【最新】九年級(jí)歷史上冊 第10課 資本主義時(shí)代的曙光課件 新人教版 課件

1、說課流程說課流程一、教材分析一、教材分析課標(biāo)要求課標(biāo)要求通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。初步理解新航路開辟的世界影響。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀在本課來說是要掌握開辟新航路的基本在本課來說是要掌握開辟新航路的基本過程，以及新航路開辟對(duì)世界的影響。過程，以及新航路開辟對(duì)世界的影響。一、教材分析一、教材分析教材的地位與分析教材的地位與分析 本課是人教版九年級(jí)歷史上冊內(nèi)容，是本課是人教版九年級(jí)歷史上冊內(nèi)容，是教材第教材第4單元單元“步入近代步入近代”的開篇章。新航的開篇章。新航路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)程的重大路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)

2、程的重大事件。它是人類文明由區(qū)域走向世界的起事件。它是人類文明由區(qū)域走向世界的起點(diǎn)，是資本主義由歐洲向全球擴(kuò)張的開端點(diǎn)，是資本主義由歐洲向全球擴(kuò)張的開端，真正意義上的世界史開始出現(xiàn)。在教材，真正意義上的世界史開始出現(xiàn)。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。 一、教材分析一、教材分析三維目標(biāo)：知識(shí)與能力三維目標(biāo)：知識(shí)與能力1、理解新航路開辟的歷史背景以及對(duì)歐洲、理解新航路開辟的歷史背景以及對(duì)歐洲、對(duì)世界的影響，并在這個(gè)過程中掌握史料的搜對(duì)世界的影響，并在這個(gè)過程中掌握史料的搜集、梳理與運(yùn)用的能力。集、梳理與運(yùn)用的能力。2、掌握迪亞士、哥倫布等人開辟新航路的概、掌握迪亞士、

3、哥倫布等人開辟新航路的概況，并學(xué)會(huì)制作地理大發(fā)現(xiàn)的路線圖。況，并學(xué)會(huì)制作地理大發(fā)現(xiàn)的路線圖。3 、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作交流。、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作交流。一、教材分析一、教材分析通過課前搜集資料，課中小組匯報(bào)、合作通過課前搜集資料，課中小組匯報(bào)、合作交流，體驗(yàn)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)，交流，體驗(yàn)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)，再到理解歷史的學(xué)習(xí)過程。再到理解歷史的學(xué)習(xí)過程。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、小組合作；學(xué)會(huì)搜集史料，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、小組合作；學(xué)會(huì)搜集史料，梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的歷史學(xué)習(xí)方法。分析歷史事件的歷史學(xué)習(xí)方法。三維目標(biāo)：過程與方法三維目標(biāo)：過

4、程與方法一、教材分析一、教材分析1、學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件作出價(jià)值評(píng)判、學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件作出價(jià)值評(píng)判2、初步形成歷史意識(shí)和全球觀念。、初步形成歷史意識(shí)和全球觀念。3、通過對(duì)歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的、通過對(duì)歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學(xué)習(xí)，初步樹立健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，確立學(xué)習(xí)，初步樹立健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。積極進(jìn)取的人生態(tài)度。一、教材分析一、教材分析重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生以航海者：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生以航海者的身份向國王申請(qǐng)遠(yuǎn)航，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要的身份向國王申請(qǐng)遠(yuǎn)航，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要“舍舊求新舍舊求新”，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)

5、，充分，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，充分掌握新航路開辟的原因。掌握新航路開辟的原因。難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破：通過對(duì)幾幅世界地圖的比較，了解：通過對(duì)幾幅世界地圖的比較，了解“地理大發(fā)現(xiàn)地理大發(fā)現(xiàn)”的意義；通過對(duì)材料的分析，引的意義；通過對(duì)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待新航路開辟的影響。導(dǎo)學(xué)生辯證的看待新航路開辟的影響。重點(diǎn)：新航路開辟的原因重點(diǎn)：新航路開辟的原因 難點(diǎn)：新航路開辟的影響難點(diǎn)：新航路開辟的影響二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是本課的授課對(duì)象是九年級(jí)上學(xué)期的學(xué)九年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，他們思想活躍生，他們思想活躍，興趣廣泛，樂于，興趣廣泛，樂于表現(xiàn)。通過初中兩表現(xiàn)。通過初中兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)

