六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 唯一的聽(tīng)眾課件課件1 新人教版 課件

1、11 唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾 2.詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 懊惱懊惱-心里別扭、煩惱。心里別扭、煩惱。 沮喪沮喪-灰心失望的意思。灰心失望的意思。 和諧和諧-配合得適當(dāng)和勻稱。配合得適當(dāng)和勻稱。 洋溢洋溢-充分流露出一種情緒或氣氛。充分流露出一種情緒或氣氛。溢：充滿而流出。溢：充滿而流出。難以置信難以置信-難以讓人相信。置信，相信。難以讓人相信。置信，相信。全力以赴全力以赴-把全部力量和精力都投入進(jìn)去把全部力量和精力都投入進(jìn)去。天方夜譚天方夜譚-書名，即書名，即一千零一夜一千零一夜。這。這里指信口開(kāi)河，講一些不著里指信口開(kāi)河，講一些不著 邊際的話。邊際的話。荒唐荒唐-（思想、言行）錯(cuò)

2、誤到使人覺(jué)得奇（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。怪的程度。初讀課文，了解大意初讀課文，了解大意 1 1、本文記敘了、本文記敘了（“我我”）在一在一位位( (音樂(lè)教授）音樂(lè)教授）真誠(chéng)無(wú)私的真誠(chéng)無(wú)私的（幫助（幫助) )下下，從沒(méi)有，從沒(méi)有( (信心）信心）學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)（拉小提琴）（拉小提琴），到能夠在，到能夠在（各種文藝晚會(huì)上）（各種文藝晚會(huì)上）為成為成百上千的百上千的（觀眾演奏）（觀眾演奏）的事。的事。朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容 1.說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事。說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事。 文章通過(guò)一個(gè)音樂(lè)白癡通過(guò)一位老音樂(lè)教授的鼓文章通過(guò)一個(gè)音樂(lè)白癡通過(guò)一位老音樂(lè)教

3、授的鼓勵(lì)下，找回自信，成長(zhǎng)為能奏出真正音樂(lè)的小提勵(lì)下，找回自信，成長(zhǎng)為能奏出真正音樂(lè)的小提琴手的故事琴手的故事.初讀課文，了解大意初讀課文，了解大意全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明先寫先寫父親和妹妹說(shuō)（父親和妹妹說(shuō)（“我我”在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，使在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，使“我我”十分沮喪，不敢在家中練琴）十分沮喪，不敢在家中練琴）【起因】【起因】接著寫接著寫（“我我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想人，她猜想“我我”拉得很好，并愿意天天做拉得很好，并愿意天天做“我我”的聽(tīng)的聽(tīng)眾。在她的鼓勵(lì)下，眾。在她

4、的鼓勵(lì)下，“我我”找回了自信，又回到家中找回了自信，又回到家中練琴）。練琴）?！窘?jīng)過(guò)】【經(jīng)過(guò)】最后寫最后寫（“我我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。后來(lái)拉小提琴成了心靈受到震撼。后來(lái)拉小提琴成了“我我”無(wú)法割舍的無(wú)法割舍的愛(ài)好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人愛(ài)好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人）。）。【結(jié)果】【結(jié)果】再讀課文，分自然段 第一部分（第1小節(jié)）：寫“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”，決定去小樹(shù)林練琴。第二部分（第2-8小節(jié)）：寫老教授謊稱自己“耳聾”，在“我”練琴時(shí)，給予“我”無(wú)私的幫助。第三部分（第910小節(jié)）：寫“我

5、”從妹妹那里知道老婦人的真實(shí)身份后，心靈受到震撼。第四部分（第1112小節(jié)）：寫后來(lái)小提琴成了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人。初讀課文，了解大意初讀課文，了解大意 2 2、本文有兩條線索，、本文有兩條線索，一條是一條是（“我我”的心理、行動(dòng)的變化的心理、行動(dòng)的變化），），一條是（一條是（老婦人的語(yǔ)言變化老婦人的語(yǔ)言變化）。）。 全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。層次分明。“我我”的成長(zhǎng)道路的成長(zhǎng)道路 通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生的變化。 “白癡白癡”、沮喪、沮喪 充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪

6、 羞愧、興奮羞愧、興奮 重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚讓人大吃一驚 無(wú)法割舍、熟練無(wú)法割舍、熟練為什么會(huì)有如此大的變化？ 這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。幫助的結(jié)果。描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞, ,共幾次？共幾次？平靜平靜。共出現(xiàn)三次。共出現(xiàn)三次。1 1，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，椅上，平靜地望著我平靜地望著我。2 2，她一直很她一直很平靜的望著我平靜的望著我。3 3，她慈祥的眼神她慈祥的眼神平靜地望著我平靜地望著我，像深深，像深深的潭水的潭水1,1,在什么情況下，老婦人在什么情況下，老婦人“

7、平靜地看著我？平靜地看著我？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？ 我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好。我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好。 我被這老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)我被這老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)可

