化學(xué)必修ⅰ魯科版：1.1 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、化學(xué)：魯科版必修1走進(jìn)化學(xué)科學(xué)學(xué)案 章節(jié)知識(shí)概說 本章作為從學(xué)科內(nèi)容和方法方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非常重要的承前啟后的作用。本章介紹了化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程和趨勢(shì)，通過物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；引入了物質(zhì)的量的單位摩爾，體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用；使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程，重要作用，并介紹了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。本章通過激起學(xué)習(xí)興趣、介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)化學(xué)工具三步曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了化學(xué)科學(xué)。學(xué)好

2、本章，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。 課標(biāo)理念感悟1.知識(shí)與技能：知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。了解金屬鈉和氯氣的物理性質(zhì)及主要的化學(xué)性質(zhì)；了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積和溶液的物質(zhì)的量濃度等有關(guān)化學(xué)計(jì)量的知識(shí)。2.過程與方法：體會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等科學(xué)研究方法在研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應(yīng)用，了解研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序；體會(huì)定量研究方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過化學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中的典型事例，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 第1

3、節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)有人說，化學(xué)中的“化”即“變化”，“學(xué)”即“科學(xué)”，化學(xué)實(shí)際上是研究物質(zhì)“變化”的一門“科學(xué)”。這句話盡管不盡嚴(yán)謹(jǐn)，但誰(shuí)又能說它沒有道理呢？試想，溶洞奇觀、碳的燃燒、五顏六色的焰火，哪樣不是化學(xué)變化呢。那么，為什么會(huì)有這樣的變化，這些變化有什么規(guī)律？我們?nèi)绾慰刂七@些變化，為人類造福？讓我們一起走進(jìn)神奇的化學(xué)世界吧。 研習(xí)教材重難點(diǎn)【溫故·知新】1、物質(zhì)變化的分類：物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩大類。物質(zhì)的變化是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們應(yīng)善于對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，加深理解，努力提高化學(xué)水平，培養(yǎng)相關(guān)能力。2、化學(xué)反應(yīng)的特征（1）基本特

4、征：化學(xué)反應(yīng)的最基本特征是質(zhì)量守恒定律，既參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（2）歸納特征：從宏觀和微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)，可歸納為“五個(gè)不改變，兩個(gè)一定變，一個(gè)可能變”?！拔鍌€(gè)不改變”：從宏觀上分：反應(yīng)物和生成物總質(zhì)量不變。元素種類不變。從微觀上分：原子種類不變。原子數(shù)目不變。原子質(zhì)量不變?！皟蓚€(gè)一定變”：從宏觀上看：物質(zhì)的種類一定改變。從微觀上看：分子的種類一定改變?！耙粋€(gè)可能變”：分子總數(shù)可能改變。研習(xí)點(diǎn)1化學(xué)是具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)1、化學(xué)科學(xué)的涵義：化學(xué)科學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)。在理解化學(xué)科學(xué)的概念時(shí)

5、應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）化學(xué)研究的對(duì)象是原子和分子等；（2）化學(xué)研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用等；（3）化學(xué)是一門自然科學(xué)?！绢I(lǐng)悟·整合】人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)和利用大自然的過程中，逐漸建立了研究對(duì)象不同的各門自然科學(xué)，化學(xué)就是其中的一門。許多科學(xué)是從化學(xué)科學(xué)分支而出的。就中學(xué)化學(xué)中的知識(shí)而言，是學(xué)習(xí)其他許多科學(xué)的基礎(chǔ)，例如生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等都與之相關(guān)；就中學(xué)化學(xué)的任務(wù)而言，實(shí)際上是借這點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，以之為載體，來(lái)培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)、研究自然科學(xué)的基本技能、方法與品質(zhì)的。2、化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性起初人們從礦物、巖石、生物體中提取物質(zhì)；后來(lái)科學(xué)家逐步制造出大量物質(zhì)?？茖W(xué)家合成化合物的速度

6、是驚人的，1990年剛剛突破1000萬(wàn)種大關(guān)，現(xiàn)在已超過3700萬(wàn)種?？梢哉f化學(xué)是一門具有創(chuàng)造性的科學(xué)。3、化學(xué)科學(xué)的實(shí)用性合成氨技術(shù)的應(yīng)用，解決了饑餓對(duì)人類的威脅；醫(yī)藥的合成，使人的壽命大大提高；芯片和光導(dǎo)纖維，引導(dǎo)人們進(jìn)入信息時(shí)代；食品添加劑、化妝品、塑料、橡膠、纖維的合成，使我們的生活豐富多彩。因此，化學(xué)又是一門在人類生產(chǎn)和生活中有著重要作用的實(shí)用的科學(xué)。4、化學(xué)科學(xué)的特征：化學(xué)的特征是認(rèn)識(shí)分子和制造分子，是一門具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)。典例1：下列說法正確的是A化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B化學(xué)研究只能認(rèn)識(shí)分子,不能創(chuàng)造分子C化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D

7、化學(xué)研究只會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中研析：A不正確；試想：我們生活環(huán)境中的藥物、化纖、塑料、電池、計(jì)算機(jī)芯片，哪一項(xiàng)不是來(lái)自化學(xué)家的研究成果？所以，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。B不正確；化學(xué)研究不只是認(rèn)識(shí)分子，還能制造分子，化纖、塑料等高分子材料都是化學(xué)研究的結(jié)果。這樣看來(lái)，C選項(xiàng)應(yīng)該是正確的。D項(xiàng)過于悲觀，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展確實(shí)對(duì)環(huán)境造成了一些負(fù)面的影響，但也一定要相信化學(xué)一定能研制出對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)用品和生活用品，通過對(duì)環(huán)境友好的途徑來(lái)提高生活質(zhì)量。這樣，人類也就不會(huì)毀滅在化學(xué)物質(zhì)中。答案：C。典例2：下列兩個(gè)成語(yǔ)與我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)述其中的化學(xué)原理。A、百煉成鋼

