語(yǔ)文必修ⅳ蘇教版第四專(zhuān)題版塊三《文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招》分層精練

1、語(yǔ)文必修蘇教版第四專(zhuān)題版塊三文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招分層精練夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)是（）A.變遷指斥千錘百煉無(wú)可非議B.軟肋感慨真憑實(shí)據(jù)變幻莫測(cè)C.潰決邏輯優(yōu)勝劣汰賞心悅目D.滄桑陶冶雷廷萬(wàn)鈞來(lái)籠去脈解析：D項(xiàng)，廷霆；籠龍。答案：D2.填入下面句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，正確的一組是（）（1）這位同學(xué)_憑著一本小說(shuō)繞開(kāi)游戲規(guī)則，正是極不誠(chéng)信的表現(xiàn)。（2）辯論與討論是信息的交流，也是思維的_。（3）高考制度是，可以說(shuō)是中國(guó)社會(huì)中最為公平的一項(xiàng)制度，也是最受中國(guó)老百姓_的一項(xiàng)制度。A.妄圖撞擊信賴(lài)B.妄想沖擊信賴(lài)C.妄圖沖擊依賴(lài)D.妄想撞擊依賴(lài)解析：妄圖：狂妄地謀劃。妄想：狂妄地打算或不能實(shí)現(xiàn)的打算。

2、信賴(lài)：信任并依靠。依賴(lài)：依靠。答案：A3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我沒(méi)有工夫給丙上語(yǔ)文課，還是請(qǐng)你自己買(mǎi)幾本詞典，好好查查平等和公正的來(lái)龍去脈吧。B.中小學(xué)的課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不能夠達(dá)到一定的培養(yǎng)要求，顯而易見(jiàn)就不具備大學(xué)入學(xué)的考核條件。C.辯論會(huì)上，辯手們縱橫捭闔，廣開(kāi)言路，既表現(xiàn)出嚴(yán)密深刻的思辯能力，又顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。D.目前我國(guó)民主制度的形式常受到西方世界的批評(píng)與指責(zé)，但是我國(guó)以國(guó)家民族發(fā)展為大前提的文化傳統(tǒng)，仍有其不可磨滅的價(jià)值。解析：C項(xiàng)，廣開(kāi)言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件，不符合語(yǔ)境。答案：C4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.毫

3、無(wú)疑問(wèn)，這項(xiàng)制度在其變遷過(guò)程中已經(jīng)生長(zhǎng)出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。B.你沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)就斷定一個(gè)不熟識(shí)的人“極不誠(chéng)信”，那么，你的誠(chéng)信又在哪里呢？C.當(dāng)今高考制度的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則就是：“分?jǐn)?shù)面前人人平等”。D.教育部要求各省級(jí)高校招生委員會(huì)、教育行政部門(mén)和高等學(xué)校認(rèn)真組織實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，落實(shí)公平、公正原則。解析：C項(xiàng)，刪去冒號(hào)。答案：C5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線(xiàn)。B.這家老字號(hào)食品廠(chǎng)規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)

4、的食品一直都是新老顧客倍受信賴(lài)的。C.天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。D.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)資金。解析：B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)?！氨妒苄刨?lài)的”應(yīng)該是“生產(chǎn)的食品”，把“倍受”放到“新老顧客”前面。C項(xiàng)兩面對(duì)一面，照應(yīng)不當(dāng)。前面說(shuō)“是否收門(mén)票的問(wèn)題”，包括收門(mén)票和不收門(mén)票，下文說(shuō)“予以否認(rèn)”，是否認(rèn)“收”還是否認(rèn)“不收”，不明確。D項(xiàng)成分殘缺。“擴(kuò)大”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“教科書(shū)”后面加“的范圍”。答案：A閱讀下面的文字，完成610題。甲：自1977年恢復(fù)以來(lái)雖歷經(jīng)改革卻仍然維持其

