語文必修ⅱ蘇教版第二專題版塊一《流浪人你若到斯巴……》同步

1、夯基達標1.下列各項中加點字的注音全都正確的一項是( )A.震顫(chàn) 顫(zhàn)栗 顫(zhàn)抖 愕(è)然B.一模(mú)一樣 粗獷(gung) 倒坍(tn) 捆扎(z)C.供(gòng)奉 禁(jìn)止 摸(m)黑 削(xio)平D.搪(to)瓷 水流湍(tun)急 背(bi)著手 踮(din)腳解析：A顫抖（chàn)；C.削平（xu)；D.搪瓷（táng）。答案：B2.下列各句中書寫無誤的一項是( )A.門上曾經(jīng)掛過一個十字架，后來他們把十字架拿走了，墻上卻留下清新的棕色痕跡這個

2、十字印痕干凈而美麗地留在退了色的粉墻上。B.在路上，他們摸著黑在我胳膊上扎過一針；我感覺到針頭戳進了皮膚。C.黑色的窗幃外，夜空里紅光和黑煙交織，就像添上新煤的爐子。D.自我來到這個停尸間之后，它第一次觸動了我的心靈，震憾了我內(nèi)心某個隱密的角落，使我驚駭萬狀。解析：A.退褪；C.幃??；D.憾撼，密秘。答案：B3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( ) _人類的文明需求在本質(zhì)上是一致的，_不同的人類群體生存的自然環(huán)境和社會條件不同，_滿足其文明需求的文化方式也不盡相同。A.盡管 但 由于 因而 B.如果 那么 由于 因而C.盡管 不過 因為 因而 D.如果 那么 因為 因而解析：該復句第

3、一層為轉(zhuǎn)折關系，第二層為因果關系。答案：A4.下列標點符號使用正確的一項是( )A.怎樣提高學習效率，克服懶惰松散的習慣？這需要從許多方面努力。B.“我的傘?！彼麉柭曊f道：“把它還給我。”C.她的父、母親都是文藝工作者，從小就對她進行教育和培養(yǎng)。D.有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應，這些氫氣在標準狀況下占多大體積。(氫氣的密度是0.09克/升)解析：A.問號改逗號，因為不是疑問句。B.冒號改逗號，因為前面已經(jīng)說了一部分。C.頓號去掉。答案：D5.下列各句中，加點成語使用不正確的一項是( )A.愷撒、西賽羅、馬可·奧勒留的雕像復制得活靈活現(xiàn)，深黃的顏色，古希臘、

4、古羅馬的氣派，威嚴地靠墻一字排開。B.當時，他們在盛怒之下把墻重新刷了一下，但無濟于事，粉刷匠沒有把顏色選對，整面墻成了玫瑰色，而十字呈棕色，依舊清晰可見。C.我百無聊賴地度過這段時間，沒有一次我能把花瓶畫得像樣。D.色彩斑斕、威風凜凜的希臘重甲胄武士，頭上插著羽毛，看上去像只大公雞。解析：A.“活靈活現(xiàn)”的意思是形容描述或模仿的人或事物生動逼真，它不可用于繪畫、雕塑等。答案：A6.下列各句中沒有語病的一句是( )A.這一切從我眼前匆匆掠過，雖然我并不重，但抬擔架的人走得很快。B.我覺得周圍的一切都顯得如此冷漠我的眼睛雖然認出了這些東西，但這只是我的眼睛。C.眼前，沙沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面