8、 B、釜底抽薪（）你選擇的成語(yǔ)是            。其中的化學(xué)原理：                      。研析：“百煉成鋼”是指將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打，轉(zhuǎn)化為鋼，由于生鐵中含碳較多，鋼中含碳較少，生鐵煉鋼實(shí)際上是“降碳”的過程。釜：指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的

9、鍋；薪：指柴火，“薪”在燃燒時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化。答案：A：捶打燒紅的生鐵時(shí)，生鐵中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，使含碳量降低，轉(zhuǎn)變?yōu)殇?。B：燃燒需要可燃物，減少可燃物不利于燃燒。研習(xí)點(diǎn)2 化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展約50萬(wàn)年前“北京猿人”已會(huì)用火公元前86千年中國(guó)(新石器時(shí)代)開始制陶器約公元前2千年中國(guó)已會(huì)鑄銅公元前四世紀(jì)古希臘的德謨克利特提出樸素的原子論;古希臘的亞里斯多德提出“四元素”學(xué)說公元前14087年中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)公元前一世紀(jì)至公元一世紀(jì)中國(guó)本草經(jīng)成書,書中記載動(dòng)物、植物、礦物、藥物達(dá)365種公元十世紀(jì)中國(guó)(宋代)把火藥用于制造火藥箭、火球等武器1661年英國(guó)的波義耳在懷疑派化學(xué)家一書中給

10、元素下了科學(xué)的定義1772年舍勒制得了氫氣1773年舍勒制得了氧氣1777年法國(guó)的拉瓦錫發(fā)表燃燒概論推翻了燃素說1803年英國(guó)道爾頓提出原子論1811年意大利的阿伏加德羅提出分子假說1860年分子學(xué)說得到世界公認(rèn)1869年俄國(guó)的門捷列夫提出了他的第一個(gè)周期表1911年英國(guó)的盧瑟福提出原子核模型1934年法國(guó)的約里奧居里夫婦發(fā)現(xiàn)人工放射性1942年中國(guó)的侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法1965年中國(guó)科學(xué)家合成出牛胰島素，是首次人工合成蛋白質(zhì)1981年我國(guó)科學(xué)家首次人工合成完整生物活性的核糖核酸2000年人類基因組破譯2002年由我國(guó)科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)的人類肝臟蛋白質(zhì)組計(jì)劃正式啟動(dòng)【梳理·總結(jié)】化學(xué)科學(xué)的

11、發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展階段。起初，化學(xué)的發(fā)展是緩慢的，“北京猿人”已會(huì)用火到中國(guó)(新石器時(shí)代)開始制陶器大約用了50萬(wàn)年，但從中國(guó)科學(xué)家合成出牛胰島素，是首次人工合成蛋白質(zhì)到人類基因組破譯只用了短短的35年；人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)1990年剛剛突破1000萬(wàn)種大關(guān)，現(xiàn)在以超過3700萬(wàn)種?，F(xiàn)在是知識(shí)膨脹的年代，也是化學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)文化知識(shí)，為化學(xué)的發(fā)展，為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。典例3：為中國(guó)近代化學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是A李四光 B華羅更 C候德榜 D錢學(xué)森研析：題述四個(gè)選項(xiàng)中的科學(xué)家均為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。其中，李四光是我國(guó)當(dāng)代著名

12、的地質(zhì)學(xué)家；華羅更是著名的數(shù)學(xué)家；錢學(xué)森是著名的物理學(xué)家；候德榜被稱為中國(guó)近代化學(xué)史上的第一顆明星，為中國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，是中國(guó)近代化工工業(yè)的奠基人，他發(fā)明的聯(lián)合制堿法為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。答案：B。典例4：道爾頓的原子學(xué)說曾經(jīng)起了很大作用。他的學(xué)說中，包含有下述三個(gè)論點(diǎn):原子是不能再分的粒子；同種元素的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同；原子是微小的實(shí)心球體。從現(xiàn)代觀點(diǎn)看，你認(rèn)為這三個(gè)論點(diǎn)中不確切的A只有 B只有 C只有 D有研析：本題利用初中學(xué)過的原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)史上的有關(guān)問題，對(duì)學(xué)生能力有一定的要求。從現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看，原子還可以再分為質(zhì)子、中子、電子，不正確；同種元素原子核

13、內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等，但中子數(shù)不一定相等，性質(zhì)也不一定完全相同，錯(cuò)誤；原子內(nèi)有相對(duì)十分“廣闊”的空間，也是不對(duì)的。答案：D。研習(xí)點(diǎn)3 化學(xué)科學(xué)的探索空間1在化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，進(jìn)行分子擴(kuò)展，以及組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器（如碳納米管分子導(dǎo)線、分子開關(guān)、分子磁體、分子電路、分子計(jì)算機(jī)）等。2在能源和資源方面：有了化學(xué)科學(xué)，人類能夠合理開發(fā)和安全應(yīng)用能源和資源，既能得到充足的能源和資源，又能處理好能源和資源的開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。3在材料科學(xué)方面：化學(xué)將推動(dòng)材料科學(xué)的發(fā)展，使各種新型功能材料的生產(chǎn)成為可能。4在環(huán)境方面：化學(xué)為解決環(huán)境問題提供了有力保障，使

14、人類能夠使用無(wú)害的化妝品和生活用品，既優(yōu)化了環(huán)境，又提高了生活質(zhì)量?！練w納·整理】20世紀(jì)以來(lái)，化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)可以歸納為：由宏觀向微觀、由定性向定量、由穩(wěn)定態(tài)向亞穩(wěn)定態(tài)發(fā)展，由經(jīng)驗(yàn)逐漸上升到理論，再用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)和開創(chuàng)新的研究。一方面，為生產(chǎn)和技術(shù)部門提供盡可能多的新物質(zhì)、新材料；另一方面，在與其他自然科學(xué)相互滲透的進(jìn)程中不斷產(chǎn)生新學(xué)科，并向探索生命科學(xué)和宇宙起源的方向發(fā)展。典例5： 1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確的是

