六年級上數(shù)學教學設(shè)計圓的認識二北師大版

1、學習好資料歡迎下載圓的認識（二）教學設(shè)計教學目標1 1 使學生認識圓，知道圓的各部分名稱.2 2 使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的聯(lián)系.3 3 初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力.4 4 培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.教學重點理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法.教學難點理解圓上的概念，歸納圓的特征.教學過程一、復習舊知（一）教師提問：我們已經(jīng)學過哪些平面幾何圖形？長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學習一個新的幾何圖形.二、教學新課（一）圓的形成過程1 1 教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場中間不動，

2、為了保持與老師 之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開始走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？2 2 教師提問（1 1） 明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置 發(fā)生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道 嗎？（明明和教師的距離沒有變化）（2 2）老師的位置在哪里？（引出圓心）（二）聯(lián)系實際學習好資料歡迎下載生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？(三) 畫圓1 1 介紹圓規(guī)的歷史.2 2 .教師介紹畫圓步驟(1)把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；(2)把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母 0 0 來表示.(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周.3 3 .教師強調(diào)(1 1 )圓規(guī)兩腳距離

3、不能變；i i(2 2 )重心放在針尖一腳上；(3) 起點和終點要重合.4 4 .學生練習(1)學生在教師的帶領(lǐng)下畫圓(2)學生自己練習畫圓(3)學生按要求畫圓(兩腳間距離為3 3 厘米)(四) 認識半徑、直徑和兩者間的聯(lián)系.1 1.認識半徑：教師在圓內(nèi)畫一 條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上.(1)(1)教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r r 表示(2)(2)比賽：我給同學們 1010 秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要 說明半徑的長度.(3)(3)學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？(4)(4) 教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等

4、.學習好資料歡迎下載教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？（5 5）補充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等.2 2 .認識直徑：教師示范畫直徑（1 1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？（2 2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母3 3 用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑.（出示圖片：練習）圓的認識（二）教學設(shè)計4 4.半徑與直徑的聯(lián)系教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么聯(lián)系？教師板書：圓的認識（二）教學設(shè)計 圓的認識（二）教學設(shè)計三、鞏固練習（一）填表.r r （米）0.240.241.421.422.62.6d d （米）0.

5、860.861.041.04（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？四、課后作業(yè)（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓.1 1 .半徑 2 2 厘米.2 2 .半徑 2.52.5 厘米.d d 表示.學習好資料歡迎下載3 3 .直徑 8 8 厘米.學習好資料歡迎下載（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？探究活動測量直徑與半徑活動目的1 1 培養(yǎng)學生動手操作能力.2 2 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力.活動準備幣值 1 1 分、2 2 分、5 5 分、1 1 角、5 5 角、1 1 元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等） 若干個.活動過程1 1 教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個小組，并提出活動要求：測量每個物體的直徑和半徑.2 2