荷塘月色

1、荷 塘 月 色課 題：荷塘月色教學(xué)目標(biāo)：1、感受祖國語言文字的豐富表現(xiàn)力 2、學(xué)習(xí)散文中通過細(xì)致地描摹來寫景抒情的方法教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)2教具學(xué)具：多媒體課時安排：兩課時（第一課時）執(zhí)教者： 楊麗華教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 古往今來，在文藝作品中有很多寫到月亮的篇章。學(xué)生嘗試舉出不同例子。建議有興趣的同學(xué)把這作為一個研究性的課題，就文藝作品中的月亮這個意象及其反映出的文化心理開展研究。 明確教學(xué)目標(biāo)：古人云“以我觀萬物，則萬物皆著我之色彩”， 同樣的一個景物，融入了觀者心中的情，再表達出來就呈現(xiàn)出一種千姿百態(tài)、各具特色的景象來。本課探討的重點是賞析朱自清荷塘月色中有關(guān)段落，

2、學(xué)習(xí)散文中通過細(xì)致地描摹來寫景抒情的方法。二、新課（一）、閱讀分析“月光中的荷塘”一段1、 自讀，簡單地交流讀后感。2、 聆聽著名播音員陳醇的朗誦，品味語句。3、再讀細(xì)讀，分析鑒賞。提示：這一段依次描寫了哪些景物，又是如何細(xì)致地描繪月光中荷塘的景色的。4、討論與交流： （1）、描寫內(nèi)容：荷葉、荷花、荷香、荷波和塘水。 （2）、藝術(shù)特色：空間順序：從上到下，從近到遠(yuǎn)。動靜結(jié)合：使景物呈現(xiàn)出動態(tài)的美、變化的美。多種修辭手法的使用。比喻：寫荷葉，用亭亭的舞女的裙來比喻，突出了生命的活力，表現(xiàn)了荷葉的舒展。寫荷花，用明珠、星星來比喻，突出月光下荷花的花色潔白。寫風(fēng)吹荷葉形成的荷波，用閃電來比喻，表現(xiàn)了

3、速度的快。寫荷花的清香，用渺茫的歌聲來比喻，把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象，突出了荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有似無的特點，比喻也顯得真切而新奇。比擬：“裊娜地”、“羞澀地”寫出了荷花的各具形態(tài)，千姿百態(tài)，體現(xiàn)了喜愛之情?！凹绮⒓纭睂懗龊扇~的多。流水“脈脈的”、葉子“更見風(fēng)致”，則發(fā)揮想象，融入了作者的感情。好的文章充分通過語言文字的豐富表現(xiàn)力，使人仿佛身臨其境，能看到、聞到、聽到、感受到當(dāng)時所發(fā)生的一切。疊詞的使用：在語言上和迢迢牽牛星有一個共同的特點，使用疊詞。荷塘是“曲曲折折”的，荷葉是“田田”的，舞女的裙是“亭亭”的，流水是“脈脈”的，疊詞的使用不但傳神地描摹出景物的特點，表達了欣賞到美景后產(chǎn)生的喜悅之

4、情，同時還造就了語言的節(jié)奏，語言的音韻美。 （3）景物特點：這一段描摹月光下的荷塘，展現(xiàn)了一種恬靜的秀美。4、齊讀，要求在理解的基礎(chǔ)上帶著感情朗讀。（二）、閱讀分析“荷塘上的月色”一段1、 聆聽配樂朗誦。2、 賞析第5段。3、討論與交流： 這一段依次描寫了月光流瀉、葉花朦朧、淡云遮月、樹影參差班駁、光影和諧形成的美景。描寫時是有序的，采用了空間順序。使用多種修辭手法，形象生動地描摹景物。比如比喻：月光如流水，葉子與花象籠著輕紗的夢；酣眠比喻明月朗照，小睡比喻當(dāng)晚的景物的特點淡云遮月，景物朦朧；而“別有風(fēng)味”鮮明地體現(xiàn)出作者對此的感情是喜愛。通感：光與影比作名曲，視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。而在語言

5、上則繼續(xù)使用了疊詞，月光是“靜靜”的，青霧是“薄薄”的，云是“淡淡”的，自然貼切地描繪了景物的特點，也增強了節(jié)奏的美感和音韻的協(xié)調(diào)。同時，動詞的傳神使用展現(xiàn)了語言的豐富表現(xiàn)力。瀉”字，與流水的比喻相照應(yīng)，準(zhǔn)確地寫出月光的流動感；“浮”字，生動地寫出霧氣的升騰、彌漫；“籠”字，形象地表現(xiàn)出葉子和花在月亮清輝照耀下那種朦朧的美，也從側(cè)面表現(xiàn)了月光的朦朧柔和。描寫月光，正面?zhèn)让娼Y(jié)合著描寫：“葉子和花”、“高處叢生的灌木”這些句子從側(cè)面寫出了月光的柔和朦朧，也體現(xiàn)了文筆的靈活多變。如此，作者細(xì)致地表現(xiàn)了荷塘上月光的朦朧淡雅。4、個別讀，比較朗讀的效果。三、小結(jié)： 一個夏天的晚上，作者漫步荷塘。他眼中，

6、他筆下，荷塘月色是那么秀美恬靜，那么朦朧淡雅，從中也融入一份欣賞到美景而產(chǎn)生的淡淡喜悅之情。四、練習(xí)：1、 誦讀第4、5段2、 思考和練習(xí)二、三、四五、布置回家作業(yè)1、 若課堂作業(yè)未完成則繼續(xù)做（必做題）2、 收集課外寫景抒情類文章（選做題）3、 賞析配套課外閱讀材料，撰寫小練筆（選做題）4、 制作配樂朗誦磁帶（選做題） 課后點評：荷塘月色是朱自清先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的美文。全文的思想感情比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解。而教學(xué)重點應(yīng)放在對作品意境、結(jié)構(gòu)、語言的把握上，所以，本教案設(shè)計（第一課時）沒有遵循從解題、作者介紹、背景介紹入手的教學(xué)過程，而是直接選取文中最著名的兩段寫景文字作為研讀賞析對象，把學(xué)習(xí)散文中通過細(xì)致地描摹來寫景抒情的方法定為教學(xué)重點。荷塘月色語言簡潔優(yōu)美，為此，本教案設(shè)計、組織了多層次的“閱讀”活動，比如：自讀、聽讀、默讀、精讀、齊讀、誦讀等活動讀出本文的文學(xué)意味來。另一方面，從原有知識積累導(dǎo)入新課，從教師點撥到學(xué)生自行的探討，直至鞏固練習(xí)，循序漸進，確保教學(xué)目標(biāo)的有效落實。教學(xué)中學(xué)生也可以選擇分析語段中某一點，或選擇就某一方面進行賞析；課后作業(yè)也允許學(xué)生選擇收集同類資料、撰寫語段賞析文章、制作配樂朗誦磁帶等不同形式、不同難度的活動，形成差異性和漸進性的特點，體現(xiàn)了對不同