15、A化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化研析：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但是，近年來(lái)理論推導(dǎo)和大型計(jì)算機(jī)的仿真計(jì)算也已經(jīng)成為了研究化學(xué)的新的手段，正如題中信息所說，這兩位科學(xué)家使理論和實(shí)驗(yàn)共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，這說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不再是研究化學(xué)的惟一手段。答案：A。典例6：化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，展望未來(lái)，化學(xué)科學(xué)具有十分廣闊的探索空間。請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中現(xiàn)代化學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是A開發(fā)新的能源 B合成新的物質(zhì) C空間形式和數(shù)量關(guān)系 D防治環(huán)境污染研析：現(xiàn)代化學(xué)日益成為一門“中心科學(xué)”，和人們的生活息息相關(guān)。研究領(lǐng)

16、域涉及微觀世界、能源開發(fā)、材料研制、環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)等諸多領(lǐng)域。答案：C?！窘涣?#183;研討】1、化學(xué)與職業(yè)化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，研究領(lǐng)域十分廣泛。與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)也非常多，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、醫(yī)生等。你對(duì)化學(xué)科學(xué)研究的哪些問題或哪些職業(yè)感興趣?2、高中新教材體系架構(gòu)化學(xué)必修一、化學(xué)必修二化學(xué)與生活：了解日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)?；瘜W(xué)與技術(shù)：了解化學(xué)

17、在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更加廣闊的視野下，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?；瘜W(xué)反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的基本方法。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法，認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)化學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?探究解題新思路 基礎(chǔ)思維探究題型一、物理變化與化學(xué)變化典例1：古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中只涉及物理變化的

18、是A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針 D爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇研析：因化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是變化后是否有新物質(zhì)生成。A中的“野火燒不盡”、B中的“蠟炬成灰淚始干”都牽扯到物質(zhì)的燃燒，都有“CO2”這種新物質(zhì)生成；D中的“爆竹聲中一歲除”牽扯到火藥的爆炸，當(dāng)然也有新物質(zhì)生成；只有C中的“鐵杵磨成針”只是物質(zhì)由粗到細(xì)，由大到小的過程，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。答案：C?？偨Y(jié)提升：本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較明確，即物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。難度較小，但題目非常新穎，聯(lián)系大家熟悉的古詩(shī)詞，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，更會(huì)體會(huì)到確實(shí)是“化學(xué)無(wú)處不在，我

19、們的生活離不開化學(xué)”。這就無(wú)形中增加了同學(xué)們學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的興趣。拓展 變式1下列變化不屬于化學(xué)變化的是A溶洞的形成過程 B物質(zhì)的燃燒C合成高分子材料 D礦石的粉碎1研析：在溶洞的形成過程中，CaCO3變?yōu)镃a(HCO3)2，部分Ca(HCO3)2隨水流走，部分Ca(HCO3)2又變?yōu)镃aCO3，形成了石筍、石柱和鐘乳石，是化學(xué)變化。物質(zhì)的燃燒，一般是物質(zhì)跟空氣中的氧氣發(fā)生的反應(yīng)，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。合成高分子材料屬人工合成新物質(zhì)，也是化學(xué)變化。礦石的粉碎過程中無(wú)新物質(zhì)生成，屬物理變化，不是化學(xué)變化。答案：D。題型二、有關(guān)化學(xué)發(fā)展史的常識(shí)典例2：在科學(xué)史上，中國(guó)有許多重大的

20、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，為現(xiàn)代物質(zhì)文明奠定了基礎(chǔ)。以下發(fā)明或發(fā)現(xiàn)屬于化學(xué)史上中國(guó)對(duì)世界做出重大貢獻(xiàn)的是 造紙 印刷技術(shù) 火藥 指南針 煉銅、煉鐵、煉鋼 合成有機(jī)高分子材料 人工合成牛胰島素 提出原子分子學(xué)說A B C D研析：造紙、印刷技術(shù)、火藥、指南針、煉銅、煉鐵、煉鋼、人工合成牛胰島素等都屬于中國(guó)重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對(duì)世界科學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但印刷技術(shù)、指南針與化學(xué)關(guān)聯(lián)不大。答案：B。啟發(fā)引申：化學(xué)是一門具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)?？梢哉f，化學(xué)創(chuàng)造了“一個(gè)嶄新的自然界”。化學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。在化學(xué)發(fā)展史上，中國(guó)有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，比如遠(yuǎn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們就掌握煉鐵的技術(shù)了。

21、中國(guó)為化學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，相信在當(dāng)前乃至將來(lái)的化學(xué)發(fā)展中，必然會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。拓展 變式2與近代化學(xué)的誕生無(wú)關(guān)的是A化學(xué)元素的概念 B英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳C著名物理學(xué)家愛因斯坦 D古代的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)2研析：任何事物是相互聯(lián)系的，現(xiàn)代化學(xué)的產(chǎn)生離不開古代的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；1661年，在前人工作的基礎(chǔ)上，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。而愛因斯坦是上一世紀(jì)的人物，他出生時(shí)，近代化學(xué)已誕生兩個(gè)世紀(jì)了。答案：C。 綜合思維探究題型一、學(xué)科內(nèi)綜合題典例3：制備鹵磷酸鈣熒光粉所用的高純氯化鈣中混有氯化鎂雜質(zhì)，除去的方法是把氯化鈣的水溶液加熱到90

22、95，在不斷攪拌下加入適當(dāng)?shù)某恋韯?，使鎂生成沉淀過濾除去。此沉淀劑最好選用A氫氧化鈣乳漿 B碳酸鈉溶液 C碳酸氫鈉溶液 D氫氧化鈉溶液 研析：碳酸氫鈉溶液不能除去氯化鎂雜質(zhì)；碳酸鈉溶液可以與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀；氫氧化鈉溶液雖然能較好的除去氯化鎂雜質(zhì)，但同時(shí)引入了雜質(zhì)鈉離子，并且有部分氯化鈣可與其反應(yīng)生成微溶物氫氧化鈣而損失。答案：A。方法導(dǎo)引：除雜方法有物理方法和化學(xué)方法。除雜的原則為不增（在除去雜質(zhì)時(shí)不能引入新的雜質(zhì)）、不減（要保留物質(zhì)不損失）、易分（反應(yīng)的生成物易分離）。拓展 變式3下列廣告語(yǔ)在科學(xué)性上沒有錯(cuò)誤的是A這種礦泉水絕對(duì)純凈，不含任何離子B這種飲料中不含任何化

