語文必修iv蘇教版第三專題版塊一《蜀道難》最新同步教案25

1、語文必修IV蘇教版第三專題版塊一蜀道難最新同步教案蜀道難教案25 教學(xué)目標(biāo)  一、知識教育目標(biāo)  1了解李白的個(gè)性及創(chuàng)作風(fēng)格。  2引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，體味這首詩的韻律美。  二、能力培養(yǎng)目標(biāo)  1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句品味這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。  2對一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題展開討論，提高鑒賞能力和探究能力。  三、德育滲透目標(biāo)      通過對作品學(xué)習(xí)，體會美好的友情。  四、美育滲透目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想像力，細(xì)膩的感受和深刻的體會詩歌，達(dá)到情感上的共鳴。

2、 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法  一、重點(diǎn)、難點(diǎn)  1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句品味這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。  2培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想像力，細(xì)膩的感受和深刻的體會詩歌  二、解決辦法      1參考“課文研討”部分的分析及“有關(guān)資料”部分的鑒賞文章，結(jié)合練習(xí)第二題，                 引導(dǎo)學(xué)生品味這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。  

3、0;   2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)（比如旅游、交游）和讀書經(jīng)驗(yàn)來理解詩歌，這樣才會對詩歌有細(xì)膩的感受和深刻的體會，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。 課時(shí)安排  2課時(shí)（1課時(shí)的疏通） 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句品味這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。 2對一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題展開討論，提高鑒賞能力和探究能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想像力，細(xì)膩的感受和深刻的體會詩歌，達(dá)到情感上的共鳴。 二、整體感知 1作者簡介（可參考練習(xí)冊）     李白（701762）  字太白，號青蓮居士，隴西成紀(jì)人，

4、出生于中亞碎葉，唐代浪漫主義詩人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對腐朽社會加深了認(rèn)識，寫下了抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩篇。有五絕靜夜思、秋浦歌，七絕望天門山，五律送友人，七古夢游天姥吟留別、行路難，著有李太白全集。  2關(guān)于樂府蜀道難    蜀道難原本是樂府古題，屬相和歌辭瑟調(diào)曲。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險(xiǎn)。如南朝陳著名詩人陰鏗的蜀道難云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詎可要?！辈煌瑫r(shí)代的人反復(fù)來寫的同樣題材，在文學(xué)批評中叫“母題”，詩文、小說、戲曲創(chuàng)作中往往有之。因?yàn)橛辛嗽?，就不難找到可歌可詠的話題；

5、因?yàn)榧尤肓诵碌膭?chuàng)造，也還可以馳騁才華，藉古出新。樂府詩題就像現(xiàn)在的命題作文一樣，每一代人都希望翻出新意來。 3關(guān)于蜀道難的寫作目的     關(guān)于李白這首詩的主旨，前人爭論頗多，爭論的焦點(diǎn)在于有無寓意。唐代孟柒的本事詩和五代王定保的唐摭言都記載李白初到長安會見賀知章，出示蜀道難，博得“謫仙”雅號的事。可見這是李白的一篇習(xí)作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意（可以對學(xué)生做多重講解）。李白年輕時(shí)多模仿魏晉南北朝時(shí)代的詩文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩說：“李侯有佳句，往往似陰鏗。”從詩意來看，這是一篇送友人人蜀的詩歌，寫于長安。同類題材的作品在李白集中還

6、有五言律詩送友人人蜀和劍閣賦，可以相互印證。因?yàn)橘R知章的賞識，李白名聲大振，從此奠定了“詩仙”的地位，蜀道難可以說是他的成名作。杜甫稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，也是指蜀道難這首詩而言的。毫無疑問，李白以他豐富的想像，卓越的藝術(shù)構(gòu)思，縱橫飛揚(yáng)的辭采，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇的藝術(shù)世界，可以說是達(dá)到前無古人，后無來者的境界。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1詩歌的基本思路。    (討論)    明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻感嘆蜀道的高峻難行。        

7、;   第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險(xiǎn)惡感嘆蜀道的艱險(xiǎn)可畏。           第三節(jié)，摩劍閣之險(xiǎn)要，想殺人之慘景嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。  2.奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？      （討論）       明確：“蜀道難，難于上青天”。這是一個(gè)感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀

8、道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。   3、作者寫蜀道難，有無深刻的寓意？      （討論，交流）       明確：關(guān)于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。       一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武加害房琯、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。       二說：為諷刺章仇兼瓊而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年

9、（739）至天寶五載（746）期間任劍南節(jié)度使，是個(gè)善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經(jīng)。因此說缺乏根據(jù)。       三說：為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說也屬臆測。       討論：明人胡震亨在李詩通中對以上三說曾予批駁，且自創(chuàng)新說云：“愚謂蜀道難自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險(xiǎn)，更著其戒，如云所守或匪親，化為狼與豺。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。必求一人一時(shí)之事以實(shí)之，不幾失之鑿乎？”對此說，你持何態(tài)度？   

10、    點(diǎn)撥：不妨結(jié)合此詩具體內(nèi)容，尤其是第二、第三節(jié)內(nèi)容加以思考。       明確：胡震亨的說法很有道理，“言其險(xiǎn)，更著其戒”，七字尤其下得準(zhǔn)確。如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地動亂頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。 4、提問五：蜀道難的藝術(shù)特色是什么？      （討論，交流）       明確：章法靈活，氣象宏偉。     &

11、#160; 先說章法靈活。詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)）。主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。由此形成了以主旨句貫穿始終，內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受，這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動”。       再說氣象宏偉。讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。  5、這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？&

12、#160;    （討論，交流）      點(diǎn)撥：仁者可見仁，智者可見智，不強(qiáng)求一致。      明確：“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無余。地貌之雄奇，世之罕見。           “地崩山催壯士死，然后天梯石棧想鉤連”五丁開山的故事栩栩如生，神力和人工的偉大由此可見！        &#

13、160;   “上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行；急流被大山所阻激起無數(shù)旋渦！極言山之高大。            “清泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！毖缘巧街y，壯山之高大。如一組鏡頭，從眼前閃過。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。      “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”途中所見景物，畫面如此凄清，使人感到孤寂可怕。            “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！碑嬅鏄O為驚險(xiǎn)，使人望而生畏，聞而心驚！            &#