5、構(gòu)成了一幅美妙絕倫的圖畫。D.可是我還不知道為什么，也不知道是否當真回到了母校。解析：A.此句不是轉(zhuǎn)折關系，應是因果關系；B.將“雖然”調(diào)至“我的眼睛”之前；C.“浪聲”不能構(gòu)成圖畫。答案：D閱讀下面的文字，完成79題。格爾尼卡 畢加索是位有民族正義感的畫家。1936年西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，支持佛朗哥的納粹德國的空軍炸毀了格爾尼卡市，造成了大量無辜平民的死亡。畢加索以此為題材，創(chuàng)作了名畫格爾尼卡，表現(xiàn)出平民在德軍轟炸下悲慘死去的情形。在歐洲，這幅畫沒有人不知道。 “二戰(zhàn)”爆發(fā)后，巴黎被納粹德國占領了。畢加索依舊在巴黎的工作室作畫。奇怪的是納粹并沒有對這位名畫家有所不敬，因為戈培爾的德國宣傳部想借這件

6、事說明他們是多么文明，多么有教養(yǎng)。 經(jīng)常有德軍官兵慕名來訪問畢加索的工作室，他們實在想一睹這位名震歐洲的偉大畫家的風采。畢加索總是不說話，默默地帶他們看看自己的畫作。可是在臨走的時候，畢加索總要送給他們一份小小的紀念品一張復制的格爾尼卡，然后對他們說出一個詞：“紀念。” 1944年的一天，畢加索的工作室又來了一個蓋世太保，他拿著這幅畫遞給畢加索，問：“這是你作的嗎？” “不是，”畢加索冷漠地搖了搖頭，反駁道，“這是你們作的！” 畢加索的話是什么意思，這個秘密警察完全知道，但是他無言以對。 也許有人認為文人畫士手上只有一枝筆，可是別忘了，當一個人有強烈的愛國心的時候，無論敵人用飛機、坦克與大炮，

7、還是用集中營的毒氣室，都無法戰(zhàn)勝他的勇氣。7.畢加索送給德軍官兵一張復制的格爾尼卡，然后對他們說“紀念”。根據(jù)上下文意，說說“紀念”一詞的主要含義。_8.文中蓋世太保完全知道“畢加索的話是什么意思”，但是“他無言以對”。蓋世太保為什么“無言以對”？_9.用簡短的語言概括文章結(jié)尾一段話的內(nèi)容。(不超過20字)_7.解析：此題考查對重點詞語的含義的理解，結(jié)合文章第一段可得出答案。答案：這里有畢加索對格爾尼卡人的永不改變的紀念，更主要的是對納粹官兵罪行的控訴，對法西斯罪惡的揭露。8.解析：此題可根據(jù)上文語境作出解答。答案：“這是你們作的！”意思是，是你們制造的這一罪惡。蓋世太保知道沒有納粹的轟炸，就

8、不會有畢加索的這幅畫，所以他“無言以對”。9.解析：此題考查概括能力，“飛機”“坦克”“大炮”“毒氣室”都無法戰(zhàn)勝他的勇氣，說明有強烈愛國心的人是不可戰(zhàn)勝的。答案：一個有強烈愛國心的人是不可戰(zhàn)勝的。走近高考一、閱讀理解(2010湖北高考)閱讀下面的文字，完成1013題。從阿爾卑斯山歸來 法都 德 在普魯文斯省，當天氣溫暖起來時，把家畜送到阿爾卑斯山里去已經(jīng)是習慣了。畜生和人在那里要過五六個月，夜間便睡在露天底下高齊腰際的草里；隨后，當秋天最初戰(zhàn)栗的時候，他們又下山回到農(nóng)莊上來，重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上過著單調(diào)的牧羊生活 昨天晚上羊群回來了。從早上起，大門便敞開地等待著；羊圈里鋪了新

9、鮮的干草。 不時地，人們重復著說：“現(xiàn)在，他們已經(jīng)到艾杰爾了；現(xiàn)在，已經(jīng)到巴拉都了。” 近黃昏的時候，突然間，一聲大叫：“他們到那兒啦！”而在那邊，在遠處，我們看見羊群在塵土騰起的光輝里前進著。 整個的路好像在跟羊群一起蠕動，老公羊走在最前邊，角往前伸著，現(xiàn)出兇野的神氣；在它們后邊，是羊群的主要部分，有點疲倦了的母親們，偎擠在腿間的乳兒，籃子里馱著新生的小羊羔、一邊走一邊搖晃著的、頭上戴著紅絨球的騾子；再后邊，是全身浸在汗里、舌頭伸到地上的狗；走在最后邊的，是兩個高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他們的外套像袈裟一樣，一直拖到腳后跟。 所有這一切，在我們面前快樂地排成行列，帶著一陣急雨般的