23、學(xué)物質(zhì)C這種口服液含有豐富的氮、磷、鋅等微量元素D沒有水就沒有生命3研析：礦泉水中一般含有Ca2+、Mg2+等多種離子，飲料中的水及其它營(yíng)養(yǎng)成分都屬于“化學(xué)物質(zhì)”，氮、磷都是常量元素，A、B、C、錯(cuò)誤。D正確。此題與人們的飲食保健密切相關(guān)，該學(xué)生以親切感、新鮮感，解決此類題需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是靠死記硬背，這樣有助于克服傳統(tǒng)教學(xué)囿于傳授書本知識(shí)的偏向，避免了“題?！睅?lái)的思維僵化，有助于學(xué)生懂得周圍的科技環(huán)境，適應(yīng)日益技術(shù)話的日常生活，應(yīng)付不斷進(jìn)步的科技革新，有能力對(duì)科學(xué)技術(shù)、人類生存相關(guān)的社會(huì)問題發(fā)表意見并作出決策。答案：D。題型三、實(shí)際應(yīng)用題典例4：請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列文字，然后回答有

24、關(guān)問題。（1）煤是一種常用的化石燃料。家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化。以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來(lái)人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔（如上圖）。請(qǐng)你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是 _。煤在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多污染物，為了減少煤燃燒時(shí)對(duì)環(huán)境的污染，可設(shè)法把煤轉(zhuǎn)化成清潔的燃料。將水蒸氣通過熾熱的煤層可制得較潔凈的水煤氣（主要成分是CO和H2），請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻人少量有難聞氣味的氣體，其目的是 。（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)生了潮解，他在家中也曾發(fā)現(xiàn)過餅干受潮會(huì)變軟。這些現(xiàn)象說明了空氣中含有。請(qǐng)你

25、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)另舉兩例說明空氣中含有這種物質(zhì)：、_  、_研析：“煤球”便為“蜂窩煤”，增加了可燃物與空氣的接觸面積，是燃燒更快、更充分、更旺；由于水煤氣中有一氧化碳，會(huì)使人中度，且一氧化碳無(wú)色無(wú)味，人很難發(fā)現(xiàn)它泄漏，所以在煤氣中摻人少量有難聞氣味的氣體就能使人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而不至于出現(xiàn)煤氣中毒事故。答案：（1）使煤與空氣的接觸面積增大，燃燒更為充分C+H2OCO+H2，便于及早發(fā)現(xiàn)煤氣是否泄漏總結(jié)提升：此題既考查了“可燃物燃燒的條件”，又考查了“煤燃燒對(duì)環(huán)境造成污染”的原因分析，進(jìn)行了環(huán)境教育和安全教育；同時(shí)通過家用燃料從“煤球”到“蜂窩煤”，再到“家用煤氣”的變化，折射出社

26、會(huì)的進(jìn)步及化學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。拓展 變式4下面是某化肥廠在一公共場(chǎng)所的圍墻上做的廣告：請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析，并回答下列問題：（1）碳酸氫銨(化學(xué)式為：NH4HCO3)是由      種元素組成的。（2）碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為此廣告是     廣告(填“真實(shí)”或“虛假”)，判斷的依據(jù)是           。（3）碳酸氫銨受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，因

27、此保存時(shí)應(yīng)注意      4答案：（1）4 （2）虛假；因?yàn)榧儍舻奶妓釟滗@氮含量為14÷79×100%17.7%，該廣告鼓吹的“氮含量為20.1%”是絕不可能的。（3）密封并放在陰涼處。題型四、實(shí)驗(yàn)操作題典例5：由于條件所限，僅有一大一小兩支試管和稀硫酸，甲、乙兩同學(xué)各找來(lái)鋁制牙膏皮，各自設(shè)計(jì)一種裝置來(lái)制取一試管氫氣。他們?cè)O(shè)計(jì)裝置如圖所示：（1）上述兩裝置相比，_（填“甲”或“乙”）裝置設(shè)計(jì)更合理。（2）用較合理的裝置來(lái)制取氫氣，現(xiàn)欲使氫氣充滿收集氣體的試管，應(yīng)采取的措施是_。（3）還可以用哪些物品代替牙膏皮或稀硫酸來(lái)完成反

28、應(yīng)？_（填寫一種物質(zhì)即可）。研析：用甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，產(chǎn)生的氫氣由于密度小，而集中在大試管頂部，這時(shí)如果把大試管緩緩上移或小試管慢慢往下移動(dòng)，就可把空氣從試管中逐漸排出，從而收集到較為純凈的一試管氫氣。而如果用乙同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的氫氣大都從兩試管的縫隙排出，同時(shí)由于小試管中的空氣不易排出，而很難收集到純凈的氫氣。答案：（1）甲 （2）先使反應(yīng)的試管口伸入收集試管的底部，然后慢慢往下移動(dòng) （3）廢鐵皮、鐵釘、食醋等。總結(jié)提升：本題中兩同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置看上去好象非常相似，但從效果上卻有天壤之別。甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置相當(dāng)于我們平時(shí)比較熟悉的“向上排空氣法”收集氫氣的裝置，只不過把中間的導(dǎo)