5、主要原則的高考制度，可以說(shuō)是中國(guó)社會(huì)中最為公平的一項(xiàng)制度，也是最受中國(guó)老百姓信賴(lài)的一項(xiàng)制度。毫無(wú)疑問(wèn)，這項(xiàng)制度在其變遷過(guò)程中已經(jīng)生長(zhǎng)出許多薄弱環(huán)節(jié)，比如不同地區(qū)的不平等的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)、特殊人群的加分、保送生和特招生等等。它們之所以成為高考制度易受攻擊的軟肋，正在于它們與高考制度所以立足的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的公正平等原則直接沖突。不過(guò)，這些附加規(guī)則因?yàn)槿匀挥斜容^明確的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的限制，所以從一定程度上來(lái)說(shuō)，仍然處在可以控制的范圍內(nèi)，盡管不可避免地帶來(lái)一些消極的后果。如果在現(xiàn)有的高考制度之下，人們擴(kuò)大這些附加規(guī)則的內(nèi)容，比如擴(kuò)大特招生的范圍和保送生的數(shù)量，那么就無(wú)異于努力促使這些薄弱環(huán)節(jié)潰決。如果

6、具有文學(xué)特長(zhǎng)的人應(yīng)當(dāng)特招，那么具有經(jīng)濟(jì)特長(zhǎng)的人是否也應(yīng)當(dāng)特招？與此同理，具有管理特長(zhǎng)的人也應(yīng)當(dāng)特招，具有政治特長(zhǎng)的人，具有電腦特長(zhǎng)的人，一概都在應(yīng)當(dāng)特招之列。在人們?cè)絹?lái)越平等地看待一切合法職業(yè)的今天，每一種才能和職業(yè)的特長(zhǎng)都有其獨(dú)特的價(jià)值，都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重，但如果它們因此而成為某些人應(yīng)當(dāng)為大學(xué)特招的理由，現(xiàn)行的整個(gè)高考制度就會(huì)因此而崩潰。每一個(gè)希望獲得特招機(jī)會(huì)的人都希望將這種特權(quán)限制在包括自己在內(nèi)的少數(shù)人之內(nèi) ，否則它就不算特例而成為一個(gè)通例，也就不再有其必要了。乙：但實(shí)際上，理科特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生不都作為“特例”而被特招了嗎？為什么文學(xué)特長(zhǎng)生就偏偏不能呢？可能體育特長(zhǎng)生、文藝特長(zhǎng)生、其他

7、特長(zhǎng)生，有一個(gè)可以量化的、硬性的標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)我在國(guó)際上拿了金牌回來(lái)了，這個(gè)金牌是無(wú)可非議的。問(wèn)題是文學(xué)就很難量化呀。這位高三學(xué)生的書(shū)寫(xiě)得好，一些看過(guò)這本書(shū)的教授、學(xué)者、作家，都有這個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，他閱讀了大量的學(xué)術(shù)著作，然后用形象化的辦法，編在他的小說(shuō)里了，他對(duì)人事滄桑的感慨，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用，調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的機(jī)敏，這些的確是很多中文系畢業(yè)生也達(dá)不到的。你覺(jué)得沒(méi)法量化就不特招，對(duì)那些真正有文學(xué)天才的人來(lái)說(shuō)，是不是一種不公平呀？6.用簡(jiǎn)練的文字概括甲、乙所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)。7.文章第一段中“軟肋”一詞的含義是什么？8.甲在論辯過(guò)程中采用了哪些論證方法？試分析其論證思路。9.乙在論辯過(guò)程中采用了哪些論證方法？你贊同他

8、的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？10.結(jié)合上文，針對(duì)“藝術(shù)特長(zhǎng)生能否特招”這一問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶?。答?6.解析：甲：高考制度之上的附加規(guī)則不應(yīng)擴(kuò)大。乙：為什么文學(xué)特長(zhǎng)生不能“特招”？參考答案：甲：若擴(kuò)大高考制度附加規(guī)則的內(nèi)容，將會(huì)促使現(xiàn)行高考制度潰決。乙：文學(xué)因難以量化而不實(shí)行特招，是一種不公平的現(xiàn)象。7.解析：結(jié)合詞的本義聯(lián)系具體語(yǔ)境作答。參考答案：薄弱環(huán)節(jié)，不足之處。8.解析：例證、類(lèi)比較為明顯。最公平的制度存在有沖突的附加規(guī)則仍可控制擴(kuò)大則將導(dǎo)致崩潰。參考答案：例證法、類(lèi)比法、歸納法。高考制度是最公平的一項(xiàng)制度高考制度存在許多與制度本身相沖突的附加規(guī)則現(xiàn)行附加規(guī)則仍可控制擴(kuò)大附加規(guī)則將導(dǎo)致高考制度的

