課文中的對聯(lián)

1、課文中的對聯(lián)課文中的對聯(lián)適用于人教新課標版教材散    步1、全家四口早春散步互謙讓；祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎【簡析】什么是其樂融融，什么是溫馨和睦，通過此聯(lián)得到了很好的詮釋。2、一只木雕，引發(fā)權(quán)財衡義世俗矛盾；全家散步，彰顯尊老愛幼傳統(tǒng)美德【簡析】此聯(lián)將散步和羚羊木雕兩篇文章有機結(jié)合在一起，出句指出重財輕義的社會弊端，對句用一家人的散步突出尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。從百草園到三味書屋百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮；三味書屋習(xí)字畫畫讀課文，別有情趣【簡析】此聯(lián)扣住文中“樂”字，將“百草園”和“三味書屋”兩處地方不同的樂趣加以呈現(xiàn)。社  

2、  戲1、景美戲美人更美；花香豆香戲更香；【簡析】此聯(lián)出句中的“美”與對句中的“香”很好地將故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情作了高度的概括。2、櫓迅船快，舟載數(shù)人看社戲；笛清簫和，樂吹一曲傳新聲【簡析】此聯(lián)出句著重于敘事，而且用偕音將作者姓名很好地貫穿于其中；對句著重于抒情，將在夏夜中的美好心境作了很好地表達?？?#160;   技千種聲響驚賓客；一張巧嘴亂真假【簡析】此聯(lián)出句中“千種”說明聲響的繁雜，以一個“驚”字突出了口技表演的效果；對句中“一張巧嘴”突出道具的簡單，“亂真假”更進一步地突出了表演者的技藝之高超。斑羚飛渡生于絕境求飛渡；死為后代換新生【簡析】

3、此聯(lián)出句以“生”起頭，強調(diào)了斑羚面臨的困境；對句以“死”與之呼應(yīng)，突出了老斑羚以自我犧牲求得種群生存的崇高精神。背    影老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海；小兒子淚眼朦朧望背影,親情如山【簡析】此聯(lián)出句從“父親”的角度概述，著眼于“愛”；對句從“兒子”的角度感受父愛，落腳于親情。整聯(lián)體現(xiàn)了父子之間相愛相憐的深情。蘇州園林園林恰似神仙境；游客宛行圖畫中【簡析】此聯(lián)出句以園林為對象，突出其美的景致；對句以游客為對象，突出其美的感受。整聯(lián)很好地突出了蘇州園林的整體特點。桃花源記美好理想寄桃源；黃發(fā)垂髫享太平【簡析】此聯(lián)出句表現(xiàn)了全文的寫作目的，對句概括表現(xiàn)了桃

4、源中人們的生活狀況。從整聯(lián)中我們感受到了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好自由生活的向往和追求。陋室銘愛蓮說身居陋室，樂琴書以消憂；質(zhì)本潔來，出淤泥而不染【簡析】此聯(lián)將兩篇托物言志的散文加以整合，出句突出身居陋室的主人安貧樂道的高潔情趣；對句贊頌了出淤泥而不染的似“蓮”的君子潔身自好的崇高品質(zhì)。核舟記精雕細刻世間罕有；活靈活現(xiàn)古今第一【簡析】整聯(lián)是從雕刻作品的角度，突出其獨有的藝術(shù)地位和不朽價值。贊雕刻者高超技藝；摹泛舟人悠閑神情【簡析】此聯(lián)的出句表現(xiàn)了本文的寫作目的，對句體現(xiàn)了本文的主要寫作內(nèi)容。三    峽1、山高大懸泉瀑布飛漱其間；水湍急朝發(fā)白帝暮至江陵

5、【簡析】此聯(lián)出句以“山”起頭，突出其高峻的特點；對句以“水”起頭，突出其湍急的特點。2、群山無闋重巖疊嶂蓋曦月；泉瀑有聲素湍綠潭蕩清波【簡析】此聯(lián)出句突出了山連綿不斷，高大險峻的特點；對句突出水清澈幽靜的特點。整聯(lián)將三峽的整體面貌作了高度概括。藤野先生1、諄諄教誨點點滴滴盡顯師德；句句激勵朝朝暮暮皆為樹人【簡析】此聯(lián)出句將藤野先生的高貴品質(zhì)作了高度概括，對句就先生的行動目的作了說明，而且嵌入人名“樹人”，一語雙關(guān)。2、感恩師，春風(fēng)化雨潤桃李；薦軒轅，棄醫(yī)從文勤筆耕?！竞單觥看寺?lián)出句立足于魯迅從先生身上所得到的教誨，對句從魯迅先生作為一名無產(chǎn)階級民主戰(zhàn)士的高度闡述其具體行動，二者達到了高度的統(tǒng)一

