語(yǔ)文必修ⅰ蘇教版第三專題版塊一《我心歸去》達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源語(yǔ)文必修蘇教版第三專題版塊一我心歸去達(dá)標(biāo)練習(xí)我夯基我達(dá)標(biāo)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是( )A.估計(jì) 桎梏 奇詭 故弄玄虛 余勇可賈B.負(fù)疚 針灸 馬廄 既往不咎 鳩占鵲巢C.慰藉 押解 告誡 戒驕戒躁 心存芥蒂D.喧囂 發(fā)酵 梟雄 惟妙惟肖 響徹云霄解析：A項(xiàng)，“估”讀“”，“梏、故”讀“ù”，“詭”讀“u”，“賈”讀“”；B項(xiàng)，“疚、廄、咎”讀“jiù”，“灸”讀“ji”，“鳩”讀“ji”；C項(xiàng)，全部讀“jiè”；D項(xiàng)，“囂、裊、霄”讀“xio”，“酵”讀“jiào”，“肖”讀“xiào”。

2、答案：C2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )A.松弛 觀摩 繁華酥骨 顧名思意 B.拖沓 狼藉 省吃減用 萍飄四方C.矜持 幽深 聯(lián)篇累犢 莫衷一是 D.道勁 悲愴 瑕不掩瑜 計(jì)日程功解析：A項(xiàng)“意”應(yīng)為“義”；B項(xiàng)“減”應(yīng)為“儉”；C項(xiàng)“聯(lián)”應(yīng)為“連”。答案：D3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )A.怎樣提高學(xué)習(xí)效率，克服懶惰松散的習(xí)慣？這需要從許多方面努力。B.“我的傘?！彼麉柭曊f(shuō)道：“把它還給我?！盋.她的父、母親都是文藝工作者，從小就對(duì)她進(jìn)行教育和培養(yǎng)。D.有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應(yīng)，這些氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占多大體積。(氫氣的密度是0.09克升)解

3、析：A項(xiàng)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)第一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)去掉頓號(hào)。答案：D4.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(1)老師和同學(xué)的誤解讓班長(zhǎng)感到十分_，他把頭扭向一邊，不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)自己的眼淚。(2)發(fā)言人當(dāng)即表示，中國(guó)中央政府愿意與臺(tái)灣政府早日接觸，在一個(gè)中國(guó)的_，什么問(wèn)題都可以談。(3)他的詩(shī)作大多是關(guān)于愛(ài)情和人生的玄想，流露著凄惘和_的色彩，但也有一些內(nèi)容思想健康，格調(diào)明朗。A.委屈 基礎(chǔ)上 神秘 B.委屈 前提下 神秘C.委曲 基礎(chǔ)上 神奇 D.委曲 前提下 神奇解析：“委曲”，事情的底細(xì)和原委；“委屈”，受到不該有的指責(zé)，心里難過(guò)；“前提”，事物發(fā)生或發(fā)展的先

4、決條件；“基礎(chǔ)”，事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)；“神秘”，使人摸不透的，高深莫測(cè)的；“神奇”，非常奇妙。答案：B我綜合我發(fā)展一、閱讀理解(一)閱讀課文我心歸去的第23兩段(即從“最初幾天的約會(huì)和采訪熱潮已經(jīng)過(guò)去”至“移民的日子是能讓人發(fā)瘋的”)，完成57題。5.這兩段文字表達(dá)了作者什么樣的感情？解析：閱讀文章，要能從字里行間把握作者的感情基調(diào)，并善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括。如這兩段中“冷清”“虛空”“囚禁”就已經(jīng)將作者的情緒表露無(wú)遺。參考答案：表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞哀愁。6.這兩段文字的前后都以第一人稱來(lái)寫(xiě)，那么，這兩段文字為什么要用第二人稱寫(xiě)？有何表達(dá)作用？解析：人稱的不同常帶來(lái)不同的表達(dá)效果，從人稱

5、的不同意味上考慮。參考答案：使用第二人稱，似乎在和讀者面對(duì)面地交談，拉近了與讀者的距離，使作者的思想感情表達(dá)得更充分，更鮮明，更容易激起讀者的共鳴。7.從修辭的角度看，文段中“懸崖的邊緣”“寂靜的深谷”在語(yǔ)言上的最大特點(diǎn)是什么？這樣寫(xiě)有什么作用？解析：本題主要考查了大家對(duì)修辭手法的掌握情況，應(yīng)結(jié)合具體句子加以分析。參考答案：比喻。將寂寞空虛的感覺(jué)形象化，化抽象為具體，使讀者容易理解。(二)閱讀下面的文字，完成810題。陽(yáng)光無(wú)香 羅 西 一個(gè)朋友去東南亞旅游，回來(lái)后整個(gè)人都變了樣，天天與一馬來(lái)西亞華裔導(dǎo)游小姐煲“電話粥”。他對(duì)這種電話戀情傾注了全部的心力。他的妻子在一次哭訴時(shí)，不甘心地問(wèn)我：“我

