江西省中學(xué)《教育知識(shí)與能力》考試題型示例考試試題

1、江西省中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題型示例考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共 27 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）1、以下對(duì)應(yīng)正確的是。A :蘇格拉底一一理想國B:夸美紐斯一一大教學(xué)論C:盧梭一一普通教育學(xué)D:赫爾巴特一一愛彌兒2、”積極的心態(tài)像太陽， 照到哪里哪里亮； 消極的心態(tài)像月亮， 初一十五不一樣” 屬于。A :心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是 A :接受性學(xué)習(xí)B:研究性學(xué)習(xí)C:合作式學(xué)習(xí)D:網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)4、上體育課時(shí)容易導(dǎo)致傷害事故的做法是。A:聽從教師指揮B:擅自做有危險(xiǎn)的器械動(dòng)作C:在指定區(qū)域內(nèi)有序開展活動(dòng)D:按照老師的指導(dǎo)

2、完成規(guī)定動(dòng)作5、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與 他人相接近稱之為 _A 模仿B從眾C 服從D認(rèn)同6、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的 A :導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)原則C:因材施教原則D:教育影響的一致性原則7、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式（） A:常規(guī)管B: 目標(biāo)管理C:平行管理D: 民主管理8、世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本上是（）A :學(xué)科課程B:活動(dòng)課程C :結(jié)構(gòu)課程D:核心課程9、在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）A :內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B:外部的、穩(wěn)定的、不可控的C:內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的D:外部的、不穩(wěn)定的、

3、不可控的10、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是 A : 憲法B:素質(zhì)教育法C:義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則D:義務(wù)教育法11、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是 _。A. 神學(xué)和哲學(xué)B. 哲學(xué)和心理學(xué)C. 哲學(xué)和倫理學(xué)D. 倫理學(xué)和心理學(xué)12、（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A :認(rèn)知策略B:元認(rèn)知策略C:基本策略D:輔助性策略E:資源管理策略13、閱讀下面文段?；卮饐栴}。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。學(xué)記【注釋】道動(dòng)詞，是引導(dǎo)的意思，牽牽著走。開啟發(fā)。下列選項(xiàng)對(duì)上文理 解不正確的是 A :這句話體現(xiàn)了“主體教育”思想的基本準(zhǔn)則B:這句話強(qiáng)調(diào)應(yīng)給與學(xué)生最

4、大限度的自由，鼓勵(lì)其自主發(fā)展C:從中可知，學(xué)生是可以自學(xué)成才的D:注重引導(dǎo)而不牽引，嚴(yán)格要求而不壓抑，注重啟發(fā)而全盤給予14、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案B:學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的C:學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的D:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的15、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的A .終身教育導(dǎo)論B. 終身教育一 21世紀(jì)的教育改革C. 教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中D. 學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天16、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的 _。A .專業(yè)知識(shí)B. 教育學(xué)知識(shí)C. 心理學(xué)知識(shí)D. 相關(guān)學(xué)科知識(shí)17

5、、班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是班主任的職權(quán)影 響力；二是班主任的 _。A .個(gè)性影響力B. 形象影響力C. 服務(wù)影響力D. 經(jīng)濟(jì)影響力18、中華人民共和國教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不 采取措施。 造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的， 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直 接責(zé)任人員，依法追究。A :民事責(zé)任B:刑事責(zé)任C: 一般責(zé)任D:行政責(zé)任19、”天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指 A:中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素B:中國近代人物或者是保守落后的，或者是開放進(jìn)步的C:中國近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的D:中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列

6、強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后20、兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的。A :游戲情境B :語言情境C:社會(huì)情境D:家庭情境21、_是全面貫徹黨的教育方針的根本保證， 是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道 德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A. 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B. 加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C. 加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)D. 加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)22、以下哪項(xiàng)不是柴可夫斯基的作品 ?A : 羅密歐與朱麗葉B:睡美人C:天鵝湖D:藍(lán)色多瑙河23、教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具， 或做示范性實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是 _A .參觀法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 演示法D. 練習(xí)法24、”人芝蘭之室

