小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》

1、I教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1 1、 讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 9 的計(jì)算方法。2 2、 讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減 9 9 計(jì)算方法的多樣化，培 養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。3 3、 讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成 功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1 1、 初步了解“十幾減 9 9”的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。2 2、 根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽|教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1. 教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第 1011 頁(yè)的游

2、園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明 分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動(dòng)的場(chǎng)面，從圖中你看了什么?（讓學(xué)生自己看 圖相互說一說。）2. 學(xué)生回答后教師提出：游園活動(dòng)中，老師有 15 個(gè)氣球，賣了 9 個(gè)，小華問：“還剩多少個(gè)氣球？”3. 師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎？相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？4. 指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個(gè)氣球，還 有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎 樣計(jì)算15 減 9 的。、鼓勵(lì)探究，建立模型15-1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具（小棒）操作探究 15 減 9 怎樣減,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)2.小組合作交流：相互說一說,擺

3、一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺 15 減 9 的,我 是怎樣想的。3.各小組匯報(bào)探究。（指名上臺(tái)演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合 成以下幾種方法。算法一:點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出,還有 6 個(gè)。15-9=615-9=6（想加算減法）1+5=6（破十法）10-4=6（連減）5+1=64.師：同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢？為什么？三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)1、書上第 10 頁(yè)“做一做”的 3 道題。（1）第 1 題。大家齊讀題目要求。11-9 怎么擺，怎么算?16-9 呢？（2）第 2 題。師讀題。誰(shuí)來說說你是怎么圈的？怎么算的？指名告訴大家。第 3 題。用自己喜歡的方法計(jì)算，學(xué)生寫出答案，同桌相互檢查訂正。2、出示課件蘋果誰(shuí)剩得多，大家一起完成。板書幾減 9算法二:9+6=15算法三:10-9=1算法四:15-5=10算法五:15-10=5