201x年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1感受生命的意義2新人教版 (2)VIP

1、10.1 10.1 感受生命的意義感受生命的意義名言導(dǎo)入名言導(dǎo)入 人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧。在他臨死的時(shí)候，他能夠這樣說：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！北柨虏旖?毫無疑問，這樣的生命是有意義的，那么除此之外，什么樣的人生有意義？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義。導(dǎo)入新課1情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值。（2）愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。2能力目標(biāo)（1）增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。（2）增強(qiáng)

2、運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。3知識(shí)目標(biāo)（1）懂得探索生命意義的重要性。（2）懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰生命的意義。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)一：活著是為了什么活動(dòng)一：活著是為了什么課堂探究一：生命的追問同學(xué)們根據(jù)老師課前安排采訪，現(xiàn)在展示采訪成果，并說說自己的感受。同學(xué)們根據(jù)老師課前安排采訪，現(xiàn)在展示采訪成果，并說說自己的感受。（1）采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。）采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。（2）你的答案是什么呢？）你的答案是什么呢？(1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。 我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和

3、爺爺。爸爸說，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說，活著是為了讓我身心健康成長(zhǎng)；爺爺說，活著這一輩子，經(jīng)歷過很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時(shí)的工作經(jīng)歷寫成一本書，把那一代人在大山深處的機(jī)械制造工廠里為新中國(guó)的建設(shè)而奮斗的精神寫出來，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(2)你的答案是什么呢？ 希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來成為出色的英語翻譯?；顒?dòng)二：雷鋒日記活動(dòng)二：雷鋒日記補(bǔ)充：雷鋒日記三則一九六一年十月二十日 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務(wù)”之中去。一九六一

4、年十一月二十六日 我學(xué)習(xí)了毛澤東選集第一至四卷以后，感受最深的是：怎樣做人，為誰活著。 我覺得要使自己活著，就是為了使別人過得更美好。我要以黃繼光、董存瑞、方志敏等同志為榜樣，做一個(gè)熱愛祖國(guó)，熱愛人民，永遠(yuǎn)忠實(shí)于黨、忠實(shí)于人民革命事業(yè)的人。一九六二年八月六日 我今天聽一位同志對(duì)另一位同志說：“人活著就是為了吃飯”我覺得這種說法不對(duì)，我們吃飯是為了活著，可活著不是為了吃飯。我活著是為了全心全意為人民服務(wù)，是為了人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義而奮斗。 只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，

5、我們都生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的 “我的人生我的人生”?；顒?dòng)三：為誰而活活動(dòng)三：為誰而活 生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅(jiān)持，不失為一種精彩。方向，不迷失自我，不懈堅(jiān)持，不失為一種精彩。 為別人而活，延伸了生命的價(jià)值，使生命價(jià)值融注在親情、大愛與奉獻(xiàn)中，為別人而活，延伸了生命的價(jià)值，使生命價(jià)值融注在親情、大愛與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有

6、意義的。這樣的生命同樣是有意義的。 因此，只有把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性，這樣就既全面因此，只有把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性，這樣就既全面又合理。要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值又合理。要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。的升華。活動(dòng)四：自己的生命故事活動(dòng)四：自己的生命故事課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命(1) 在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)短的語言描述發(fā)生的事情。 如：2016年7月，我和媽媽去臺(tái)灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？ 這

7、次旅游中，我終于見到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺(tái)北故宮博物院”，見到了館藏珍品“東坡肉”，見到了臺(tái)北街頭秩序井然的機(jī)車，溫和有禮的夜市老板，同時(shí)也被孫中山紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開闊了眼界，增長(zhǎng)了閱歷。(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？ 放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車禍，結(jié)伴而行的三個(gè)女生中有兩個(gè)被撞傷，一個(gè)被卷入車下?？粗从^的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機(jī)，我真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱。由此我想到，無論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益。活動(dòng)五：參加志愿者活動(dòng)活動(dòng)五：參加志愿者活動(dòng)小組合作探究，思考：自己參加過何種志愿者活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)自己有怎樣的意義？(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