四年級語文上冊習(xí)作一寫一處自然景觀作文課件5新人教版

1、人教版四年級語文上冊人教版四年級語文上冊 第一單元第一單元 習(xí)作習(xí)作什么是自然景觀？什么是自然景觀？顧名思義，自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，顧名思義，自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護(hù)區(qū)、名山大川等等都屬于自然壯麗的瀑布、某些自然保護(hù)區(qū)、名山大川等等都屬于自然景觀。包括我們熟悉的旅游景點(diǎn)和身邊的景物。景觀。包括我們熟悉的旅游景點(diǎn)和身邊的景物。旅游景點(diǎn)旅游景點(diǎn)我國是一個(gè)旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北我國是一個(gè)旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達(dá)嶺；南京的雨花臺(tái)，中山陵；西安的大雁京的故宮、八達(dá)嶺；南京的雨花臺(tái)，中山陵；西安的大雁

2、塔和臨潼兵馬桶；名揚(yáng)天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；塔和臨潼兵馬桶；名揚(yáng)天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰山的日出泰山的日出身邊景物身邊景物身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如鄉(xiāng)村，田野，江河，身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如鄉(xiāng)村，田野，江河，學(xué)校，公園，廣場等。學(xué)校，公園，廣場等。主題：自然景觀習(xí)作要求習(xí)作要求1 1、本次作文的文體屬于哪一類？、本次作文的文體屬于哪一類？（寫景、記事、狀物、想象作文（寫景、記事、狀物、想象作文）2 2、該景物有哪些特點(diǎn)？、該景物有哪些特點(diǎn)？3 3、大體按什么樣的順序?qū)?？、大體按什么樣的順序?qū)?？我該怎樣開始寫作文呢？我該怎樣開始寫作文呢？第一第一: :要學(xué)會(huì)觀

3、察，抓住看到的要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)景物的特點(diǎn)。有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，往往一寫到春天就是往往一寫到春天就是“ “春光明媚，百花齊放，春光明媚，百花齊放，鳥語花香鳥語花香” ”；一寫到鮮花總是；一寫到鮮花總是“ “張開了笑臉，張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香香” ”。要么就是說空話，什么。要么就是說空話，什么“ “這里的景色多這里的景色多美??！美啊！”“ ”“眼前的美景太迷人啦！眼前的美景太迷人啦！” ”其實(shí)，北方其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，的三月，

4、還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。不知道。那么，如何寫好景物呢？最主要的一點(diǎn)就是那么，如何寫好景物呢？最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫。抓住景物的特點(diǎn)寫。學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。抓住景物特點(diǎn)寫的。夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這夏日的中午

5、，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。上怒放的海石花。這個(gè)片斷作者是抓住了白云的這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小形狀、大小進(jìn)進(jìn)行描寫的。行描寫的。請同學(xué)們再讀以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作請同學(xué)們再讀以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？這地方的

6、火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。也沒見過的顏色。這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗色彩絢麗的特的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。 遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩羚羊和駝鳥走

7、來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?；?。這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量數(shù)量進(jìn)行描寫進(jìn)行描寫的。的。 傍晚，青蛙傍晚，青蛙“呱呱呱呱”地叫起來，啄木鳥地叫起來，啄木鳥“篤篤篤篤”地啄著樹桿。甲蟲地啄著樹桿。甲蟲“嗡嗡嗡嗡”地叫。地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲蟲發(fā)出的聲響發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂進(jìn)行描寫，反映了小音樂家揚(yáng)科對音樂的喜愛。家揚(yáng)科對音樂的喜愛。小結(jié)

8、寫景可以抓住景物的寫景可以抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響量、聲響這些方面進(jìn)行描寫。這些方面進(jìn)行描寫。還可抓住景物的還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化神韻、動(dòng)態(tài)變化來寫。來寫?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹！的南國的樹！

9、 我們的教室和操場中間，有一條通道，通道兩旁我們的教室和操場中間，有一條通道，通道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。鵝黃，片片嫩綠。夏日夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天秋天。每天中秋過后，。每天中秋過后，幾場秋雨，幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，幾場秋雨，幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，秋陽淡淡，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分秋陽淡淡，梧桐白白的軀

10、干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。冬天冬天，梧桐粗壯，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來，凝視斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。它的身影，會(huì)油然而生敬意。能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。在觀察中，善于抓住得銘記于心。在觀察中，善于抓住不

