會計專業(yè)教育創(chuàng)新論文：淺談高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

1、_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/會計專業(yè)教育創(chuàng)新論文：淺談高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新摘要高職會計專業(yè)創(chuàng)新就是要創(chuàng)新課程體系及教 學(xué)內(nèi)容、教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”等。關(guān)鍵詞創(chuàng)新課程教學(xué)筆者就高職會計創(chuàng)新“課”、“教”、“學(xué)”等方面談點個人粗淺的看法：一、創(chuàng)新課程體系及教材講授內(nèi)容高職會計專業(yè)在課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)采取綜合課程體系，打破學(xué)科界限，以培養(yǎng)會計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主安排課程 體系，把相關(guān)學(xué)科合并為一個整體，統(tǒng)籌安排會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，其中基礎(chǔ)課教學(xué)以必需、夠用為度，專業(yè)課要加強(qiáng) 針對性和實用性，專業(yè)實踐課教學(xué)強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和 基本技能的培養(yǎng)，提高其教學(xué)比例，使學(xué)生具有愛崗敬業(yè)精 神，

2、提高我國會計職業(yè)道德的整體水平。（一）改革會計專業(yè)課程體系要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特 占八、職業(yè)教育最主要的特點之一就是“職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過 程的實踐性特點?！甭殬I(yè)學(xué)校要把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社 會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培 養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，保證實踐教學(xué)時間，嚴(yán)格 要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/實作風(fēng)。改善教學(xué)條件，加強(qiáng)校內(nèi)外實驗實習(xí)基地建設(shè)。為 此，必須從以下幾方面著手:1 1、增加會計實踐教學(xué)的比例注重能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要特點。在構(gòu)建會計 教學(xué)課程體系時，應(yīng)建立相對獨立的實踐教學(xué)課程體系

3、。一 方面，使其教學(xué)比例不低于 40%40%另一方面，增加綜合性、 現(xiàn)代化、應(yīng)用性強(qiáng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，具體可分為“五階梯式 實習(xí)”：第一個階梯為基礎(chǔ)會計單項模擬，第二個階梯 為專業(yè)會計單項模擬，第三個階梯為專業(yè)會計綜合 模擬，第四個階梯為會計電算化，第五個階梯為社會 實習(xí)。其中前四個階梯在校內(nèi)“會計綜合模擬實驗室”進(jìn) 行。所謂“單項模擬”是指只模擬一個主體單位的會計業(yè) 務(wù)，所謂“綜合模擬”是指模擬一個主體單位所有職能科室 的全部業(yè)務(wù)和客體（稅務(wù)、銀行、鐵路、審計 ）部分業(yè) 務(wù)，即全仿真模擬，“綜合模擬”是動態(tài)的（憑證傳遞、票 據(jù)填制、加蓋印章、貨物運(yùn)送）、立體的（在內(nèi)部控制 制度的牽制下各職能科

4、室全方位模擬不同工作崗位的業(yè) 務(wù)）、綜合的（所有崗位的不同業(yè)務(wù)）。而“單項模擬”是靜 態(tài)的、平面的、單一的（會計業(yè)務(wù)），雖然只模擬會計業(yè)務(wù)， 但它為理解和鞏固所學(xué)會計理論知識和“綜合模擬”起到了 很好的橋梁紐帶作用。為此，必須編寫一套以新“企業(yè)會計_論文發(fā)表專家一 龜酬中國學(xué)術(shù)期刊朋www.qikanwang. net制度”為內(nèi)容的高職會計實踐性教學(xué)的教材，這是當(dāng)務(wù)之急， 因為“巧婦難為無米之炊”。2 2、培養(yǎng)“雙師型”會計教師隊伍“決定”指出，要積極開展以骨干教師為重點的全員培 訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批 高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。要有計劃地安排教師到企 事業(yè)單

5、位進(jìn)行專業(yè)實踐和考察， 提高教師的專業(yè)水平。為此， 必須提高具有“會計師”、“注冊會計師”資格教師的比例， 從而保證高職會計教師的質(zhì)量。3 3、改善校內(nèi)會計實驗室硬件設(shè)施和建立校外實習(xí)基地在這方面，我們不仿借鑒一下深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做 法。該院大力構(gòu)建以校內(nèi)工業(yè)訓(xùn)練中心園區(qū)和校外實訓(xùn)基地 相結(jié)合的學(xué)生實踐教學(xué)網(wǎng)。學(xué)院工業(yè)中心園區(qū)建筑面積達(dá) 2.82.8 萬平方米，按技術(shù)應(yīng)用群分設(shè) 1515 個實訓(xùn)室，以先進(jìn)的實 訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化企業(yè)的管理方法，為學(xué)生提供真實或仿 真的職業(yè)活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量第一、 安全 生產(chǎn)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代企業(yè)意識以及創(chuàng)新精神、 實踐動手能 力。本著“雙向介入、緊密合作、互惠互利”的原則，該院 先后與 13