歷史人民版必修ⅱ專題二第二課民國時期國民族工業(yè)的曲折發(fā)展說課

1、近代民族工業(yè)的興起 （說課稿） 一、教學(xué)背景（一）教材分析眾所周知，在一百多年前那場名為“走向近代”的豪門盛宴中，擺在中國這個擁有著輝煌過往的古老望族面前的，只有“屈辱”和“落后”兩道殘羹冷炙。而伴隨著近代民族工業(yè)的興起與發(fā)展，中國邁上了艱難的近代化進程。因此，近代民族工業(yè)的發(fā)展在中國近代史上具有重要歷史地位, 從本專題的導(dǎo)語部分，可以全面地了解到它的曲折發(fā)展歷程?！菊n件展示導(dǎo)語結(jié)構(gòu)】本課是學(xué)習近代民族工業(yè)發(fā)展歷程的開始，掌握本專題的經(jīng)濟概念，有助于理解經(jīng)濟、政治與思想之間的辯證關(guān)系，既對必修專題二和專題三的內(nèi)容有溫故知新的作用，也為學(xué)習必修專題三“近代中國思想解放的潮流”打下基礎(chǔ)。（二）學(xué)情

2、分析由于初中課程標準不作要求，學(xué)生對近代民族工業(yè)興起的史實了解不多而根據(jù)青少年認知發(fā)展特征，高一學(xué)生的智力發(fā)育接近成熟，抽象邏輯思維已從"經(jīng)驗型"向"理論型"轉(zhuǎn)化。我所任教班級的學(xué)生思維活躍，有表現(xiàn)欲，有利于課堂互動； 不缺乏學(xué)習興趣，但厭倦死記硬背，所以我將在教學(xué)中將記憶史實的過程問題化、系統(tǒng)化。結(jié)合學(xué)生實際情況，依托課程標準的要求（簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景），我制定了以下的教學(xué)目標。二、教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目標Ø 知識與能力：掌握課程標準要求的史實，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，思

3、考地主、買辦等在中國近代民族工業(yè)興起過程中所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；通過挖掘教材和補充材料，提高學(xué)生分析、處理史料的能力。Ø 過程與方法：在課前探究的過程中，幫助學(xué)生掌握收集史料的方法；通過分組角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習的方法；在模擬投資情境的過程中，糾正學(xué)生隨意戲說歷史的習慣，培養(yǎng)“論從史出、史由證來”的史證意識。Ø 情感態(tài)度價值觀：感受民族工業(yè)興起的艱難，體會國家興衰與個人發(fā)展的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)自強不息的奮斗精神和愛國主義情感。（二）教學(xué)重難點1.依據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)情和知識體系的需要，我將教學(xué)重點確定為“近代中國民族工業(yè)興起的背景及其特點”【突破方法】：學(xué)生通

4、過課前探究考察投資環(huán)境，分析背景，教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生分析材料，歸納特點。2.依據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)和認知特點，我將難點確定為“中國民族資本主義的興起與發(fā)展對中國社會政治的影響?！?【突破方法】：聯(lián)系維新思想、戊戌變法等史實，啟發(fā)學(xué)生自主思考。三、教學(xué)策略（一）教法學(xué)法我采用的主要教法包括創(chuàng)設(shè)歷史情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機和熱情；采用討論式教學(xué)法、問題式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，學(xué)生做好課前準備，以分組形式合作探究。（二）教具準備在教具方面，運用多媒體設(shè)備加強感官刺激，提高學(xué)生興趣和注意力，輔助教師創(chuàng)設(shè)情境，補充資料等。四、下面是教學(xué)過程展示（一）在課前探究環(huán)節(jié)首

