語文必修ⅲ蘇教版第一專題版塊二《祖國啊我親愛的祖國》最新同步

1、語文必修蘇教版第一專題版塊二祖國啊我親愛的祖國最新同步教案祖國啊我親愛的祖國教案6 教學(xué)目標(biāo)：1、賞析意象疊加的藝術(shù)手法，規(guī)范詩歌賞析語言。                  2、感受詩人真摯的愛國情感，體會(huì)情感推進(jìn)的節(jié)奏。       3、學(xué)會(huì)吟誦，嘗試寫作詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國責(zé)任感。 重  點(diǎn)：規(guī)范解讀意象的訓(xùn)練。 難 &#

2、160;點(diǎn)：對(duì)愛國情感的思考。 學(xué)  法：吟誦品悟交流明確運(yùn)用 模  式：感知探究展示溝通檢測鞏固 教學(xué)過程：  一、 頌歌的變奏                                   

3、       “祖國土”專題包含兩個(gè)板塊。在第一板塊“江山多嬌”中，我們?cè)鵀辄S藥眠的祖國山川頌中全景式的謳歌所震撼；也曾為劉白羽的長江三峽中民族標(biāo)志性景觀的壯美所感染。而在第二板塊中，我們又聽到了聞一多面對(duì)滿目瘡痍的中國，“迸著血淚”喊出的“這不是我的中華”；我們也看到了艾青于1938年描繪的“悲哀的北方”那“廣大的貧窮和饑餓”這些“頌歌的變奏”，給我們展示了愛國情感的另一面，就是復(fù)雜與深沉。即使是今天，這片土地上依然有著愚昧與落后，貧窮與野蠻，民族復(fù)興的進(jìn)程仍然步履維艱。但是，我們每一個(gè)人從一出生開始，就天然的和祖國息息相

4、關(guān)！今天，讓我們一同來傾聽，舒婷對(duì)祖國母親發(fā)出的深情呼喚祖國呵，我親愛的祖國。                                 （板書） 二、 吟誦         

5、;                                       12      （一）這是一首充滿深情的詩，請(qǐng)同學(xué)們也帶著真情自讀全詩，看看能不

6、能感知到全詩的感情基調(diào)： 請(qǐng)同學(xué)們說說看：低沉  痛苦  振奮  豪邁                  （板書） 從哪里感知的？ 破舊、疲憊、蝸行、干癟、失修、淤灘        形容詞 貧困、悲哀、痛苦、未落到地面     &

7、#160;        名詞 理想、胚芽、笑渦、起跑線、黎明            名詞 富饒、榮光、自由                        &#

8、160; 形容詞 （二）那該怎樣朗誦，才能讀出這些感情呢？       請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀一節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，再讀下一節(jié)。        要快！ 快慢  停頓  強(qiáng)弱  升降  旋律  氣勢 全班齊誦，注意節(jié)奏感。 三、 意象疊加的藝術(shù)手法，掌握規(guī)范的詩歌賞析方法。       

9、  3         （一）大家讀得很好，很投入，這首詩在1979年7月10日的詩刊7月號(hào)首次公開發(fā)表時(shí)，也深深打動(dòng)了無數(shù)中國青年。                            當(dāng)時(shí)還隨詩刊發(fā)了一篇的吉林大學(xué)中文系學(xué)生

10、徐敬亞的評(píng)論文章崛起的詩群，這樣寫到：“最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地，他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國。他們善于通過一系列瑣碎跳躍的意象來含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)的思考與對(duì)光明的渴求，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。但一些令人氣悶的朦朧，過于追求個(gè)人化的意象，涵義有時(shí)顯得晦澀，有時(shí)還呈現(xiàn)某種灰暗低沉的情緒。” 這篇文章被認(rèn)為是首次概括了中國當(dāng)代詩歌史上最值得關(guān)注的一個(gè)流派，總結(jié)了它的諸多特點(diǎn)，起到了鳴鑼開道的作用。大家能找到一些關(guān)鍵詞嗎？  意象、含蓄、朦朧、晦澀、低沉 很好，關(guān)于朦朧詩，我們下一節(jié)課在進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)在，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些關(guān)于意象的賞

11、析方法。 （二）你怎樣理解“意象”這個(gè)概念？   P30：                       意象，是主觀情意和外在物象相融和的心象。詩人因物生情，移情于物，使得外在物象成為思想情感的凝結(jié)點(diǎn)，從而誕生出詩歌的意象。          