29、管都省掉了。而乙同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置由于小試管上方是密封的，沒法“換氣”，因而不可行。我們平時(shí)掌握知識(shí)不能停留在表面，而應(yīng)理解其實(shí)質(zhì)，這樣才能達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變” 的效果。拓展 變式5現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器：（1）寫出儀器名稱：a是_，g是_。（2）給儀器b中液體進(jìn)行加熱時(shí)，液體的體積不能超過其容積的_。（3）用上述儀器組裝加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置時(shí)，不需要用到的儀器是（填序號(hào)）_。（4）用排水法收集氧氣的過程中，判斷集氣瓶中氧氣已經(jīng)收集滿的方法是_。5研析：本題考查同學(xué)們對(duì)常用實(shí)驗(yàn)儀器的識(shí)別以及使用常識(shí)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)即可順利作答。答案：（1）燒杯；酒精燈 （2）1/3 （3）a、d （4）瓶

30、口有氣泡冒出題型五、學(xué)科間滲透題典例6：為緩解能源危機(jī)，能源專家構(gòu)想出了利用太陽(yáng)能促使燃料循環(huán)的構(gòu)想圖： 當(dāng)前，科學(xué)家還未實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想。但大自然已經(jīng)解決了這個(gè)問題，綠色植物的光合作用就是在日光作用下，利用太陽(yáng)能把CO2和H2O轉(zhuǎn)變成了能源葡萄糖（可燃燒）： 6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2（1）如果上述構(gòu)想成立，試寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）在此構(gòu)想的物質(zhì)循環(huán)中，太陽(yáng)能最終轉(zhuǎn)化為_能。（3）實(shí)現(xiàn)上述構(gòu)想的關(guān)鍵問題是什么？研析：能源問題是化學(xué)與社會(huì)中的重要一項(xiàng)。太陽(yáng)能是一種巨大、無(wú)污染、最經(jīng)濟(jì)的能源?？梢哉f地球上的能源歸根到底主要是來(lái)自于太陽(yáng)。光合作用是地球上利用光能將無(wú)機(jī)物

31、轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的作用。從上面箭頭所示的循環(huán)過程中，太陽(yáng)能最終變成熱能。目前開發(fā)利用太陽(yáng)能的關(guān)鍵是解決光能的吸收問題，故“人工葉綠素”就成為當(dāng)前能源科學(xué)家研究開發(fā)的熱點(diǎn)。由題給化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)為葡萄糖燃燒反應(yīng)的逆向過程，按照這一思路，可實(shí)現(xiàn)如下變化：2 CO22 CO + O2；2 H2O2 H2 + O2 答案：（1）CO2 + 2 H2OCH4 + 2O2；2CO2 + 2H2O2CH3OH + 3O2； 2N2 + 6H2O4NH3 + 3O2。（2）熱 （3）問題的關(guān)鍵是是如何使燃燒產(chǎn)物吸收太陽(yáng)能，故需要研制新型高效吸收太陽(yáng)能的材料（如人工葉綠素）。友情提醒：化學(xué)科學(xué)將在能源和資源的

32、合理開發(fā)、安全應(yīng)用等方面大顯身手。人類要想獲取充足的能源和資源并且處理好能源和資源的開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，都離不開化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。因此，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好化學(xué)科學(xué)，為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。拓展 變式6閱讀下列短文，回答問題：汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類的生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任。據(jù)“2004年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)”稱：北京大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車尾氣，99的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車尾氣。北京已連續(xù)六年環(huán)保投資在百億元以上，環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步改善，但同時(shí)環(huán)境保護(hù)任務(wù)依然十分艱巨。另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽

33、車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功；酒精作為燃料的汽車已在北京市、河南省使用；廈門市有一部分汽車改用液化氣作為燃料。（1）汽車尾氣中的大氣污染物有（寫化學(xué)式）_，_。（2）部分地區(qū)將部分汽車排氣管加裝三效轉(zhuǎn)換器，促使一氧化碳在排氣管內(nèi)與空氣作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，其反應(yīng)式為_。（3）請(qǐng)?zhí)岢鲋卫砥囄廴镜囊粭l合理化建議：_。（4）就目前的情況看，氫氣做燃料的汽車要投入使用前，你認(rèn)為還要研究解決的問題有：_。（5）若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽車運(yùn)行1km，需要2858kJ能量?，F(xiàn)這輛汽車行走30km，需要_氫氣。（已知每克氫氣燃燒放出142.9kJ能量。）6答案：（1）CO，NO；（2）2 COO2 CO；（3）這是一

34、道開放性問題，可能的答法有如下幾類：A限制汽車的發(fā)展，如限制私人汽車的發(fā)展，發(fā)展公共交通。B將汽車全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車環(huán)保裝置，使目前汽車尾氣得到凈化。C改用清潔環(huán)保型燃料，如酒精、液化氣等。D使用電力汽車。E加快研制如氫氣等新型環(huán)保能源，研制核能的民用化等；（4）這是一道開放性問題，可能的答法有如下幾類：A關(guān)于氫氣的來(lái)源問題，如何獲得大量而廉價(jià)的氫氣?B關(guān)于氫氣的保存和運(yùn)輸問題，如何儲(chǔ)存和運(yùn)輸大量的氫氣?C關(guān)于氫氣在汽車上的使用問題，如汽車上如何灌裝一定量的氫氣?D關(guān)于氫氣使用的安全問題，如何防止氫氣在使用、儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)與空氣混合爆炸?（5）600。 創(chuàng)新思維探究題型一、開放探究題 典例

35、7：閱讀下面三段材料：早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200 的小氣泡。1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹椋?而從含氮化合物分解得到的氮?dú)饷芏葹?8g/L。兩者相差。瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的 “小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體氬。請(qǐng)回答下列問題：（1）材料、中的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣組成和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是主要因素還是次要因素？（2）材料中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說明 了

36、什么問題？研析：（1） “小誤差”對(duì)測(cè)定空氣的主要成分而言是次要因素，對(duì)氮?dú)獾拿芏扔绊懞苄。彩谴我蛩?。但?duì)空氣所有成分的測(cè)定來(lái)說是絕不能忽略的主要因素之一。（2）只要有誤差，就會(huì)有誤差產(chǎn)生的原因，找出產(chǎn)生誤差的原因，可能會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)。答案：（1）次要因素；（2）科學(xué)研究應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。友情提醒：生活中充滿了矛盾，同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中也有許多“主要”或“次要”因素。比如說學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)）中以上課學(xué)習(xí)最重要，但同學(xué)們?nèi)绻驗(yàn)槠渌沫h(huán)節(jié)是“次要”因素而忽視了其中一個(gè)或幾個(gè)的話，那后果也必然是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中，

