高中語文《貝多芬田園交響樂》同步練習(xí) 魯教版必修1

1、高中語文貝多芬田園交響樂同步練習(xí) 魯教版必修1一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項（ ） A聆（líng）聽 墮（zhuì）入 蝙（pin）蝠 B凜（ln）冽 咆（páo）哮 和煦（xù） C穹（qióng）頂 呼嘯（xio） 隱沒（mù） D堵塞（si） 觸（chù）摸 嶙峋（xún） 2下列各項沒有錯別字的一項是（ ） A灌木 耀眼 墜入 疲勞不勘 B觸摸 穹頂 廝裂 清風(fēng)拂面 C靜穆 羽翼 垂顧 煙霧騰騰 D重迭 凜冽 嶙峋 懸崖峭壁3下列各項中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（ ） A大地仍然在暗下

2、去，而天空仍然閃耀著熱烈，明亮的光芒。 B我首先看到廣闊的平原：空蕩、平坦，我認(rèn)為它是灌木葉腐殖土層，很干燥。 C之后，一切歸于平靜。我孤獨無依，悄悄地融入云層的靜穆之中。 D天幕漸漸半開，我聽到一個聲音從高處傳來：“來吧，我的強者，去休息吧。” 4依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）我感到自己墜入到虛空之中， 不知道發(fā)生了什么奇跡，我竟穩(wěn)立于天地之間?？耧L(fēng)刮得昏天黑地， 我一時感到這茫茫之中我是那么孤單。即使在老年時，他也比所有的同齡人， 比許多年輕人更充滿生命力。A從而 以致 甚至B而且 因而 尤其C從而 因而 甚至D而且 以致 尤其5下列各句中，使用了比喻修辭格的一項是（

3、）A火熱的天空與地平線上大地的線條形成對照，就像人們在夕陽西下時看到的一樣，但在這一世界中并沒有太陽。B星光一點一點地擴大，明亮又燦爛。它光亮的光環(huán)越來越大，似乎把一束天光傾瀉到我的身上。C熊熊火焰從黑暗深處向我撲來，火山的紅色濃煙令我窒息，懸崖峭壁上流淌著滾燙的巖漿。D我坐的巖石窄長，突出朝向深淵，深淵底部像燃燒的血一般的煙霧騰騰的紅色波濤在洶涌咆哮。6下列語句的正確順序是（ ）一道微弱光線在深淵的藍(lán)色深處搖曳我的上方，天空在夜幕中隱沒，它剛剛透過錯落巖石的縫隙向我顯現(xiàn)。我環(huán)顧四周，我坐的巖石窄長，突出朝向深淵，深淵底部像燃燒的血一般的煙霧騰騰的紅色波濤在洶涌咆哮。我似乎從夢中醒來，看到我腳

4、下是令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖峭壁。A B C D二、閱讀提升（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面一段文字，完成79題。我終于注意到身著白色長袍、翅膀也是白色的那些精靈比其他精靈升得高，我想到天使是白色的。我這時只想看到自己，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我像被地獄之煙熏過一樣是黑色時，我害怕極了?？吹狡渌说竭_(dá)無限快樂的時刻，我感到一陣酸楚。我灰心喪氣，收住翅膀，任憑自己從一個空間滑向另一個空間，而不問自己去向何方，也不問上帝的慈悲能否垂顧我，把我從包圍我的虛無之中解救出來。我又一次墮入我不知是什么的無名的深淵之中，黑暗在其中迎接我，像裹尸布一樣把我緊緊包住。 一道微弱光線在深淵的藍(lán)色深處搖曳，我似乎從夢中醒來，我環(huán)顧四周，看到我腳