9、崩潰。9.解析：例證、對(duì)比更為明顯。贊同與否，理由要充足。參考答案：例證法、對(duì)比法。第二問(wèn)略（要充分陳述贊同或不贊同的理由）。10.解析：言之成理即可。答案：略走近高考一、閱讀理解(2006湖南高考，五) 閱讀下面的文字，完成1114題。在山陰道上方令孺撩起窗幕，看初升的紅日，可把它五彩的光華撒在湖上了么？可是，湖水呈現(xiàn)著一片冷清清的鉛色，天空也云氣沉沉。難道今天的旅行又要被風(fēng)雨來(lái)阻擋么？好久以來(lái)，“故鄉(xiāng)”就在吸引著我，百草園和三味書(shū)屋，這些美妙的名稱(chēng)，像童話(huà)一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤(pán)桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍

10、鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心。天空也對(duì)我顯出無(wú)可奈何的氣色。七點(diǎn)鐘，我們就從北山下乘車(chē)出發(fā)。這時(shí)云霧漸漸稀散，清風(fēng)吹送著月桂的芳香，陽(yáng)光從薄云后面透射出來(lái)，像放下輕輕的紗帳，愛(ài)護(hù)似的，籠罩著大地。汽車(chē)迅速地前進(jìn)。將要到錢(qián)塘江大橋了，我看見(jiàn)高大的六和塔，巋然坐在林木蓊郁的山崗上，背負(fù)著遠(yuǎn)山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。在高樓一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來(lái)，越流越寬，向東長(zhǎng)逝，到眼睛所能見(jiàn)到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。車(chē)在奔馳，風(fēng)在

11、歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。我們的車(chē)子奔跑著，遠(yuǎn)山也像一起一伏的跟著賽跑。蕭山、柯橋，剛剛落到眼前，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到車(chē)的后面。中午到了紹興城。我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴(yán)肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動(dòng)的故事在牽引人。一片粉墻反映著白日的光輝，新臺(tái)門(mén)的門(mén)口簇?fù)碇蝗杭t領(lǐng)巾，他們爭(zhēng)先要領(lǐng)路，我就和這些孩子們一道擁進(jìn)了黑漆的大門(mén)。這是一座古老樸素的房屋，空闃無(wú)人?？墒?，這方桌，這條臺(tái)，這窗前的一把椅子，都告訴了我們?cè)S多故事。就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農(nóng)民兒子結(jié)成朋友；在父親的病中分擔(dān)了母親的憂(yōu)愁；從這里他認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些

12、人！十七歲的時(shí)候，在一個(gè)刮風(fēng)下雨的早晨，帶了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門(mén)，奔向他一生戰(zhàn)斗的長(zhǎng)途。百草園是芳草萋萋的后院，這是幼年魯迅的樂(lè)園。孩子們?cè)趫@里跑著，笑著，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏？他們又圍在新建的亭子旁邊，仰著頭，望著魯迅先生塑像；孩子們的臉，像朝陽(yáng)照耀下初開(kāi)的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮著無(wú)限親切愛(ài)慕的光。一座曲折如畫(huà)的小石橋把我和孩子們引到三味書(shū)屋。書(shū)房里的陳設(shè)，正像魯迅先生從百草園到三味書(shū)屋中寫(xiě)的一樣，正中的書(shū)桌上，現(xiàn)在還放著壽老先生手抄的唐詩(shī)。好像這兒剛剛放學(xué)，老先生和學(xué)生們都吃飯去了。今天，我們的孩子，有了明亮的課室，有了大塊的草地，還有細(xì)沙

13、鋪成的球場(chǎng)。他們有了自由廣闊的天地。我這樣想著，突然在腦中出現(xiàn)了一座勇士的雕像：背著因襲的重?fù)?dān)，肩住黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去。我撫摸著身邊一個(gè)孩子的頭發(fā)，心中油然生出感激的深情。我正在默默地尋思，一只小手伸過(guò)來(lái)了，又一只，又一只，原來(lái)時(shí)間已經(jīng)不早，他們要整隊(duì)回去了。我們熱情地握手，說(shuō)著：我們還要見(jiàn)面?；貋?lái)的路上，我們讓車(chē)在河邊慢慢開(kāi)行。在靜靜的黃昏里，發(fā)光的小河上，滑著一只烏篷船。船尾坐著一個(gè)農(nóng)民，戴著氈帽，有節(jié)奏地劃動(dòng)一根大槳。河岸上，有時(shí)是稻田，有時(shí)又是開(kāi)著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬(wàn)般溫存地馴服著。我不知道這可就是