37、要善于處理好“主要”和“次要”因素的關(guān)系。只有這樣，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。拓展 變式7某種常見金屬的部分性質(zhì)如下：銀白色固體，硬度較小，密度為3，熔點(diǎn)為660.4，導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性良好。（1）試推斷該金屬可能的一種用途_。（2）)請(qǐng)?zhí)岢瞿阆胩骄康挠嘘P(guān)該金屬化學(xué)性質(zhì)的兩個(gè)問題：_；_。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)你所提出的兩個(gè)問題進(jìn)行探究(簡(jiǎn)述步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)：_；_。7研析：此題內(nèi)涵豐富，思維量大，它不僅要求學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中操作、反應(yīng)條件、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性相關(guān)知識(shí)有深刻的理解，而且“問題與假設(shè)、探究程序、探究結(jié)論”均具有開放性，故此題答案具有不確定

38、性和開放性，尤其第(3)小題突出考查學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，敢于探究，結(jié)合化學(xué)事實(shí)進(jìn)行推理，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，又關(guān)注了學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)科問題的理解和認(rèn)識(shí)的過程，同時(shí)考查了科學(xué)探究的主要步驟和方法。這類試題有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化，有利于考查“過程與方法”，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。答案：（1）做導(dǎo)線。（2）該金屬能否與稀鹽酸反應(yīng)該金屬能否與硫酸銅溶液反應(yīng)。（3）取少量該金屬于試管中，滴入23 mL稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則該金屬能與稀鹽酸反應(yīng)。取少量該金屬

39、于試管中，滴入23 mL硫酸銅溶液，若該金屬表面有紅色固體出現(xiàn)，則該金屬能與硫酸銅溶液反應(yīng)。題型二、社會(huì)熱點(diǎn)題 典例8：2005年5月29日7時(shí)15分，宜昌市遠(yuǎn)安縣茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)洪家埡煤礦井下南三平掘進(jìn)頭發(fā)生一起瓦斯爆炸事故，造成3人死亡，8人受傷。事故發(fā)生時(shí)有22人在井下作業(yè)，其中11人安全撤離。國(guó)家針對(duì)小煤礦的“關(guān)井壓產(chǎn)”曾多次發(fā)出整治通知，但由于近期煤炭?jī)r(jià)格上揚(yáng)，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的停產(chǎn)整頓會(huì)直接影響當(dāng)?shù)刎?cái)政稅收，致使一些小煤礦礦主置工人生命安全于不顧，暗中又恢復(fù)了生產(chǎn)。（1）在煤炭的形成過程中會(huì)產(chǎn)生瓦斯。瓦斯的主要成分是甲烷。請(qǐng)寫出瓦斯爆炸主要反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（2）爆炸后，坑境內(nèi)CO氣體含量

40、達(dá)10%以上，引起人體CO中毒。現(xiàn)場(chǎng)搶救CO中毒者，應(yīng)立即采取什么措施？（3）你對(duì)此事有何看法？研析：（2）CO與血紅蛋白的結(jié)合能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于O2，因此，CO中毒的原理就是使人體缺氧。所以，現(xiàn)場(chǎng)搶救CO中毒者，必須設(shè)法改善中毒者缺氧的狀態(tài)。答案：（1）CH42O2CO22H2O（2）將CO中毒者移至新鮮空氣處，并設(shè)法改善中毒者缺氧的狀態(tài)（例如人工呼吸等）。（3）這種只顧個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，而不顧工人安全的行徑應(yīng)該受到社會(huì)的譴責(zé)，法律的制裁。一方面，國(guó)家應(yīng)該毫不手軟地對(duì)小煤礦進(jìn)行治理整頓，另一方面應(yīng)對(duì)國(guó)民加強(qiáng)文化、道德教育，提高國(guó)民素質(zhì)?？偨Y(jié)提升：本題聯(lián)系小煤礦瓦斯爆炸這一社會(huì)熱點(diǎn)問題，起點(diǎn)較高。第一問

41、考查的是初中學(xué)過的知識(shí)，落點(diǎn)較低。第二問則是課本知識(shí)和生活中一些急救知識(shí)的綜合考查。第三問開放性較強(qiáng)，答案會(huì)隨同學(xué)們的情感、認(rèn)識(shí)不同而不完全相同。通過本題，不僅鞏固了課本知識(shí)，而且提高了同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力和熱情，有一舉多得的作用。拓展 變式8 2005年10月12日9時(shí)，我國(guó)成功發(fā)射“神舟六號(hào)”載人飛船，遨游太空5天后準(zhǔn)確降落。神舟推進(jìn)艙段安裝有4臺(tái)額定真空推力2500N的軌道控制發(fā)動(dòng)機(jī)，推進(jìn)劑為四氧化二氮和一甲基肼（CH6N2），其主要反應(yīng)為： CH6N2N2O4XCO2H2O（未配平）。由此可知X中一定含有的元素是A碳B氫 C氧D氮8研析：“神舟六號(hào)”的成功發(fā)射對(duì)增強(qiáng)我國(guó)的

42、國(guó)防力量和提高我國(guó)的國(guó)際地位都具有重要意義。本題起點(diǎn)高，但落點(diǎn)較低，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)前有C、H、N、O四種元素，而反應(yīng)后的已知生成物中只有C、H、O三種元素，故X中必須含有氮元素。答案：D 高考思維探究 考題1某校學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是A用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢B用米湯檢驗(yàn)含碘鹽中的碘酸鉀(KIO3)C用食用堿(Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污D用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物研析：水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂，二者都可以溶于醋酸而被除去，A合理；淀粉遇碘（單質(zhì)）變藍(lán)色，此現(xiàn)象可用于淀粉或碘單質(zhì)的檢驗(yàn)，但必須要注意的是，

