部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 3.植物媽媽有辦法【第2課時(shí)】 優(yōu)質(zhì)課件

1、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法3 3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。2.2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) )課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告訴我們一個(gè)什么道理？訴我們一個(gè)什么道理？( (核心問(wèn)題核心問(wèn)題) )植物的種子。植物的種子。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，牛馬有腳，鳥有

2、翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？植物要旅行靠的什么辦法？”指種子在各個(gè)地指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。方生根發(fā)芽。運(yùn)用了運(yùn)用了的修辭，把植物當(dāng)作人來(lái)寫，使讀者讀的修辭，把植物當(dāng)作人來(lái)寫，使讀者讀起來(lái)親切、有趣。起來(lái)親切、有趣。指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？( (串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題1)1)自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，詩(shī)中講了哪幾自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，詩(shī)中講了哪幾種植物傳播種子的方法種植物傳播種子的方法?( (串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題2)2)蒼耳蒼耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃

3、。把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳借助風(fēng)力傳播種子。播種子。三種植物是怎樣傳播種子的？三種植物是怎樣傳播種子的？( (串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題3)3)蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。孩子們就能去田野、山洼。借助動(dòng)物皮借助動(dòng)物皮毛傳播種子。毛傳播種子。前一句重讀前一句重讀“好好”“”“帶刺的鎧帶刺的鎧甲甲”，語(yǔ)氣輕快，語(yǔ)，語(yǔ)氣輕快，語(yǔ)調(diào)突出好奇。后一句調(diào)突出好奇。后一句以喜悅的語(yǔ)氣讀。以喜悅的語(yǔ)氣讀。豌豆

4、媽媽更有辦法，豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 “更更”字突出了字突出了豌豆傳播種子的豌豆傳播種子的方法很奇妙。方法很奇妙。“蹦著跳著蹦著跳著”也使也使我們感受到種子們我們感受到種子們的開心、活潑。的開心、活潑。以俏皮、喜悅以俏皮、喜悅的語(yǔ)氣讀，的語(yǔ)氣讀，“啪啪”字要讀字要讀得干脆響亮。得干脆響亮。植物媽媽的辦法很多很多，植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。粗心的小朋友卻得不到它。

5、告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？椰樹的傳播依靠流水。椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。石榴依靠小鳥傳播。你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方。把種子彈向四方。 柳樹靠柳絮的飛揚(yáng)把柳樹

6、靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去。種子傳播到遠(yuǎn)處去。( (傳播種子傳播種子) )植物媽媽有辦植物媽媽有辦法法風(fēng)吹風(fēng)吹掛動(dòng)物皮毛掛動(dòng)物皮毛太陽(yáng)曬太陽(yáng)曬辦法多辦法多仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多發(fā)現(xiàn)更多蒼耳蒼耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。觀察。蒲公英的由來(lái)蒲公英的由來(lái)相傳，從前村里有戶人家里有個(gè)待字閨中的女兒，喚作公相傳，從前村里有戶人家里有個(gè)

7、待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著?？捎幸惶?，不幸從天而降，英。一家人平靜而幸福地生活著。可有一天，不幸從天而降，打破了這個(gè)美滿的家庭。原來(lái)，女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)打破了這個(gè)美滿的家庭。原來(lái)，女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)里，一個(gè)未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊里，一個(gè)未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊! !家長(zhǎng)也家長(zhǎng)也十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說(shuō)天不該亡公英，河的下游住著一個(gè)一打魚為生的河自殺。卻說(shuō)天不該亡公英，河的下游住著一個(gè)一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸

8、后，老人就到田老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來(lái)一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒(méi)過(guò)幾天，公英野里找來(lái)一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒(méi)過(guò)幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來(lái)傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來(lái)傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。地稱之蒲公英或公英。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

9、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ( (詠柳詠柳唐唐賀知章賀知章) )京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ( (泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石王安石) )課堂小結(jié)這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。一、照樣子寫句子。一、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1 1孩子們離開了媽媽。孩子們離開了媽媽。_2 2一陣風(fēng)吹過(guò)。一陣風(fēng)吹過(guò)。_孩子們高興地離開了媽媽。孩子們高興地離開了媽媽。一陣風(fēng)輕輕地