10、踐踏聲擁進了大門。 那時院子里是怎樣的騷亂啊！金綠兩色相間的大孔雀，戴著絹絨般的冠，從它們的棲木上認出了來者，并用一種驚人的號筒般的鳴叫迎接著它們。 沉睡著的雞窩突然被驚醒了。所有的都站了起來：鴿子，鴨子，火雞，竹雞。整個的家禽場像是瘋狂了一般。母雞們談著要玩一整夜 好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。 在這樣的騷擾中間，羊群各自找到了自己的住所。沒有比這樣的安置看來更可愛了。老公羊看到了它們的石槽，感動得流出了眼淚。那些在旅途中生出來而還從未看見過農(nóng)莊的羊羔和極小的羔兒，驚奇地看著它們的周圍。 但是最動人的是那些狗，那些忠于職務

11、的牧羊人的狗。它們跟在羊群后邊十分忙碌，在農(nóng)莊上就只看到它們。 守夜的狗在它的窩里喚它們回來是徒勞的；井邊盛滿了新鮮的水的水桶向它們做手勢也全無用處；在羊群進來以前，在粗大的門閂把小柵欄門關了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周圍以前，它們是什么也不要看，什么也不要聽的。 而到這時候，它們才僅僅同意進到群狗的窩里去。在那兒，它們一邊舐著它們的菜湯桶，一邊同它們農(nóng)莊上的同伴們談論著它們在山里所做的事情：在那可怕的地方，有狼，有洋溢著露珠的大朵的紫色的毛地黃10.在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達了哪兩個方面的感受？_11.“好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、

12、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話的含意。_12.本文最后突出寫了狗的形象，你認為作者這樣寫的用意是什么？_13.本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關具體描寫，簡要分析其作用。_10.解析：本題考察對內(nèi)容的理解能力。這一道題難度不大，主要是把握文字間流露出的作者的感情色彩以及作者這樣寫的用意。答案：期盼回家和回家后親切溫馨的感受。生命（動物與動物、人與動物）之間和諧相處或親密交流的感受。11.解析：做好這道題一定要把這句話和上下文聯(lián)系起來去理解?！罢慈局柋八共莸姆曳肌闭f明和阿爾卑斯山的聯(lián)系，“使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛”說明給人們與動

13、物帶來的感受。答案：羊群帶回了阿爾卑斯山的生機。羊群歸家給人們與動物帶來了喜悅與歡欣。12.解析：答案參考文章的最后三段，提煉出表現(xiàn)狗的性格特征的句子進行概括即可，還要參考在整篇文章結(jié)構(gòu)的作用。答案：表現(xiàn)狗的忠誠（或忠于職守）。從動物之間的親密關系寫到動物與家園的親密關系，最后以狗作代表寫到動物與人的關系，使文章的內(nèi)涵逐步深化。最后寫狗與同伴談論山里的事情，與文章開頭形成呼應。13.解析：一定要結(jié)合具體的描寫進行分析，找出最具特征的兩種表現(xiàn)手法。主要參考文章的前半部分。答案：白描（或細節(jié)描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細節(jié)特征簡筆勾勒

14、，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神地表現(xiàn)。擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興得用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。二、語言運用14.(2010湖北高考，20)提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)。端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。端午節(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是_解析：注意單句只需要一套語法結(jié)構(gòu)即可。答案：（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。15.(2010湖北高考，21)學校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來，要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。第一個節(jié)目雷雨演出結(jié)束串聯(lián)詞(1)：_下面請觀看第二個節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高三(1)班演出。串聯(lián)詞(2)：_下