43、淀粉遇到化合態(tài)的碘（如含碘鹽中的碘酸鉀）無(wú)明顯現(xiàn)象，B不合理；C則是生活中的常識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中我們還將學(xué)到食用堿(Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污的具體原理，C合理；灼燒純毛織物會(huì)有特殊的燒焦羽毛的氣味，此法可用于檢驗(yàn)富含蛋白質(zhì)的紡織品與其它織品，D合理。答案：B考向指南：化學(xué)與STS關(guān)系密切，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是要學(xué)以致用。利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決與之相關(guān)的生產(chǎn)和生活中的問題，尋找物質(zhì)的用途，防止和治理環(huán)境污染等等。因此，這類問題必將成為化學(xué)聯(lián)系實(shí)際的一類常考題型，也容易出在涉及多種學(xué)科的綜合性試題里。考題2保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的責(zé)任。下列做法： 推廣使用無(wú)磷洗衣粉 城市垃圾分類處理 推廣使用一

44、次性木質(zhì)筷子 推廣使用清潔能源 過量使用化肥、農(nóng)藥 推廣使用無(wú)氟冰箱。其中有利于保護(hù)環(huán)境的是A B C D研析：本題考查環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。 推廣使用無(wú)磷洗衣粉，可以有效控制“赤潮”等危害； 城市垃圾分類處理，可以有效回收資源，減輕環(huán)境污染； 推廣使用一次性木質(zhì)筷子會(huì)浪費(fèi)大量木材； 推廣使用清潔能源能有效控制排入大氣的有毒氣體量，減輕“酸雨”等危害； 過量使用化肥、農(nóng)藥會(huì)造成環(huán)境污染； 推廣使用無(wú)氟冰箱可以有效的減緩“臭氧空洞”的形成。答案：C課標(biāo)點(diǎn)擊：在科技飛速發(fā)展的今天，人類在改造自然的過程中也同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)不容忽視的問題：一是資源問題，二是環(huán)境問題。這兩個(gè)問題是新課標(biāo)特別要求的，也必然會(huì)成為

45、以后試題的熱點(diǎn)題型。應(yīng)該引起我們每名同學(xué)的高度重視?？碱}3 （05上海綜合-11）觀察下圖，若用1 L水來(lái)代表地球上的總水量，要比較精確地量取地球上的淡水量，應(yīng)選擇的儀器是A. 100 mL燒杯 B. 50 mL燒杯 C. 100 mL量筒 D. 50 mL量筒研析：由上圖不難看出，若用1 L水來(lái)代表地球上的總水量，則地球上的淡水量為1 L×3%0.03 L，即30mL。因此，選取50 mL量具即可，但燒杯不如量筒量筒精確，所以應(yīng)選擇的儀器是50 mL量筒。答案：D方法導(dǎo)引：本題聯(lián)系同學(xué)們關(guān)心的淡水資源問題，實(shí)際考查的是對(duì)化學(xué)常見實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、量筒）的了解情況。如果從精確度考慮，選

46、擇量筒的原則有二：一次性量取原則；量程最小原則。一次性量取原則可以有效避免多次量取帶來(lái)的重復(fù)誤差，量程越小越精確，比如100 mL量筒的最小刻度是2 mL，而50 mL量筒最小刻度是1mL，在一次性量取的前提下，盡量選量程小的量筒可以將誤差減到最小。拓展 變式9面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。下面是模擬粉塵爆炸的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如下圖，在小塑料筒里放入干燥面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會(huì)聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒上的塑料蓋掀起。試問：（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，鼓入空氣的作用是_。（2）下列情況下，不會(huì)發(fā)生爆炸的是_（填

47、序號(hào)）。金屬筒不加蓋時(shí)；蠟燭沒有點(diǎn)燃時(shí)；塑料筒中裝的是煤粉時(shí)。（3）面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有_（寫出一種即可）。9研析：本題考查燃燒的條件、爆炸及易燃易爆物的安全知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中不斷的鼓入空氣，會(huì)把面粉吹起來(lái)，使金屬筒內(nèi)充滿面粉，一旦遇到明火引起燃燒，就可能發(fā)生爆炸。燃燒引起的爆炸是可燃物在有限的空間內(nèi)燃燒才可能發(fā)生，去掉金屬蓋使空間擴(kuò)大了，就不容易發(fā)生爆炸，而蠟燭沒有點(diǎn)燃根本就不會(huì)發(fā)生爆炸。答案：（1）使面粉充滿金屬筒（2）（3）嚴(yán)禁煙火開拓學(xué)習(xí)新視野 課標(biāo)知識(shí)拓展【思想方法】化學(xué)記憶十法1、理解記憶法。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律理解的基礎(chǔ)

48、上的記憶，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死記硬背的機(jī)械記憶。2、有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無(wú)意記憶。有意記憶是有預(yù)定目標(biāo)并采用一定方法和步驟，經(jīng)過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由球?qū)W生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意圖集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細(xì)胞處于強(qiáng)烈的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生深刻的印象，記得快且牢固。3、分散記憶法。對(duì)于一些繁多，但必須直接記憶的化學(xué)知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生采取各個(gè)突破、分散記憶的方法，以提高學(xué)生的興趣和信心，增強(qiáng)記憶的效果。4、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)記憶法。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識(shí)，能在頭腦中留下深刻的記憶。5、對(duì)比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓

49、住事物的本質(zhì)區(qū)別。記憶起來(lái)就比較牢固了。對(duì)比記憶又分相似對(duì)比記憶，相反對(duì)比記憶和列表對(duì)比記憶等法。7、形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎(chǔ)來(lái)記憶的方法是形象記憶法。有些基本概念和是比較抽象且又難以用實(shí)驗(yàn)直接觀察到的可用形象的描寫、生動(dòng)的比喻來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。8、趣味記憶法。即寓知識(shí)球趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學(xué)生記憶。9、改錯(cuò)記憶法。改錯(cuò)是正確認(rèn)識(shí)的開始。改錯(cuò)能為學(xué)生提供新的深刻的信息反饋。所謂"吃一塹長(zhǎng)一智"，因此要有意識(shí)地通過改錯(cuò)讓學(xué)生加深記憶。10、復(fù)習(xí)記憶法。根據(jù)記憶規(guī)律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對(duì)矛盾。已經(jīng)貯存的知識(shí)信息，若不反復(fù)

50、運(yùn)用，強(qiáng)化信息的痕跡，將會(huì)自動(dòng)喪失。要有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要注意及時(shí)性、經(jīng)常性和綜合性。 多彩化學(xué)漫步人工合成牛胰島素早在1948年，英國(guó)生物化學(xué)家桑格就選擇了一種分子量小，但具有蛋白質(zhì)全部結(jié)構(gòu)特征的牛胰島素作為實(shí)驗(yàn)的典型材料進(jìn)行研究。于1952年搞清了牛胰島素的鏈和鏈上所有氨基酸的排列次序以及這兩個(gè)鏈的結(jié)合方式。次年，他宣布破譯出由17種51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈牛胰島素的全部結(jié)構(gòu)。這是人類第一次搞清一種重要蛋白質(zhì)分子的全部結(jié)構(gòu)。桑格也因此榮獲1958年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 從1958年開始，中國(guó)科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所、中國(guó)科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所和北京大學(xué)生物系三個(gè)單位聯(lián)合，以鈕經(jīng)義為

51、首，由龔岳亭、鄒承魯、杜雨花、季愛雪、邢其毅、汪猷、徐杰誠(chéng)等人共同組成一個(gè)協(xié)作組，在前人對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)和肽鏈合成方法研究的基礎(chǔ)上，開始探索用化學(xué)方法合成胰島素。經(jīng)過周密研究，他們確立了合成牛胰島素的程序。合成工作是分三步完成的：第一步，先把天然胰島素拆成兩條鏈，再把它們重新合成為胰島素，并于1959年突破了這一難題，重新合成的胰島素是同原來(lái)活力相同、形狀一樣的結(jié)晶。第二步，在合成了胰島素的兩條鏈后，用人工合成的鏈同天然的鏈相連接。這種牛胰島素的半合成在1964年獲得成功。第三步，把經(jīng)過考驗(yàn)的半合成的鏈與鏈相結(jié)合。在1965年9月17日完成了結(jié)晶牛胰島素的全合成。經(jīng)過嚴(yán)格鑒定，它的結(jié)構(gòu)、生物活力、

52、物理化學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶形狀都和天然的牛胰島素完全一樣。這是世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)，為人類認(rèn)識(shí)生命、揭開生命奧秘邁出了可喜的一大步。這項(xiàng)成果獲1982年中國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。問題：人工合成結(jié)晶牛胰島素是我國(guó)生命科學(xué)園中的一朵奇葩。試問：結(jié)晶牛胰島素合成的化學(xué)意義和生物學(xué)意義分別是什么？多彩化學(xué)漫步研析：本題從化學(xué)史、生物史的角度考查現(xiàn)代科學(xué)前沿的有關(guān)簡(jiǎn)單化學(xué)、生物知識(shí)的問題。重在測(cè)試學(xué)生分析和綜合、比較和論證等能力。答案：化學(xué)意義：它突破了簡(jiǎn)單有機(jī)物和生物高分子的界限，開創(chuàng)了人工合成高分子的新時(shí)期，向人工合成生命物質(zhì)又邁進(jìn)了一大步。生物學(xué)意義：標(biāo)志著人類在探索生命奧秘的歷程中邁出了關(guān)鍵的一步，對(duì)

53、揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，并推動(dòng)了分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)的發(fā)展。優(yōu)化考題新演練一、理解與應(yīng)用1以下物品的發(fā)明與開發(fā)，屬于化學(xué)對(duì)人體健康方面做出巨大貢獻(xiàn)的是（ ）A不銹鋼 B青霉素 C農(nóng)藥和化肥 D電話和電視機(jī)1研析：青霉素是一種高效、低毒、臨床應(yīng)用廣泛的重要抗生素。它的研制成功大大增強(qiáng)了人類抵抗細(xì)菌性感染的能力，帶動(dòng)了抗生素家族的誕生。答案：B2為防止污染環(huán)境，下列燃料最理想的是（ ）A酒精 B氫氣 C天然氣 DCO 2研析：酒精、天然氣都是含碳化合物，完全燃燒生成二氧化碳和水，二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)之一；不完全燃燒生成CO造成環(huán)境污染更為嚴(yán)重。CO燃燒也會(huì)生成二氧化碳。氫氣燒只

54、生成水，對(duì)環(huán)境沒有污染。答案：B。3兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，在化學(xué)界享有盛名的科學(xué)家是（ ）A愛因斯坦 B達(dá)爾文 C居里夫人 D歐拉3研析：愛因斯坦是物理學(xué)家，達(dá)爾文是生物學(xué)家，歐拉是數(shù)學(xué)家，居里夫人是唯一一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家。C正確。答案：C。413CNMR（核磁共振）、15NNMR可用于測(cè)定蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的空間結(jié)構(gòu)，庫(kù)爾特·維特里希等人為此獲得2002年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下面說法正確的是AC原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是6BN3的核外電子數(shù)為7C15N的相對(duì)原子質(zhì)量是15 g D現(xiàn)代化學(xué)研究多采用核磁共振等高級(jí)手段，不再需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)4研析：不論化學(xué)科學(xué)多么發(fā)達(dá)，也不論其研究手段多么先進(jìn)，化學(xué)科學(xué)的研究永遠(yuǎn)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，利用核磁共振這種先進(jìn)的技術(shù)測(cè)定蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的空間結(jié)構(gòu)，也是利用先進(jìn)儀器進(jìn)行的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，核磁共振儀只是實(shí)驗(yàn)過程中用到的一