12、60;      （三）下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒驹娭姓乙惶幠阕钣懈杏|的意象，分析它是如何達(dá)到主觀情意和外在物象的融和？在學(xué)案上寫下幾句通暢的賞析。   1 6個(gè)同學(xué)       切實(shí)訓(xùn)練規(guī)范流暢                 5 第一節(jié)：破舊的老水車  疲憊的歌

13、        熏黑的礦燈    蝸行摸索         干癟的稻穗    失修的路基,  淤灘上的駁船 貧窮、落后，步履維艱，歷史的重負(fù)，                 感性

14、的意象 第二節(jié)：飛天袖間千百年來未落到地面的花朵 堅(jiān)守的理想，深情的呼喚                             理性的思索 第三節(jié)：簇新的理想 雪被下古蓮的胚芽; 掛著眼淚的笑渦; 新刷的雪白的起跑線; 緋紅的黎明 美好、希望，期待、憧憬，欣慰、振奮，歡呼、歌唱  

15、60;  高潮 第四節(jié)：傷痕累累的乳房         既有當(dāng)代青年迷惘的痛苦，又有換新的希望，表達(dá)了一位女兒對(duì)母親的哀怨、不滿與獻(xiàn)身，感情真摯，無限深情。         強(qiáng)烈的責(zé)任感，崇高的獻(xiàn)身精神                  我

16、與祖國的關(guān)系 （四）可以看出更多集中在第一、三節(jié)，大家自由誦讀這兩節(jié)，    2    思考：短短兩節(jié)，意象多不多？起到什么效果？ 激活了讀者的想象，強(qiáng)化了詩人的情感。                       這種手法叫做：意象疊加，密集的意象群，將那種不可感的情感化作了可感可摸的物體，將抒情主人公與祖國

17、密切融和，合二為一。 四、 體會(huì)情感推進(jìn)的節(jié)奏                                     5     （一）大家發(fā)現(xiàn)沒有，同樣是“我”，化作的物象卻會(huì)出現(xiàn)很大的

18、不同，如： “熏黑的礦燈”與“緋紅的黎明”，相差很遠(yuǎn)； 即使同是喜悅情緒的“掛著眼淚的笑渦”與“新刷的雪白的起跑線”，表面也互不相干，為什么可以這樣用呢？                         1、 朦朧詩的一個(gè)特點(diǎn)：跳躍性          

19、60;                          2、 是詩人情感在涌動(dòng)，內(nèi)在的感情線索可以把跨度很大的物象串連起來。 苦難思索希望光明                 &

20、#160; （板書）      如泣如訴、如哀如怨熱烈奔放、一往無前 跌宕                                       

21、;  明確：詩人一腔深情流貫全詩，但不是一線直流，而是層層推涌，波瀾起伏，既有歷史的深度，又有情感的推進(jìn)，如五光十色的珍珠掛在詩人情感的線索上，縱橫立體的將赤子的一片拳拳深情充分表達(dá)出來。 （二）那么，每節(jié)最后的“祖國呵”蘊(yùn)含的情感一樣嗎？跳讀全詩，體會(huì)這一反復(fù)的不同蘊(yùn)含，用恰當(dāng)?shù)姆绞阶x出不同的效果來。                   學(xué)生練讀，指名解讀： 感慨思索高潮獻(xiàn)身  

22、60;                              低沉緩慢、悲痛沉重高亢迅疾、欣喜昂揚(yáng) 學(xué)生再練讀。 五、 欣賞3位同學(xué)們的詩作    深入談愛國情感     （一）新課標(biāo)   

23、60;                                      5           以積極的鑒賞態(tài)

24、度，了解詩歌的基本特征及主要表現(xiàn)手法，能感受形象、意象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理和時(shí)代精神，有自己的情感體驗(yàn)和思考。 （二）1、對(duì)祖國的情感可以細(xì)化為家鄉(xiāng)，一草一木，小溪竹林：                 遠(yuǎn)近  大小  深淺  抽象具體   2、不能為意象而意象，空洞無物的事物是不能凝結(jié)成意象的。  

25、0;      六、 老師范讀，結(jié)束                                   3 以五中與我為傾訴對(duì)象，深情成熟完美，不造作。 七、 課后賞析：食指相信未來 &#

26、160;                                                八、 板書設(shè)計(jì)： 祖國呵，我親愛的祖

27、國   低沉    破舊的老水車、疲憊的歌、熏黑的礦燈、蝸行摸索      感性的意象 干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船         痛苦    貧困、悲哀、痛苦、未落到地面                      理性的思索 振奮 &#