5、下是令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖峭壁。我坐的巖石窄長，突出朝向深淵，深淵底部像燃燒的血一般的煙霧騰騰的紅色波濤在洶涌咆哮。我的上方，天空在夜幕中隱沒，它剛剛透過錯落巖石的縫隙向我顯現(xiàn)。 然而，因為仰視暗淡無光的蒼穹，我看見天上閃耀著一顆藍(lán)色的星星，一開始，它的光那么微弱，以致它總是從我的視線中消失，我相信我曾夢見過它。但，星光一點一點地擴大，明亮又燦爛。它光亮的光環(huán)越來越大，似乎把一束天光傾瀉到我的身上。我又有了勇氣，重新開始飛行。但是，同樣凜冽的狂風(fēng)從深淵大張的洞口呼嘯而出，不斷把我向大地深處壓將過去。我每一次新的努力抗?fàn)幍慕Y(jié)果，都是再次筋疲力盡地倒在嶙峋亂石之上；我的沾滿灰塵的黑翅膀像蝙蝠翅膀一樣懸

6、掛在深淵突起的峭壁上。這地下暴風(fēng)雨中發(fā)出的聲音使我從心里感到刺骨的恐懼與憂傷。這聲音狂哮著墜入并被壓縮在無聲的牢獄之中，它爆發(fā)出惡魔般的呼叫震撼著重疊的群山。 這可怕的聲音卻具有一種令我放心的、莊嚴(yán)凝重的意味。我想像這是從天而降的聲音，它會應(yīng)允給我以救助。我又開始我的斗爭。熊熊火焰從黑暗深處向我撲來，火山的紅色濃煙令我窒息，懸崖峭壁上流淌著滾燙的巖漿。突然，響起一聲號角。這是天使的號角，是最后審判的信號。我的牢獄像易碎的水晶破裂了，在我周圍成為碎片。我又一次孤獨又自由地置身于天上的平原之上。但這一次，我很快地毫不費力地向天主飛去。柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽下的海水一樣閃著金光，它們在我

7、下面翻滾，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我感到一陣疲憊無力。我像憑風(fēng)而行的燕子、隨風(fēng)飛舞的羽毛飄游空中，清冽宜人的淚水在我身上流淌，沖走了包裹著我的黑顏色。我漸漸變白了，像一朵百合花。我看見周圍那些幸福的精靈拉著手同聲贊美上帝。天幕漸漸半開，我聽到一個聲音從高處傳來：“來吧，我的強者，去休息吧?！钡沂裁匆矝]看見，因為交響樂結(jié)束了。7文中“藍(lán)色的星星”象征什么？ 答：_8“我”發(fā)現(xiàn)自己是黑色時“害怕極了”，“我”為什么害怕？這時“我”的精神狀態(tài)是怎樣的？ 答： 9最后寫“我漸漸變白了，像一朵百合花”。由“黑”變“白”，“我”的精神狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？答： （二）課外閱讀閱讀下面一段文字，完

8、成1013題。在維也納尋找貝多芬那是一個時而晴朗，時而飄著雪花的三月，我在維也納默默尋找著貝多芬。即使在維也納，貝多芬也是很難找到的，雖然他1793年11月就到了“德意志音樂的首都”維也納，在那里生活了35年，喬遷過30個寓所，而且，幾乎他所有的重要作品都是在維也納完成的。1827年3月26日，“他在大風(fēng)雨中，在大風(fēng)雪中，在一聲響雷中，咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛”（羅曼·羅蘭貝多芬傳）。那所宅第就坐落在黑色西班牙街上，一百多年來，一直保留為貝多芬紀(jì)念館。但我在黑色西班牙街聽到的是最后一個低沉的音符，看到的是一個凝固了一百多年的悲劇終場，卻沒看到貝多芬，沒有！在貝多芬的