14、著名的山陰道？魯迅先生在一篇好的故事中描寫(xiě)過(guò)：我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，井水里的萍蔓游魚(yú)，一同蕩漾凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。生活本來(lái)應(yīng)該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說(shuō)“好的故事”，正是他所向往的好的生活。然而，在昏沉如夜的時(shí)代里，人們只能在朦朧的夢(mèng)中見(jiàn)到，即使是夢(mèng)，也被打碎！今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見(jiàn)的“許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦。而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著”的“好的故事”，不是在天上，也不是

15、在水底，而在我們祖國(guó)大地上，到處出現(xiàn)了，并將“永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，以至于無(wú)窮”。又轉(zhuǎn)過(guò)一條山路，就看見(jiàn)了反映出暮天幽藍(lán)色的湖水。遠(yuǎn)處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。一九五六年十月，杭州（選自中華百年游記精華，人民文學(xué)出版社，2001年版，略有改動(dòng)）11.“好久以來(lái)，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是_；_。12.本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于“_”；該部分的大意是_。13.文中，作者引述魯迅先生所說(shuō)的“好的故事”的用意是什么？“并將永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，以至于無(wú)窮”這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？14.浙江紹興，古稱(chēng)山陰。世說(shuō)新語(yǔ)曾

16、載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！蓖ㄓ^(guān)全文，請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。答案:11.解析：本文第一段說(shuō)到“今天的旅行”，第二段一開(kāi)始就說(shuō)“好久以來(lái)，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，而文中所寫(xiě)的旅行的目的地紹興正是魯迅的故鄉(xiāng)，所以文中的“故鄉(xiāng)”首先指魯迅的故鄉(xiāng)。從全文看，作者參觀(guān)魯迅的故鄉(xiāng)，主要是對(duì)魯迅精神的追尋和頌揚(yáng)，因此文中說(shuō)“故鄉(xiāng)”在吸引著“我”，也就是魯迅精神在吸引著“我”，所以“故鄉(xiāng)”還有“作者向往的精神家園”的含義。參考答案：魯迅的故鄉(xiāng)作者向往的精神家園12.解析：綜觀(guān)全文可知，文章可分為三部分，第一部分從開(kāi)頭到“處處都像有生動(dòng)的故事在牽引人”，主要寫(xiě)了參觀(guān)魯迅

17、故鄉(xiāng)之前的所見(jiàn)、所想，表達(dá)了作者對(duì)魯迅故鄉(xiāng)的向往之情。第二部分從“一片粉墻反映著白日的光輝”到“我們還要見(jiàn)面”具體寫(xiě)參觀(guān)魯迅故居和三味書(shū)屋，表達(dá)了作者對(duì)魯迅精神的追尋和頌揚(yáng)。第三部分從“回來(lái)的路上”到最后，主要寫(xiě)了回途中的所思，照應(yīng)了題目，深化了主題。參考答案：“我們還要見(jiàn)面”具體寫(xiě)參觀(guān)魯迅故居和三味書(shū)屋，表達(dá)了作者對(duì)魯迅精神的追尋和頌揚(yáng)13.解析：本題中的兩個(gè)問(wèn)題是緊密聯(lián)系在一起的，要理解這兩個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)和本文的第三部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。第三部分，作者深化主題，所以這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)和本文的主題聯(lián)系起來(lái)。參考答案：是為了說(shuō)明魯迅所想望的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，贊美祖國(guó)的今天；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念。14.解析：回答本題，應(yīng)先理解題干中世說(shuō)新語(yǔ)里的話(huà)的意思。原意是“在山陰道上行走，山水景色互相輝映，使人目不暇接”。其中的“山陰”就是指浙江紹興。所以本文題為“在山陰道上”即是與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合，也表達(dá)了美不勝收的意思。參考答案：與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見(jiàn)所聞、所感所思的“美不勝收”。二、語(yǔ)言運(yùn)用15. 根據(jù)下面的內(nèi)容，以單句的形式為“悲劇”下一個(gè)定義。悲劇是戲劇的主要類(lèi)型之一，為各國(guó)戲劇家廣泛采用。悲劇的基本特點(diǎn)是表