6、年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史理解能力生的歷史理解能力有較大提高。有較大提高。但這一時(shí)期的學(xué)生但這一時(shí)期的學(xué)生還缺乏四個(gè)度，他還缺乏四個(gè)度，他們對(duì)知識(shí)的掌握還們對(duì)知識(shí)的掌握還未形成體系，沒有未形成體系，沒有達(dá)到一定的達(dá)到一定的廣度廣度；對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還沒有上升到一定還沒有上升到一定的的高度、深度高度、深度；分；分析問題還缺乏析問題還缺乏活度活度 在教學(xué)中教師仍在教學(xué)中教師仍然要根據(jù)學(xué)生的然要根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有理解能力和已有知識(shí)水平采取知識(shí)水平采取深深入淺出入淺出、形象生形象生動(dòng)動(dòng)的方法進(jìn)行因的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷勢利導(dǎo)，不斷啟啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正發(fā)、點(diǎn)撥和矯正教法教法學(xué)法學(xué)法通

7、過角色扮演，使學(xué)生在參通過角色扮演，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)中獲取知識(shí)、培養(yǎng)與和體驗(yàn)中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、生成感悟。能力、生成感悟。 采用情景設(shè)置、體驗(yàn)感受的學(xué)習(xí)模采用情景設(shè)置、體驗(yàn)感受的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生有效參與。式，引導(dǎo)學(xué)生有效參與。情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法 圖片材料教學(xué)法圖片材料教學(xué)法 逆推教學(xué)法逆推教學(xué)法三、教法學(xué)法三、教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生從圖片、材料中對(duì)比、引導(dǎo)學(xué)生從圖片、材料中對(duì)比、歸納、總結(jié)并分析出影響歸納、總結(jié)并分析出影響引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、步步推進(jìn)的方引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、步步推進(jìn)的方式進(jìn)行思考、式進(jìn)行思考、探究，探究，從高度、廣度、從高度、廣度、深度、活度上開拓學(xué)生的思維，培深度、活度上開拓學(xué)

8、生的思維，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力通過比較圖片、分析材料，通過比較圖片、分析材料，歸納總結(jié)出影響歸納總結(jié)出影響通過問題探究，開拓思維通過問題探究，開拓思維四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深、步步推進(jìn)由淺入深、步步推進(jìn)逆推教學(xué)法逆推教學(xué)法導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1515世紀(jì)繪制的世界地圖世紀(jì)繪制的世界地圖1616世紀(jì)繪制的世界地圖世紀(jì)繪制的世界地圖問題：是什么事件導(dǎo)致了這一轉(zhuǎn)變？問題：是什么事件導(dǎo)致了這一轉(zhuǎn)變？課題探究課題探究1新航路開辟的概況新航路開辟的概況學(xué)生重走迪亞士航線，發(fā)現(xiàn)好望角學(xué)生重走迪亞士航線，發(fā)現(xiàn)好望角學(xué)生重走哥倫布航線，發(fā)現(xiàn)美洲新大陸學(xué)生重走哥倫布航線，發(fā)現(xiàn)美洲新大陸學(xué)

9、生重走達(dá)學(xué)生重走達(dá).伽馬航線，到達(dá)印度伽馬航線，到達(dá)印度學(xué)生重走麥哲倫航線，環(huán)球航海學(xué)生重走麥哲倫航線，環(huán)球航海1492-1493年年1487-1488年年1498年年1519-1522年年太太 平平 洋洋大大西西洋洋太平洋太平洋印度洋印度洋亞亞 洲洲歐歐 洲洲非洲非洲大洋洲大洋洲北美洲北美洲好望角好望角南美洲南美洲里斯本里斯本航 海 之 旅達(dá)伽馬達(dá)伽馬迪亞士迪亞士麥哲倫麥哲倫哥倫布哥倫布課題探究課題探究1新航路開辟的概況新航路開辟的概況假設(shè)你是一個(gè)旅行者，假設(shè)你是一個(gè)旅行者，你愿意選擇跟隨哪一你愿意選擇跟隨哪一位航海家的船隊(duì)去旅位航海家的船隊(duì)去旅行呢？并請(qǐng)說明理由。行呢？并請(qǐng)說明理由。 假設(shè)

10、你是其中的一假設(shè)你是其中的一位航海家，你需要位航海家，你需要為你的遠(yuǎn)航做好哪為你的遠(yuǎn)航做好哪些準(zhǔn)備工作呢？些準(zhǔn)備工作呢？ 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 為什么能開辟新航路為什么能開辟新航路? ? （條件）多桅帆船多桅帆船星 盤探究結(jié)論探究結(jié)論課題探究課題探究2為什么要開辟新航路？（原因?yàn)槭裁匆_辟新航路？（原因- -重點(diǎn)）重點(diǎn)）課題探究課題探究3假設(shè)你是其中的一位航假設(shè)你是其中的一位航海家，請(qǐng)向你的國王寫海家，請(qǐng)向你的國王寫一份旨在請(qǐng)國王同意并一份旨在請(qǐng)國王同意并支持你遠(yuǎn)航的的申請(qǐng)報(bào)支持你遠(yuǎn)航的的申請(qǐng)報(bào)告。告。 3G3G： Gold(Gold(黃金黃金) ) GodGod（上帝（上帝 ）GloryGlor