9、忌日那天，我走進維也納森林的海倫娜山谷，過了一座湍急溪流上的小橋，就是人們說的“貝多芬小路”了。路兩旁堆積著去年的黃葉樹枝上剛剛有些綠意。小路旁邊豎有一塊綠色的牌子，上面寫了一段貝多芬1815年的日記：“恍惚大地上的每一棵綠樹都在向我述說。神圣啊，神圣！森林里的一切都讓人心曠神怡。誰能把這一切用語言來表述？森林里的甜蜜和靜謐”羅曼·羅蘭證實：他的“耳朵完全聾了，從1815年秋天起，他和人們只有筆上往還”?？伤谷贿€能聽見大自然和自己的對話，多么神奇??！我相信，他一定能聽見大自然的語言，因為大自然的語言是神明的語言。否則，人類的損失就太大、太大了！在離開地面約兩米的粗糙的峭壁上，雕刻著

10、青年貝多芬的半身像。路旁有一塊貝多芬經(jīng)常歇息的巖石。這時，我真正找到了貝多芬，聽到和看到了他！我悄悄地坐在貝多芬的身邊。他的右手輕輕地敲擊了一下巖石，神秘的LAMI和聲從天而降，在他整個靈魂的領(lǐng)域里，轟然出現(xiàn)了一個D小調(diào)的動機。這個動機帶著他回顧了自己的痛苦的一生。我看見，陽光落在他那飽滿的前額上，很快就移去了，留下的是淡淡的愁云；雪花落在他的眼窩里，很快就融化了，留下的是淺淺的淚痕。接著，林中一只對春天最敏感的小鳥囀鳴起來，引出一段春天的牧歌。之后，熱切的和平祈求與無奈的人生惆悵交替出現(xiàn)，號角聲像是漸近，又像是漸遠(yuǎn)。最后，美妙的合唱在大提琴的帶領(lǐng)下升起。唱的是什么？他全神貫注地傾聽著：是席勒

11、的歡樂頌！對，是的！“擁抱吧，萬千生民，把吻送給全球?！睔g樂和愛是一體的，是分裂著人類的永恒的渴望，在器樂和聲中，不是理想的體現(xiàn)了人類的融合么？貝多芬一躍而起，一路看著，聽著，欣賞著，攜帶著他所創(chuàng)造的美麗歡樂的新世界，回到自己的住所。當(dāng)晚他在譜紙上繪出了海倫娜山谷里的一個輝煌的白日夢偉大的第九交響樂。10作者在黑色西班牙街聽到的“最后一個低沉的音符”含義是什么？表達(dá)了一種什么樣的感情？ 答：“最后一個低沉的音符”的含義是： （不超過10個字）表達(dá)了作者 的感情。（不超過5個字）11作者說在黑色西班牙街“沒看到貝多芬”，又說在海倫娜山谷“我真正找到了貝多芬”，其實質(zhì)意思各是什么答：“沒看到貝多芬

12、”的含義是 （不超過30個字）“我真正找到了貝多芬”的含義是 （不超過30個字）12作者描述了自己在海倫娜山谷的“貝多芬小路”旁產(chǎn)生的貝多芬創(chuàng)作第九交響樂的幻覺，展開了第九交響樂旋律的四層含義。請你摘引文中相關(guān)的詞或短語表述這四層含義。（總共不得超過40個字）第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 13從文章可以看出造就貝多芬音樂成就的三個原因，請你用自己的話表述出來（總共不得超過30個字）答： 三、語言運用14下面是<貝多芬傳>序一文中的一個段落，請把其中的兩層意思概括出來。這些傳記中人物的生涯，幾乎都是一種長期的受難?；蚴潜瘧K的命運，把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中折磨，在貧窮

13、與疾病的鐵砧上鍛煉；或是目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內(nèi)心為之破裂，他們永遠(yuǎn)過著磨難的日子；他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災(zāi)患而成為偉大。所以不幸的人??！切勿過于怨嘆，人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧；倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們膝上休息一會吧，他們會安慰我們。在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行跡里，即可看到生命從沒像處于患難時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。15以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫三個句子，使句子的表意更具體、

