《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思 寧陜江口中學(xué) 羅勝剛 一堂新課的引入是老師與學(xué)生交往活動的開始，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的心理鋪墊，是拉近師生之間的距離，破除疑難心理、乏味心理的關(guān)鍵。一個成功的引入，是讓學(xué)生感覺到他熟知的生活，可使學(xué)生迅速投入到課堂中來，對知識在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生極大的興趣和求知欲，接下來教學(xué)活動將成為他們樂此不疲的快事了。教學(xué)三角形的內(nèi)角和這一課時，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了從故事“猜角”來引入課題。質(zhì)疑“三角形有三個內(nèi)角，那么他們的內(nèi)角和是多少度呢？”一切都在順利地按我的預(yù)定設(shè)計進行。請同學(xué)們四人一組，利用有關(guān)的學(xué)具進行驗證。”學(xué)生饒有興致地去探究，或數(shù)

2、或量或折或比較，在討論交流中完整地得到了“三角形內(nèi)角和的知識”學(xué)生形成統(tǒng)一的猜想即三角形的內(nèi)角和等于180度后，我就把課堂大量的時間和空間留給學(xué)生，讓他們開展有針對性的數(shù)學(xué)探究活動既驗證三角形的內(nèi)角和是否是180度？，在活動中，把放和引有機的結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，從不同的途徑探索解決問題的方法。不但讓每個學(xué)生自主參與驗證活動，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。具體過程為：拼一拼量一量看一看。 隨后我引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)到的已有知識進行簡單的推理證明、通過學(xué)生的小組合作探究，交流、總結(jié)。然后進行小組展示匯報后。我在根據(jù)學(xué)生匯報不全面的

3、地方進行點撥矯正這樣課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生學(xué)得積極主動。 數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)也要通過一定的思考練習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡練習(xí)的有效性。對此，我非常注意將數(shù)學(xué)的思考融入不同層次的練習(xí)之中，很好的發(fā)揮練習(xí)的作用，如：給出一個三角形的兩個角度，學(xué)生求第三個角，從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力；讓學(xué)生判斷有兩個小三角形拼成的三角形的內(nèi)角和的度數(shù)，使學(xué)生在圖形變化的過程中掌握知識，培養(yǎng)思維的靈活性，從中發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。這些練習(xí)設(shè)計目的明確，針對性強，使學(xué)生不但鞏固了知識，更重要的是數(shù)學(xué)思維得到不斷的發(fā)展。 反思整個教學(xué)過程，給我如下

4、啟發(fā)：我想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到與人合作的必要性和培養(yǎng)動手操作的能力以及創(chuàng)新精神。所以課堂上體現(xiàn)了以下幾點1、激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。 2、教師的教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我給學(xué)生設(shè)置了一個開放的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地去探究驗證其他學(xué)生已發(fā)現(xiàn)的知識，通過實驗、操作、交流等活動，經(jīng)歷探究過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。我想：只要我們堅持“為學(xué)生的發(fā)展而教”，那么我們的課堂將會更加生機勃勃、充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的快意

5、。 3、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也就是讓他們在生活中學(xué)有所用。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生“量一量”、“撕一撕”、“折一折”“算一算”等活動，貼近了學(xué)生的生活，降低了學(xué)習(xí)難度。同時還拓展學(xué)生的想像，讓他們自已來設(shè)計三角形房架等活動，注重學(xué)生們的動手實踐，親身去體驗去感悟。 本節(jié)課存在問題與不足：本節(jié)課在教學(xué)時還存在一些設(shè)計的意愿與實際的教學(xué)存在差距的問題。往往在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候是從教材出發(fā)的。而忽視了學(xué)生的實際。所以在備課的同時更要備學(xué)生。而且在本課的活動中，由于有一些膽怯的孩子還處在配合中，很少主動發(fā)現(xiàn)