九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元15詩(shī)詞五首《黃鶴樓》課件語文版

1、黃鶴樓黃鶴樓1.1.了解作者，背誦并默寫這首詩(shī)。了解作者，背誦并默寫這首詩(shī)。2.2.抓住關(guān)鍵詞語，理解詩(shī)句含義；體會(huì)詩(shī)歌情景交抓住關(guān)鍵詞語，理解詩(shī)句含義；體會(huì)詩(shī)歌情景交融的意境。融的意境。3.3.體會(huì)作者的情感，感受大自然風(fēng)光的美好。體會(huì)作者的情感，感受大自然風(fēng)光的美好。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入l黃鶴樓黃鶴樓崔顥、李白都曾留下千崔顥、李白都曾留下千古名篇。古名篇。l岳陽樓岳陽樓位于湖南岳陽，以范仲位于湖南岳陽，以范仲淹的淹的? ?岳陽樓記岳陽樓記? ?著稱。著稱。l滕王閣滕王閣位于江西南昌，以王勃位于江西南昌，以王勃的的? ?滕王閣序滕王閣序? ?著稱。著稱。中中國(guó)國(guó)三三大大名名樓樓黃

2、黃 鶴鶴 樓樓 位于湖北武漢，歷代位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，正等都先后到這里游樂，吟詩(shī)作賦。吟詩(shī)作賦。岳岳 陽陽 樓樓 位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇?岳陽樓記?而名聞天下。騰騰 王王 閣閣 位于江西南昌，因位于江西南昌，因王勃的王勃的? ?騰王閣序騰王閣序? ?而著而著名。名。走近作者走近作者 崔顥，汴州開封人氏，崔顥，汴州開封人氏，唐玄宗開元唐玄宗開元1111年公元年公元723723年年進(jìn)士。他才思敏捷，長(zhǎng)于寫詩(shī)，進(jìn)士。他才思敏捷，長(zhǎng)于寫詩(shī)，盛唐詩(shī)人，盛唐詩(shī)人，? ?舊唐書舊唐書文苑傳文

3、苑傳? ?把他和王昌齡、高適、孟浩然把他和王昌齡、高適、孟浩然并提，但他宦海浮沉，終不得并提，但他宦海浮沉，終不得志。志。 背景資料背景資料 黃鶴樓，故址在今湖北武漢長(zhǎng)江大橋武昌橋頭黃鶴樓，故址在今湖北武漢長(zhǎng)江大橋武昌橋頭黃鶴磯上，背靠蛇山，俯瞰長(zhǎng)江。始建于三國(guó)吳黃黃鶴磯上，背靠蛇山，俯瞰長(zhǎng)江。始建于三國(guó)吳黃武二年武二年223223，歷代屢毀屢建。傳說費(fèi)祎登仙后，歷代屢毀屢建。傳說費(fèi)祎登仙后，常乘黃鶴于此憩息，故名黃鶴樓。這首詩(shī)描寫了登常乘黃鶴于此憩息，故名黃鶴樓。這首詩(shī)描寫了登樓所見所感，并抒發(fā)了久客思鄉(xiāng)之情。樓所見所感，并抒發(fā)了久客思鄉(xiāng)之情。 整體感知整體感知【注注 解解】黃鶴樓：故址在湖

4、北武昌區(qū)，民國(guó)初年被火焚毀，傳黃鶴樓：故址在湖北武昌區(qū)，民國(guó)初年被火焚毀，傳說古代有一位名叫費(fèi)祎的仙人，在此乘鶴登仙。也有說古代有一位名叫費(fèi)祎的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。人作昔人已乘白云去。悠悠：閑靜的樣子。悠悠：閑靜的樣子。歷歷：清晰、清楚的樣子。歷歷：清晰、清楚的樣子。鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。故稱鸚鵡洲。 仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴樓在此地。樓在

5、此地。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴離去之后再也沒有回來過，而白云千年以黃鶴離去之后再也沒有回來過，而白云千年以來依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。來依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 在晴朗的日子里，從黃鶴樓望去，漢陽一帶的在晴朗的日子里，從黃鶴樓望去，漢陽一帶的樹木歷歷可見，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。樹木歷歷可見，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 黃昏時(shí)分在暮色中望向遠(yuǎn)處，看不清故土在何黃昏時(shí)分在暮色中望向遠(yuǎn)處，看不清故土在何處，遠(yuǎn)方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。處，遠(yuǎn)方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙

6、波江上使人愁。細(xì)節(jié)感知細(xì)節(jié)感知1.詩(shī)人在前四句用了什么手法,表達(dá)了怎樣的感情? 前四句兩用前四句兩用“去字，意在借那已逝的往昔，去字，意在借那已逝的往昔，以襯托自身之孤獨(dú)凄涼，四句一氣呵成，純用古調(diào)，以襯托自身之孤獨(dú)凄涼，四句一氣呵成，純用古調(diào)，既寫出登樓自然而生的感受，又借傳說為詩(shī)境涂上既寫出登樓自然而生的感受，又借傳說為詩(shī)境涂上神奇的色調(diào)。神奇的色調(diào)。 黃鶴樓是著名古跡，且有費(fèi)祎在此登仙的傳說，黃鶴樓是著名古跡，且有費(fèi)祎在此登仙的傳說，因此登上黃鶴樓就不能不令人首先想起這一美麗而因此登上黃鶴樓就不能不令人首先想起這一美麗而凄傷的神話。昔人即指費(fèi)祎。昔人已乘黃鶴登仙而凄傷的神話。昔人即指費(fèi)祎

7、。昔人已乘黃鶴登仙而去，且是一去不復(fù)返，這里只留下了一座空蕩蕩的去，且是一去不復(fù)返，這里只留下了一座空蕩蕩的黃鶴樓，以及樓的上空終日飄浮無所依歸的白云，黃鶴樓，以及樓的上空終日飄浮無所依歸的白云，何等凄冷！昔人登仙，固是幸事，然今日何等凄冷！昔人登仙，固是幸事，然今日之凄涼，那么不能不令人感傷不已。之凄涼，那么不能不令人感傷不已。2.本詩(shī)的五、六句在寫作手法上有什么變化,這兩句詩(shī)在全詩(shī)中有何作用? 五、六句描寫登樓所見實(shí)景，意思是：在晴朗五、六句描寫登樓所見實(shí)景，意思是：在晴朗的日子里，從黃鶴樓望去，漢陽一帶的樹木歷歷可的日子里，從黃鶴樓望去，漢陽一帶的樹木歷歷可見，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。

8、漢陽與黃鶴樓隔見，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。漢陽與黃鶴樓隔江相望，所以景物歷歷在目，鸚鵡洲在漢陽西南長(zhǎng)江相望，所以景物歷歷在目，鸚鵡洲在漢陽西南長(zhǎng)江之中，因此這兩句不是單純的寫景，而是為下文江之中，因此這兩句不是單純的寫景，而是為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。3.詩(shī)人在詩(shī)的末尾兩句抒發(fā)了怎樣的情感? 詩(shī)人在最后兩句寫到日暮時(shí)分，江上煙波浩渺，詩(shī)人在最后兩句寫到日暮時(shí)分，江上煙波浩渺，暮靄蒼茫，視線阻隔，家鄉(xiāng)不見，更增旅人思鄉(xiāng)情暮靄蒼茫，視線阻隔，家鄉(xiāng)不見，更增旅人思鄉(xiāng)情懷懷, ,詩(shī)境亦被推至極度蒼莽空曠詩(shī)境亦被推至極度蒼莽空曠, ,抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。思鄉(xiāng)情

9、懷?！驹u(píng)評(píng) 析析】 這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。成為歷代所推崇的珍品。 傳說李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說：傳說李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說：“眼前有景道不得，眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。嚴(yán)滄浪也說唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見崔

10、顥題詩(shī)在上頭。嚴(yán)滄浪也說唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無不如此。詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無不如此。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)黃鶴樓黃鶴樓起起用典引出對(duì)象用典引出對(duì)象承承感慨仙人已去感慨仙人已去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)描寫登樓所見描寫登樓所見合合抒發(fā)思鄉(xiāng)之情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情愁而不怨愁而不怨境界高遠(yuǎn)境界高遠(yuǎn) 詩(shī)人描寫了登黃鶴樓的所見所感詩(shī)人描寫了登黃鶴樓的所見所感, ,作者從仙人作者從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話，點(diǎn)出黃鶴樓，接著由乘黃鶴來此游憩的美麗神話，點(diǎn)出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠(yuǎn)不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、仙人已離去，永遠(yuǎn)不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，抒發(fā)

11、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁思。了思念家鄉(xiāng)的愁思。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這首詩(shī)不僅寫景，還充分抒情，情景交融渾然這首詩(shī)不僅寫景，還充分抒情，情景交融渾然一體。每一句都可說是為我們描繪了一幅畫，請(qǐng)選一體。每一句都可說是為我們描繪了一幅畫，請(qǐng)選擇了其中的一句，根據(jù)詩(shī)意，融入自己的想象和感擇了其中的一句，根據(jù)詩(shī)意，融入自己的想象和感受、體會(huì)，寫成一段小文。受、體會(huì)，寫成一段小文。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)示范：示范：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠 金碧輝煌的黃鶴樓在陽光的照射下愈發(fā)顯得宏金碧輝煌的黃鶴樓在陽光的照射下愈發(fā)顯得宏偉與壯麗。登臨此樓，仰望長(zhǎng)空，一碧如洗，唯有偉與壯麗。登