14、更形象。濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊露出一片白光。 ， ， 自由地飛到海的遠(yuǎn)方。16一位學(xué)生在作文中寫落葉飄零的情景時寫道：“一片片的落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們身上?！闭堖\用比喻、排比的修辭方法，將這句話修改得形象些，讀起來有一種韻律感。答： 四、直通高考閱讀下文，完成1720題。（1996年全國試題）貝多芬之謎音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達(dá)感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲，好像觀賞精美的波斯地毯一樣，可是樂趣也只限于此。莫扎特則不然，聽了他的唐璜前奏曲，你不可能不懷有一種復(fù)雜的心情。它充滿了魔鬼式的歡樂，但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日。聽莫

15、扎特的天神交響曲最后一章，你會覺得那是狂歡的音樂，響亮的鼓聲如醉如狂，從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設(shè)計的杰作。貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點，使得某些與他同時的偉人不得不把他當(dāng)作一個瘋?cè)?。不錯，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。他的英雄交響樂一開始使用了一個樂式（這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)

16、在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計最好的樂式；他能寫出使你終身受用不盡的樂式；他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把它展開得那樣引人，使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西：一句話，你可以拿所有用來形容以樂式見長的作曲家的話來形容他，但是他的病癥，也就是不同于別人之處，在于那激動人心的品質(zhì)。他能使我們激動，用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服，說：“我愛聽了能使我入睡的音樂?！笔堑?，貝多芬的音樂是使你清醒

17、的音樂；而當(dāng)你想獨自一個靜一會兒的時候，你就怕聽他的音樂。懂了這個，你就從18世紀(jì)前進了一步，也從舊式的跳舞音樂前進了一步，不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了。注：樂式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。唐璜：莫扎特（17561791）根據(jù)傳說而寫的歌劇，交織著悲劇和喜劇成分，主人公唐磺是個放縱的貴族，結(jié)局是被送入了地獄。17第二段中提到的“某些與他同時的偉人”，所指的一類人是哪些人？ 答： 18最后一段中，作者所說的“最有深度的音樂”是指什么樣的音樂？ 答： 19作者認(rèn)為貝多芬的音樂成為一個“謎”的原因是什么？ 答： 20根據(jù)文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)

18、展變化。 答： 五、激揚文字21根據(jù)材料提示思路，寫一段話。貝多芬生活的時空，前有康德，后有尼采，左有莫扎特，右有歌德，周邊還有左拉和拿破侖、俾斯麥和米拉波，以及丹東那是一個“千山風(fēng)雨嘯青鋒”的歐洲大陸，惟其如是，才有了音符的狂飆從他的五線譜上挾勢飛騰；惟其如是，他才得以借用拿破侖的十指，向世界，向冥冥中的命運，奏響了他的英雄交響曲！請結(jié)合你對貝多芬的了解，寫一段文字，描述你心中的貝多芬是怎樣崛起于樂壇的，以及他的成功給你的啟示。不少于200字。參考答案書山有路1B（A“墮”應(yīng)讀duò，“蝙”應(yīng)讀bin； C“嘯”應(yīng)讀xiào，“沒”應(yīng)讀mò D“塞”應(yīng)讀s

19、32;。）2C（A項“疲勞不勘”應(yīng)為“疲勞不堪”，B項“廝裂”應(yīng)為“撕裂”，D項“重迭”應(yīng)為“重疊”。）3A（“熱烈”與“明亮”之間用頓號。并列的詞語作定語時用頓號。）4D（從而：連詞，上下文是原因、方法等下文是目的。而且：連詞，表示進一步，前面往往有“不但、不僅”與它呼應(yīng)。以致：連詞，用在下半句的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。因而：連詞，表示結(jié)果。甚至：提出突出的事例，有更進一步的意思。尤其，表示更進一步。）5D (構(gòu)成比喻的兩個條件，一是兩個事物之間必須有相似點，二是它們不能是同一類事物。A、B兩句中雖然有“就像”“似乎”這樣的詞語，但A句是同類比照，B是形象化描述