8、憐的聾子。可憐的聾子。（沮喪）（沮喪）（神密）（神密）（沮喪）（沮喪）（興奮）（興奮） 2 2是誰(shuí)給是誰(shuí)給“我我”動(dòng)力動(dòng)力, ,心理產(chǎn)生大變化心理產(chǎn)生大變化, ,她是怎么鼓勵(lì)她是怎么鼓勵(lì)我的，對(duì)我說(shuō)了什么？我的，對(duì)我說(shuō)了什么？ 老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳朵聾了可惜我的耳朵聾了. .如果不介意我在場(chǎng)如果不介意我在場(chǎng), ,請(qǐng)繼續(xù)吧。請(qǐng)繼續(xù)吧。” “ “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。

9、我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”1、劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀、劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”“是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每

10、天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。” 第一段話是當(dāng)“我”為在樹(shù)林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽(tīng)的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹(shù)林里的平靜心情，深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)我“講”是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過(guò)意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒，可不是今天特地打攪“我”說(shuō)得非?？蜌? 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。(老人

11、真的老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎嗎?她為什么要這她為什么要這樣說(shuō)？樣說(shuō)？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想讓讓“我我”失去信心，以此來(lái)失去信心，以此來(lái)合理鼓勵(lì)合理鼓勵(lì)。而而“我我”聽(tīng)了也很高興。終于有人不說(shuō)聽(tīng)了也很高興。終于有人不說(shuō)他音樂(lè)白癡，心中體會(huì)到快樂(lè)。他音樂(lè)白癡，心中體會(huì)到快樂(lè)。使使以后以后我我為老人拉琴為老人拉琴有勇氣有勇氣。1,1,從老人平靜的眼神中從老人平靜的眼神中, ,你品味到什么？你品味到什么？ 對(duì)對(duì)“我我”無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)2,2,老人又說(shuō)什么老人又說(shuō)什么? ?找出老人語(yǔ)言的句子找出老人語(yǔ)言的句子“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了

12、。真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。謝謝你，小伙子。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?這是老婦人在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)她不會(huì)造成任何干憂，讓“我”毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”勇氣和力量。 “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” 這又是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙，她愿意

13、每天都來(lái)做“我”的聽(tīng)眾，目的是讓“我”樹(shù)立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴，“我”一定會(huì)越練越來(lái)勁。 真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。 (是什么東西真不錯(cuò)呢，作者感受到什么是什么東西真不錯(cuò)呢，作者感受到什么) 老人再次體會(huì)到作者的進(jìn)步很快，不斷地鼓勵(lì)他老人再次體會(huì)到作者的進(jìn)步很快，不斷地鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。繼續(xù)努力。 (作者聽(tīng)后心理怎樣作者聽(tīng)后心理怎樣?老人的教育方法如何老人的教育方法如何) 喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。 善意的謊言，與眾不同。善意的謊言，與眾不同。1 1，這次老人是在怎樣的情況下這次老人是在怎樣的情況下“

14、望著我望著我” 的？的？ 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，我也常常忘記有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風(fēng)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她是聾子，只看風(fēng)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。2 2，為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水深深的潭水”？你體會(huì)到？你體會(huì)到 了什么？了什么？ 從她的眼神里從她的眼神里“我我”讀出了老人對(duì)讀出了老人對(duì)“我我”的關(guān)切和鼓勵(lì)的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人，讀出了老人為為“我我”琴技的點(diǎn)琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而滴進(jìn)步而高興高興，讀出了老人對(duì)，讀出了老人對(duì)“我我”提出的更高的要

15、求提出的更高的要求。因此。因此“我我”覺(jué)得她的眼神像深深覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。的潭水。 體會(huì)到使體會(huì)到使“我我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。 4、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。和幸福。我也常常忘記她是聾子。(我我為為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？)在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，“我我”和她是用音樂(lè)在相互交流。和她是用音樂(lè)在相互交流?！拔椅摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。對(duì)老人的感激之情溢于言表。（4 4）那時(shí)，我總是不

16、由得想起那位）那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾耳聾”的老人的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾 句子用句子用“唯一唯一”來(lái)修飾限制來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”，有（，有（“獨(dú)一獨(dú)一無(wú)二無(wú)二”）的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏?。┑囊馑肌Ｃ鎸?duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，提琴曲，“我我”唯獨(dú)想起的是這位自稱唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾耳聾”的老人，表明老人在的老人，表明老人在“我我”心目中（有著崇高心目中（有著崇高的地位）。句子寫出了的地位）。句子寫出了“我我”對(duì)老人的（感激對(duì)老人的（感激），同時(shí)點(diǎn)明了（課題）。），同時(shí)點(diǎn)明了（課題）。 1、本文通過(guò)記敘了一位音樂(lè)教授真誠(chéng)、本文通過(guò)記敘了一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私地幫助我練琴，給我（無(wú)私地幫助我練琴，給我（幫助幫助 ），讓），讓我（我（建立自信，獲得成功建立自信，獲得成功 ）的事，贊揚(yáng)）的事，贊揚(yáng)了（了（老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才 ）的美德，表達(dá)了的美德，表達(dá)了（“我我”對(duì)德高望重的老對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激教授的敬佩、感激 ）之情。）之情。中心中心課課 文文 主主 旨旨回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問(wèn)題思考問(wèn)題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ 2 2、為什么稱她為、為什