11、y（榮耀）（榮耀）對(duì)黃金的需求對(duì)黃金的需求 商業(yè)危機(jī)商業(yè)危機(jī) ：中西方：中西方陸上商路被奧斯曼土陸上商路被奧斯曼土耳其控制耳其控制 經(jīng)濟(jì)根源經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)根源社會(huì)根源：對(duì)黃金：對(duì)黃金的狂熱追求。的狂熱追求。直接原因：直接原因：商業(yè)危商業(yè)危機(jī)，奧斯曼土耳其機(jī)，奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路?？刂苽鹘y(tǒng)商路。申請(qǐng)報(bào)告申請(qǐng)報(bào)告世界地圖變化世界地圖變化新航路的開辟有什么影響新航路的開辟有什么影響? ? （難點(diǎn)）課題探究課題探究4世界地圖變化世界地圖變化15世紀(jì)歐洲人所了解的世界范圍世紀(jì)歐洲人所了解的世界范圍迪亞士航海之后的世界地圖迪亞士航海之后的世界地圖哥倫布航海之后的世界地

12、圖哥倫布航海之后的世界地圖麥哲倫航海之后的世界地圖麥哲倫航海之后的世界地圖新航路開辟的偉大意義在于它新航路開辟的偉大意義在于它開啟了一個(gè)時(shí)代，人們把這個(gè)開啟了一個(gè)時(shí)代，人們把這個(gè)時(shí)代稱之為地理大發(fā)現(xiàn)。時(shí)代稱之為地理大發(fā)現(xiàn)。Age of Discovery分散分散整體整體原告：美州印第安人后裔原告：美州印第安人后裔被告：克里斯托弗被告：克里斯托弗哥倫布，現(xiàn)年哥倫布，現(xiàn)年541歲，意歲，意大利人大利人訴訟理由及請(qǐng)求：在訴訟理由及請(qǐng)求：在500年前犯下了年前犯下了謀殺罪、謀殺罪、剝削奴隸、專制、滅絕種族的屠殺、及國際剝削奴隸、專制、滅絕種族的屠殺、及國際恐怖主義恐怖主義等等7大罪行。有鑒于此，要求判

13、處大罪行。有鑒于此，要求判處被告哥倫布被告哥倫布350年年徒刑。徒刑。 1992年年10月月12日日起訴書起訴書趣味鏈接趣味鏈接律師律師對(duì)簿公堂對(duì)簿公堂你們的起訴不符合你們的起訴不符合事實(shí)，因?yàn)槭聦?shí)，因?yàn)閷?duì)歐洲：對(duì)歐洲：對(duì)亞非拉：對(duì)亞非拉：對(duì)世界：對(duì)世界：引發(fā)西歐殖民侵略擴(kuò)張，給亞非拉地區(qū)帶來深重災(zāi)難。歸納總結(jié)歸納總結(jié)促進(jìn)了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。新航路開辟，世界開始連成一個(gè)整體。拓展延伸 試比較東西方航海的不同類別類別鄭和下西洋鄭和下西洋新航路開辟新航路開辟時(shí)間1405143315世紀(jì)后半期到16世紀(jì)初規(guī)模次數(shù)多，人數(shù)多，規(guī)模大規(guī)模小，數(shù)量少目的宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)海外聯(lián)系到東方尋求財(cái)富，開辟海外市場影響展示了明朝前期中國的強(qiáng)盛，加強(qiáng)了中國與亞非各國的聯(lián)系，是中國古代史上世界性的盛舉。但朝貢貿(mào)易導(dǎo)致鄭和之后再無鄭和。促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展五、教學(xué)反思五、教學(xué)反思基于對(duì)本課內(nèi)容和學(xué)情基于對(duì)本課內(nèi)容和學(xué)情的分析，以逆推法引導(dǎo)的分析，以逆推法引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、步步推學(xué)生由淺入深、步步推進(jìn)的方式進(jìn)行思考、探進(jìn)的方式進(jìn)行思考、探究；其次，利用情境創(chuàng)究；其次，利用情境創(chuàng)設(shè)，地圖、視頻、材