11、同季節(jié)、不同時(shí)間、不同不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變等方面特有的變化，善手通過化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。才能抓住景物特征加以描寫。一要注意不同季節(jié)的特征。一年有一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬四季，季節(jié)四季，季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特二要注意時(shí)間

12、變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。征。白晝、夜晚、早晨、黃昏白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩。都為景物涂上了不同的色彩。三要注意氣候不同的特征。同一景物在三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪雨中、風(fēng)中、霧中、雪中中所展現(xiàn)的景觀是不同的。所展現(xiàn)的景觀是不同的。四要注意不同的地理特征。四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。，不同的地域，有著各自不同的景物特征。二、按一定的順序來描寫1 1、要選好觀察的角度。要選好觀察的角度。注意觀察的順序，是注意觀察的順序，是由近

13、及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)，還是還是由遠(yuǎn)而近由遠(yuǎn)而近？是？是由上而下由上而下，還是，還是由由下而上下而上？這是指空間的變換。還可以？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無章。樣，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無章。還可以多角度、多側(cè)面的描寫。還可以多角度、多側(cè)面的描寫。2.2.安排好描寫的順序。安排好描寫的順序。景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種序兩種空間順序空間順序- -一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景照視線移動(dòng)的順序依次寫出各

14、個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。做游覽順序。時(shí)間順序時(shí)間順序- -同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來，景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長短之分，長時(shí)段如感受。時(shí)段有長短之分，長時(shí)段如春、夏、春、夏、秋、冬秋、冬，短時(shí)段如，短時(shí)段如晨、午、暮、夜晨、午、暮、夜。選用哪。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對象

15、的特點(diǎn)而定。一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對象的特點(diǎn)而定。層次清楚地介紹景點(diǎn)景物層次清楚地介紹景點(diǎn)景物（按一定的順序仔細(xì)觀察景物）（按一定的順序仔細(xì)觀察景物）觀察順序：觀察順序： 1 1、從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序、從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序2 2、觀察（參觀）的先后順序、觀察（參觀）的先后順序3 3、按時(shí)間順序、按時(shí)間順序最后，要融情于景，表達(dá)主觀感受最后，要融情于景，表達(dá)主觀感受國學(xué)大師王國維曾斷言：國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒有感情色彩的任何景物，總會(huì)有自己的

16、感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼軀殼”，難以達(dá)到感，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情，陶使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶

17、來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。熏陶，獲得美的享受。 表達(dá)技巧：動(dòng)靜結(jié)合表達(dá)技巧：動(dòng)靜結(jié)合 修辭方法修辭方法只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下來，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。深刻的印象。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸

18、得著、聽得到，這就需要盡使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語言。因而要善于可能選用那些生動(dòng)形象的語言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)恼业阶钅鼙憩F(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭形容詞，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。方法，但要注意不能堆砌詞藻。理清自己的思路確定自己要寫的是哪里的景物？確定自己要寫的是哪里的景物？1 1、我想寫的是：、我想寫的是：_2 2、該景物的特點(diǎn)有：、該景物的特點(diǎn)有：_3 3、我準(zhǔn)備采用的寫作順序是：、我準(zhǔn)備采用的寫作順序是：_按時(shí)間順序介紹清楚 迷人的觀音山海灘空氣清新

19、、景色優(yōu)美，風(fēng)光秀麗空氣清新、景色優(yōu)美，風(fēng)光秀麗隊(duì)歌廣場（臺(tái)階）沙灘（大金黃的沙子摸起來踩上去）海邊（大海無邊無際煙霧籠罩陽光照耀） （奇形怪狀的貝殼海浪、潮水）觀音山海灘真是個(gè)旅游的好地方！觀音山海灘真是個(gè)旅游的好地方！ 移步換景：公園坐落在什么地方？公園坐落在什么地方？一進(jìn)公園，首先映入眼簾的是什么景象？一進(jìn)公園，首先映入眼簾的是什么景象？接著往前走，看到什么？接著往前走，看到什么？往東走，還看到什么？往東走，還看到什么？ 最吸引你的是哪一處的景色？（重點(diǎn)寫）最吸引你的是哪一處的景色？（重點(diǎn)寫） 一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。美麗的水紋。 我們坐著游艇，穿過湖