]“火攻分幾步？意圖是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能、分析概括才能和運(yùn)用知識(shí)的才能。3指名說(shuō)說(shuō)自然段段意。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。4出示第五

4、至第十一自然段段意，分組討論分析歸納合并。小組代表匯報(bào)。接著分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容，然后讓學(xué)生繼續(xù)討論，把火攻這四步用小標(biāo)題或簡(jiǎn)明的提綱概括出來(lái)。然后抽幾個(gè)小組代表到黑板板書(shū)出來(lái)。老師再小結(jié)。意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。5問(wèn)：火攻的四步，咱們清楚了，但“火攻之計(jì)能得以施行，有一個(gè)非常重要的條件是什么？學(xué)生肯定答復(fù)的是：東南風(fēng)。這時(shí)要求學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。6文中為什么屢次寫(xiě)東南風(fēng)？假設(shè)沒(méi)有東南風(fēng)，會(huì)怎樣？啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。7東南風(fēng)是“火攻妙計(jì)得以圓滿(mǎn)施行的關(guān)鍵。那么，周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻之計(jì)？要求學(xué)生找出有關(guān)段落讀讀。在分析。8指名按順序復(fù)述火攻

5、的詳細(xì)步驟，通過(guò)復(fù)述理清課文寫(xiě)作順序，從而施行由繁到簡(jiǎn)、由簡(jiǎn)到繁，進(jìn)一步進(jìn)展語(yǔ)言條理性的訓(xùn)練。第三步：總結(jié)全文，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。1集體朗讀課文。然后討論分析：“赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)，即：知己知彼 百戰(zhàn)百勝 驕兵必?cái)?指名上臺(tái)板書(shū)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。2學(xué)了這篇課文，你有什么想法和收益？讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，互相交流，互相啟發(fā)，同時(shí)也到達(dá)了德育浸透的目的。3老師總結(jié)：“赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實(shí)使人從中受益匪淺。我們無(wú)論對(duì)待什么事情，都要擅長(zhǎng)分析制定方案，要優(yōu)中選優(yōu)，要牢記傲兵必?cái)〉牡览?。讓我們永遠(yuǎn)謙虛，不斷進(jìn)步！第四步：作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2.摘抄自己喜歡的詞句四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一 寫(xiě)詐降書(shū)，施火攻計(jì) 知己知彼 二滿(mǎn)載火藥，借東南風(fēng) 赤壁之戰(zhàn) 百戰(zhàn)百勝 三火船沖曹，大火漫天 驕兵必?cái)?四 帶兵追殺，曹軍大敗 我認(rèn)為這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)又表