6、。我的母親母職兼父職，含辛茹苦撫弱子；日光加燈光，忍辱負重育良才?！竞單觥看寺?lián)統(tǒng)一起來，高度概括了母親勤勞儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)，既是嚴父又是慈母的高大形象， 我的第一本書三更燈暖顯父愛；半本書緣見友情。【簡析】此聯(lián)的出句寫的是父親夜半為我抄書訂書的情景，讓我們感受到了一個細心善良偉大的父親；對句以半本書所彰顯的淳厚友誼落筆，溫暖人心。再塑生命嘆命運多舛，嘔心瀝血再塑生命有妙法；感人生維艱，殘身堅志抒寫傳奇鑄輝煌。【簡析】在我們心中，海倫凱勒應(yīng)該是堅強和不屈的代名詞，她用行動告訴我們“只要意志不倒，人生就會充滿傳奇”這個深刻的道理。列夫托爾斯泰雙目如炬，閱遍人間百態(tài)；一筆似椽，描盡世上萬顏。

7、【簡析】作為一名出身于貴族，卻關(guān)注民生民苦的偉大作家，列夫托爾斯泰有著一雙明銳犀利的眼睛，他用那支廉價的筆書寫著人間的暴政、丑惡、虛偽和苦難。云南的歌會山花山鳥映山歌；盛妝盛會顯民俗【簡析】風(fēng)景怡人的彩云之南，別開生面的山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌是當?shù)卮緲忝袼酌耧L(fēng)的一大體現(xiàn)。與朱元思書1、山高生寒樹；水清現(xiàn)游魚 【簡析】山是高山，水是清水。此聯(lián)分別以“樹”和“魚”為陪襯，側(cè)重對山、水的特征進行了概括。              2、 

8、碧波蕩漾，魚游穿梭，滔滔之水，盡顯壯闊激越；                  寒樹爭高，鳥鳴紛飛，峨峨之山，極現(xiàn)雋秀奇絕【簡析】此聯(lián)出句扣住了水“壯闊激越”的特點，而對句扣住的是山“雋秀奇絕”的特點，各有側(cè)重。馬    說1、有伯樂，方顯槽間千里馬；無劉備，豈有隆中決策人。【簡析】此聯(lián)出句緊扣文章的表面意即馬和伯樂的關(guān)系而言，而出句就文章寓意結(jié)合歷史而談。這樣既照顧了文章內(nèi)容

9、，又揭示了文章的寓意。2、無才難做千里馬；有志可成萬里駒【簡析】此聯(lián)就“才”這一主題而論，突出“志”這一主觀因素的重要。3、懷才不遇思伯樂；壯志難酬喚明君?！竞單觥看寺?lián)是結(jié)合作者經(jīng)歷，就人才的苦悶而談。出句中“思伯樂”和對句的“喚明君”揭示出了文章的內(nèi)涵。送東陽馬生序1、負篋曳屣求師難；俯身傾耳為學(xué)勤【簡析】此聯(lián)出句突出一個字“難”，下句扣住一個字“勤”，強調(diào)主觀努力的重要。2、冒風(fēng)雪受饑餒以求名師，敘以往述己志為勖后人【簡析】此聯(lián)出句為突出自身求學(xué)之艱難，對句則告訴我們作者作文之目的，很好地扣住了文意。3、負篋曳屣寒風(fēng)懼 求師問道誠意濃【簡析】此聯(lián)出句以一個“懼”字突出了客觀條件之

10、惡劣，對句以一個“誠”字強調(diào)了求學(xué)態(tài)度之誠懇。五柳先生傳才高何妨居陋室；書香可以慰平生?！竞單觥看寺?lián)出句指出家境之貧寒，對句突出志趣之高潔，扣住了文意。岳陽樓記四面湖山收眼底；萬家憂樂到心頭。【簡析】此聯(lián)出句似乎就讓我們感受到了作者胸懷天下之豪情，而對句更讓我們看到了一個以民生疾苦為己任的高大偉岸形象。沁園春·雪縱橫數(shù)萬里，祖國江山多妖嬈；上下幾千年，今朝英雄競風(fēng)流。【簡析】此聯(lián)出句從景的角度突出了山河的美麗；對句從人的角度強調(diào)了一代新人換舊人，江山代有才人出的欣喜。故    鄉(xiāng)1、圓月照在沙灘上；故鄉(xiāng)長留記憶中【簡析】記憶中故鄉(xiāng)的景物在此聯(lián)中