5、先指出需要學(xué)生查找掌握的概念：買辦 實業(yè) 近代企業(yè) 民族工業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，并對重要概念形成初步認識。其次創(chuàng)設(shè)投資情境，時間設(shè)定為19世紀六七十年代。為確保自主探究的方向和效果，指導(dǎo)學(xué)生分兩組，明確給予任務(wù)。第一組：選擇角色“清朝大員”（鰲巴馬），主要代表官方投資；第二組：選擇角色“買辦、商人”（畢蓋茨），主要代表民間投資。任務(wù)是評估投資環(huán)境以及決定投資方向。探究結(jié)果用情景劇形式予以呈現(xiàn)。（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）展示兩次鴉片戰(zhàn)爭中國落后挨打的圖片，提問：同學(xué)們想改變這種狀況嗎？如何改變？預(yù)計學(xué)生主要從抵御侵略等方面回答。接下來介紹張謇的話：“國非富不強，富非實業(yè)不張”。點明也許

6、可以從政治、軍事之外的角度思考改變之道。由此引入情境創(chuàng)設(shè)，請學(xué)生為了改變當時的落后面貌來嘗試投資實業(yè)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機，并從愛國主義的角度為情感升華埋下伏筆。（三）新課教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)為1.【模擬投資】（18分鐘），解決民族工業(yè)興起的背景、概況、特點等教師將參與課堂互動，選擇角色外國商人（錢得樂），對鴉片戰(zhàn)爭前中國的投資環(huán)境進行簡要分析，引導(dǎo)學(xué)生代入自身角色思考，結(jié)合教材，明確此時自給自足的自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，缺乏投資近代工業(yè)的條件，并由此引入外國資本主義的入侵與自然經(jīng)濟逐步解體的關(guān)系。回顧兩次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)史實。通過挖掘教材和補充材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力。層層設(shè)問，并介

7、紹外商企業(yè)的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解外資的入侵引起中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，表現(xiàn)為自然經(jīng)濟的逐步解體，中國逐步淪為世界資本主義市場附庸以及買辦和買辦化的商人的出現(xiàn)，從而突出近代民族工業(yè)興起的背景這一重點。并為學(xué)生探究投資環(huán)境的改變打下基礎(chǔ)。接下來由學(xué)生展示課前探究的成果（演示學(xué)生實際活動）。教師對學(xué)生展示過程中的合理及創(chuàng)新之處給予充分肯定，也要注意糾正隨意戲說歷史的不良習慣，然后引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)問題，加深對民族工業(yè)興起背景的理解。（問題一：鰲大人投資實業(yè)的條件是怎樣得到滿足的？）學(xué)生一開始的表述可能散亂無序，但他們有能力從討論中比較全面地找到投資實業(yè)所需要的條件，教師則引導(dǎo)他們進行規(guī)律性認識，掌握資本

8、主義發(fā)展所需要的資本技術(shù)原料市場勞動力這五要素，明確自然經(jīng)濟的逐步解體為民族工業(yè)興起提供了市場和勞動力。 結(jié)合教材32頁的“學(xué)習思考2”（在近代民族工業(yè)的興起階段，為什么創(chuàng)辦民族工業(yè)的多是官僚和地主？） 幫助學(xué)生理解地主、官僚投資民族工業(yè)一方面是追求利潤，同時也痛感于侵略者的掠奪，希望實現(xiàn)國富民強。從而跳出傳統(tǒng)的階級史觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的理念。 現(xiàn)在，清朝大員投資實業(yè)，學(xué)習西方，則可引入教材31頁知識鏈接簡介洋務(wù)運動。 值得注意的是，人民版教材將洋務(wù)派的官辦企業(yè)歸于民族工業(yè)產(chǎn)生途徑之一來處理，這與其他一些版本教材的觀點不完全相同，這就涉及到對民族工業(yè)的概念要進行廣義和狹義的理解。可在此對

9、學(xué)生簡要提及，從而拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于思考。并為課后探究作準備。問題二：對民間資本而言，哪些情況是有利因素，哪些又是不利因素。在分析有利因素時引入教材32頁學(xué)習思考1，認識買辦以其較多的資金和洋務(wù)知識，對近代民族工業(yè)創(chuàng)辦有一定貢獻；從不利因素中初步感受民族工業(yè)發(fā)展的艱難，促使學(xué)生對經(jīng)濟發(fā)展所需的政治前提形成感性認識，并為進一步分析阻礙中國民族工業(yè)發(fā)展的根本因素打下基礎(chǔ)。問題三：你所選擇的投資方向和理由分別是什么？明確此時民族工業(yè)的產(chǎn)生途徑、代表企業(yè)和人物等。為接下來的階段評估做知識儲備。2階段性評估（6分鐘）企業(yè)是辦起來了，經(jīng)營情況怎樣呢？展示民族工業(yè)此時發(fā)展狀況的圖片材料，鍛