6、跟他15年甘苦與共的婚姻，難道就比不上他與一個(gè)陌生女子15天的相處？” 旅途中，一個(gè)陌生人遞給你一根煙，你會(huì)感動(dòng)很久。可父母20多年的噓寒問(wèn)暖，往往又會(huì)被我們解讀為“嘮叨”。想想，這一切真的很不公平。 在某單位，甲經(jīng)常不來(lái)上班，乙則天天以辦公室為家。但領(lǐng)導(dǎo)就喜歡甲，每次他來(lái)上班，他的辦公室總是洋溢著歡聲笑語(yǔ)，大家圍著他問(wèn)這問(wèn)那，仿佛他是大家失散多年的戰(zhàn)友，如今故地重逢！更可笑的是，甲工作稍積極一點(diǎn)，馬上贏得表彰，而乙平常就一副兢兢業(yè)業(yè)的模樣，大家習(xí)以為常，稍有不足之處，馬上引來(lái)眾人懷疑的目光：“怎么啦？退步了？”唉，好人如果不變得更好，就是錯(cuò)，而“壞人”只要不繼續(xù)壞下去，就謝天謝地值得謳歌了！

7、 一位退休教師曾有點(diǎn)傷感地告訴我，他做了三年的班主任，沒(méi)有一次在教師節(jié)里收到學(xué)生的賀卡?？珊髞?lái)有個(gè)實(shí)習(xí)老師只呆了一個(gè)月，卻輕易贏得了眾同學(xué)的心，又是鮮花又是禮物，離開(kāi)時(shí)還十八里相送，個(gè)個(gè)哭得淚人兒似的。這位頭發(fā)花白的老師，對(duì)此很是感慨，他搖搖頭苦笑著，我看到他眼里有一些無(wú)奈的淚光。 有意或無(wú)意地忽略你身邊所擁有的一切，似乎是人類共有的弱點(diǎn)。一同事案頭上有一盆無(wú)名的花，一年來(lái)總是不間斷地開(kāi)著紫紅的小花，因?yàn)椴恢涿?，她就稱其為“小賤人”，因?yàn)樗偸呛敛粎捑氲貫橹魅司`放。而另一盆蘭花，卻遲遲不見(jiàn)花期，甚至還幾次瀕臨枯死。于是，同事就給它取名“格格”，每次談及它時(shí)總是滿臉憐愛(ài)。 我很同情那盆“小賤人

8、”，后來(lái)剪了一枝插在我家的花盆里，它仍然無(wú)私地如火如荼地開(kāi)著紫紅小花，它不香，只有永遠(yuǎn)不退的熱情。其實(shí)，每次我躬身接近它的時(shí)候，不是為了嗅香，更多的只是一種感激，就好像對(duì)待無(wú)香的陽(yáng)光一樣，沐浴其中，就是我最高的禮贊。8.根據(jù)文章內(nèi)容，分析“陽(yáng)光無(wú)香”的三層含義。解析：解答這道題，首先要梳理文章的思路，然后結(jié)合事例，注意分析事例的不同角度。參考答案：“陽(yáng)光”比喻了生活中美好、珍貴卻又被人們忽略了的人、事、情等?！盁o(wú)香”比喻這些美好、珍貴的東西常常因?yàn)樘椒蔡胀ㄌ粡垞P(yáng)等而被習(xí)以為常被忽略?！瓣?yáng)光無(wú)香”提醒人們不要忽略、怠慢了身邊擁有的美好與珍貴。9.文章共列舉了生活中的五個(gè)事例，這些事例的內(nèi)在

9、聯(lián)系是什么？反映了什么樣的主旨？解析：留心文章中議論性的語(yǔ)段，散文中的議論往往揭示了文章的主旨。參考答案：這五個(gè)事例的內(nèi)在聯(lián)系就是它們共同揭示的問(wèn)題：我們常常忽略了我們身邊所擁有的一切，怠慢了我們生命、生活中的美好與珍貴，卻去追捧遠(yuǎn)離我們的并不一定美好的事物和情感。文章的主旨是：這五個(gè)故事從不同的角度提醒人們要真正學(xué)會(huì)珍惜，不要輕易忽略了自己身邊所擁有的美好。10.分析文章最后畫(huà)線句子的含意。解析：分析句意要結(jié)合文章主旨，注意上下文語(yǔ)境。參考答案：對(duì)身邊的美好要有一種感激之情。其實(shí)意識(shí)到花開(kāi)的無(wú)私，就像意識(shí)到沐浴在陽(yáng)光中，不曾忽略陽(yáng)光平凡的偉大一樣，“意識(shí)到”就是對(duì)它們最好的贊美。二、語(yǔ)言運(yùn)用

10、11.下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。 一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)。來(lái)自10個(gè)國(guó)家的人類遺傳學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說(shuō)10年前啟動(dòng)的國(guó)際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，分析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。(1)研究途徑：_(不超過(guò)24個(gè)字。)(2)最終成果：_(不超過(guò)12個(gè)字。)解析：此題考查段落分析歸納能力，要求全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，并注意到字?jǐn)?shù)的限制。參考答案：(1)分析測(cè)試基因樣本,研究人與人的遺傳差異。(2)繪制成人類遷徙地圖。我創(chuàng)新我超越12.“故鄉(xiāng)比