11、得到了很好地概括。2、滿懷希望回故鄉(xiāng)蕭索荒村人心隔膜，無奈心寒； 極其失落別故鄉(xiāng)渺茫愿望寄托后代，路在前方【簡析】此聯(lián)很好地將本文的深層含義作了詮釋。出句寫出了人性的冷漠，指出時代的悲哀；對句扣住未來，強調(diào)希望的方向。我的叔叔于勒1、十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人【簡析】此聯(lián)一針見血地揭示出了菲力普夫婦對于勒前后截然不同態(tài)度的本質(zhì)金錢才是衡量人情的唯一法則。2、富在天涯有人盼；窮處咫尺無親識【簡析】此聯(lián)以于勒的口吻，從富和窮兩個角度的狀況讓我們感受到了資本主義社會金錢至上的本質(zhì)特點。智取生辰綱楊志粗暴蠻橫，性格決定命運；吳用精細靈敏

12、，智慧改變?nèi)松竞單觥看寺?lián)分別以人物起頭，很明確地指出了兩個人不同的性格特征，突出了“智慧”的重要。楊修之死1、一張小嘴道破天機；兩片薄唇招來橫禍【簡析】此聯(lián)出句與對句指出了楊修“禍從口出”這一事實。2、聰明機智知識淵博可謂天才；恃才放曠目中無人終嘗苦果【簡析】此聯(lián)出句主要說明楊修之優(yōu)點，對句則告訴我們楊修之死的根本原因。整聯(lián)從正反兩方面對人物作了比較高度地概括。3、楊修恃才放曠被操斬；曹操忌賢妒能將修殺【簡析】此聯(lián)緊扣文中兩個人物及性格特點，概括了文章內(nèi)容。一針見血地揭示出了楊修這一人物悲慘結(jié)局的必然性。范進中舉1、未曾上榜狗血噴頭灰溜溜；一旦中舉濃痰迷心瘋顛顛【簡析】此聯(lián)以詼諧的語言，運用

13、對比揭示出了封建科舉制度對讀書人的毒害之深。2、范進中舉是悲是喜？悲喜交加；鄉(xiāng)鄰巴結(jié)為名為利？名利雙收【簡析】此聯(lián)運用設(shè)問手法闡明道理，從范進和鄉(xiāng)鄰兩個方面指出封建科舉制度的弊端。香菱學(xué)詩1、香菱拜師苦學(xué)詩；黛玉收徒巧指導(dǎo)    2、香菱學(xué)詩如癡如醉；黛玉指導(dǎo)有條有理  3、苦命女子香菱癡心學(xué)詩；博學(xué)師長黛玉認真教學(xué) 4、香菱勤奮好學(xué)，終學(xué)有所成；黛玉教學(xué)有方，后勞而有功           5、聰慧香菱苦練三次就寫

14、出佳作；博學(xué)黛玉精撥幾回竟教出高徒                   【簡析】以上五副對聯(lián)主要抓住了文中的兩個人物，香菱的勤奮好學(xué)，黛玉的博學(xué)熱情均得以有效體現(xiàn)。出師表三顧頻繁天下計；兩朝開濟老臣心?！竞單觥看寺?lián)將“三顧茅廬”和“白帝托孤”兩個歷史典故含在其中，很好地結(jié)合課文內(nèi)容將諸葛亮的赤誠忠心體現(xiàn)了出來。孔乙己一生迂腐麻木窮困潦倒可憐可嘆；半世辛酸痛苦瘋顛癡狂亦痛亦悲【簡析】孔乙己的一生是可悲的一生，此聯(lián)抓住其性格特征，體現(xiàn)對悲劇人物的深切同情。變色龍對狗忽斥忽贊，好一副奴才嘴臉；對人乍憐乍嚇，生就是走狗模樣【簡析】此聯(lián)對得不是很工整，但通過主人公對狗對人的善變態(tài)度，突出他不變的丑惡嘴臉。威尼斯商人夏洛克視財如命唯利是圖冷酷無情，偏執(zhí)陰險仇殺無辜善良者鮑西婭見義勇為能言善辯慷慨仁愛，沉著老練