7、，久而不聞其香”描述的是。A :適應(yīng)現(xiàn)象B:聽覺適應(yīng)C:嗅覺刺激D:味覺刺激25、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課 上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到 有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了” 。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后 就不斷地想自己是不是變笨了。 從那以后， 小敏很在意別人說什么， 而且總覺得 在說自己， 非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。 整天被一些無關(guān)緊要的 事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生 常見A:焦慮癥B:恐懼癥C:強(qiáng)迫癥D:抑郁癥26、幼兒的德育必須從情感人手，把

8、重點(diǎn)放在 的形成上。A :道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德行為D :道德意志27、”兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積” ，這種觀點(diǎn)是 A :相互作用論B: 二因素論C:環(huán)境決定論D:遺傳決定論二、多項(xiàng)選擇題（共 27 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意， 至少有 1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己?制的測(cè)驗(yàn)，是為。A :教育目的服務(wù)的B:教師和學(xué)生服務(wù)的C:特定的教學(xué)服務(wù)的D:當(dāng)前工作服務(wù)的2、在兒童的安慰、幫助和同情等能力的形成過程中，起決定作用的是。A :父親B:母親C:教師D:同齡人3、個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能

9、是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能 學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？ _A .裴斯泰洛齊B 凱興斯坦納C. 涂爾干D. 盧梭E. 諾篤爾普4、中國歷史上最大的一部百科全書是（）A:資治通鑒B:永樂大典C:古今圖書集成D:四庫全書5、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服 _。A 單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用B. 兒童中心論C. 空洞說教、單純知識(shí)傳授D. 片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)6、中華人民共和國教師法于（）起開始施行。A: 1995年 9月 10日B: 1994年 1月 1日C: 1986年 2月 16日D: 1999年 3月7、以“生活教育”為理念，創(chuàng)

10、辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程 理論體系的人是。A:陳鶴琴B:張宗麟C:張雪門D:陶行知8、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于 _A. 詞匯學(xué)習(xí)B. 符號(hào)學(xué)習(xí)C. 概念學(xué)習(xí)D. 命題學(xué)習(xí)9、通過相關(guān)系數(shù)來揭示研究對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采用的研究方法主 要有（）。A .調(diào)查法B. 測(cè)量法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 觀察法E. 訪談法10、耕作是指作物種植以前， 或在作物生長期間， 為了改善植物生長條件而對(duì)土壤進(jìn)行的機(jī)械操作，耕作的基本目的有三個(gè):1）改良土壤結(jié)構(gòu)； 2）把作物殘茬和有機(jī)肥料掩埋并摻和到土壤中去； 3）清除雜草或其他不需要的植株。根據(jù)上述定 義，以下屬于耕作的是。A :在果園

11、里挖排水溝B:噴灑除草劑以清除雜草C:將雨后板結(jié)的表土破碎D:冬季在農(nóng)田里種植綠肥作物11、對(duì)道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)是 A :道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德行為D:道德意志12、在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的 _。A 道德形象B 人格形象C財(cái)富形象D.文化形象13、導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在因素是。A:社會(huì)文化影響B(tài):移情C:性別角色認(rèn)知D:同伴相互作用14、二戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是。A :資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B:資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C:資本主義的殖民擴(kuò)張D:新的科技革命的興起15、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括 A:采取有效措施，使有

12、才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展B:書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際C:重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力D :補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材16、以下技能中，屬于操作技能的是 A:潛意識(shí)B:自我意識(shí)C:無意識(shí)D:集體無意識(shí)17、一個(gè)好的班集體具有哪些特征？（）A :政治方向堅(jiān)定正確B:奮斗目標(biāo)明確C:規(guī)章制度嚴(yán)格D:組織紀(jì)律嚴(yán)明E:集體輿論正確18、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題， 獨(dú)立地解決問題，同時(shí)獲得知識(shí)的方法是。A:討論法B:探索法C:操作法D:評(píng)價(jià)法19、 通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜行為的方法是_ A:強(qiáng)化法B:行為塑造法C:示范法D:自我控制法20、學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）A :設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B:手段不同C:與政府關(guān)系不同D:產(chǎn)出不同E: “生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同21、Thank you forto see me, Lily.A: comeB: cameC: to comeD: coming其它與該條件刺激22、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)， 相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）A:條件作用獲得B:條件作用消退C:刺激泛化D:刺激分化23、不屬于心智技能的是 _。A 閱讀B 吹拉彈唱C運(yùn)算D 記憶24、發(fā)散思維的主要