10、煉學(xué)生讀圖、識圖的能力，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律設(shè)問，由認識現(xiàn)象到歸納特點再到探究根源，循序漸進，從而突出早期民族工業(yè)的特點。在此對民族工業(yè)興起的背景、概況和特點作知識小結(jié)。以梳理上一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確重點，建構(gòu)知識體系。3.當投資時間更改為甲午戰(zhàn)后到一戰(zhàn)之前（4分鐘）我們要在此解決民族工業(yè)初步發(fā)展的原因、概況等問題通過回顧馬關(guān)條約給予日本開設(shè)工廠特權(quán)以及洋務(wù)運動破產(chǎn)的史實，激發(fā)學(xué)生對甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)究竟何去何從的探究熱情。由于學(xué)生已有評估投資環(huán)境的經(jīng)驗，這一階段的探究結(jié)論就通過學(xué)生課后填表的形式進行呈現(xiàn)。有利于學(xué)生運用已學(xué)方法來解決實際問題，提高課堂效率。播放張謇的視頻，結(jié)合教材資料，

11、引入自我測評第二題：了解張謇的人生經(jīng)歷，談一談你對“學(xué)而優(yōu)則仕”的理解。引導(dǎo)學(xué)生感受張謇棄官從商的心理轉(zhuǎn)變和人生經(jīng)歷，明確無論從事何種事業(yè)，知識分子的崇高使命在于為國分憂。進一步為情感升華做鋪墊。 4.新課教學(xué)的最后是回歸現(xiàn)實，反思歷史（6分鐘）我們讓學(xué)生帶著改變中國落后面貌的歷史使命去到一百多年前的中國創(chuàng)辦實業(yè)，通過學(xué)習探究，這些行為改變了中國的落后面貌嗎？由此啟發(fā)學(xué)生思考，突破“民族工業(yè)興起和初步發(fā)展的影響”這個難點。如果學(xué)生感覺有所改變，就可以得出教材中“帶來了一股新氣息”的結(jié)論，引導(dǎo)他們理解民族資本主義的興起與維新思想和民主革命思想的傳播以及民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的聯(lián)系，初步掌握經(jīng)濟

12、基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，并認識到中國資產(chǎn)階級的政治活動和民族危機的深重也是分不開的。也會有學(xué)生感覺沒有改變，則結(jié)合之前的分析指出改變是必然的、漸進的，追問為什么沒能從根本上改變？對比當今中國經(jīng)濟建設(shè)的成果，說明民族獨立是實現(xiàn)實業(yè)救國的前提，從而讓學(xué)生深刻感受近代民族工業(yè)發(fā)展環(huán)境的艱難，體會到個人發(fā)展與國家命運緊密相連。同時從各階級所進行的救國探索中，體會中華民族從未改變的精神內(nèi)核自強不息。由此呼應(yīng)貫穿課堂的價值觀主線，完成情感升華。（六）新課教學(xué)完成后，進行課堂小結(jié)（2分鐘）以建構(gòu)知識體系，鞏固課堂效果。（七）【作業(yè)分兩部分】（2分鐘）課堂練習可作為評估教學(xué)效果的參考。而課后探究（任選一題）：（1、搜集相關(guān)資料，了解史學(xué)動態(tài)，以“洋務(wù)企業(yè)是民族工業(yè)嗎？”為題寫一篇歷史小論文；2、有人認為中國資本主義產(chǎn)生的時間是19世紀四五十年代，請搜集相關(guān)資料談?wù)勀愕目捶?。）則鼓勵學(xué)生形成大膽質(zhì)疑、獨立思考的品質(zhì)，同時也要明確觀點需建立在“證據(jù)”之上，論從史出。（七）【板書設(shè)計】我的板書簡明扼要，既為教師自身理清思路，也幫助學(xué)生整體把握課堂。七