三年級科學(xué)下冊 第二單元 第8課《風(fēng)的形成》課件2 青島版五四制-青島版小學(xué)三年級下冊自然科學(xué)課件

1、生來本無形，生來本無形，走動便有聲，走動便有聲，夏天無它熱，夏天無它熱，冬天有它冷。冬天有它冷。謎底：風(fēng)的形成學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件、知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材初步學(xué)會做致思路，并能用簡單的器材初步學(xué)會做空氣流動形成風(fēng)的模擬實驗?？諝饬鲃有纬娠L(fēng)的模擬實驗。 3、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展

2、愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。的。 自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一： 自學(xué)課本自學(xué)課本24252425頁，思考：頁，思考： 自然界的風(fēng)是怎樣形成的？自然界的風(fēng)是怎樣形成的？ 5 5鐘后說一說，并設(shè)計實驗驗證。鐘后說一說，并設(shè)計實驗驗證。 讓我們來感受風(fēng)的力量讓我們來感受風(fēng)的力量空氣的流動形成風(fēng)。空氣的流動形成風(fēng)。猜想：猜想：空氣的流動可能與什空氣的流動可能與什么有關(guān)？么有關(guān)？實驗方向：實驗方向：1.熱空氣是怎樣流動的？熱空氣是怎樣流動的？ 2.熱空氣的流動與風(fēng)的形成有什么關(guān)系？熱空氣的流動與風(fēng)的形成有什么關(guān)系？實驗要求：實驗要求：1.先設(shè)計出實驗方案，然后分工實驗。先設(shè)計出實驗方案，然后分工實

3、驗。 2.注意用火安全，看到現(xiàn)象后，馬上把火熄注意用火安全，看到現(xiàn)象后，馬上把火熄滅滅.3.討論實驗現(xiàn)象說明了什么？討論實驗現(xiàn)象說明了什么？ 空氣受熱后會上升，空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充周圍的冷空氣會補(bǔ)充過來，從而形成了過來，從而形成了風(fēng)。風(fēng)。想一想想一想 在海濱，白天，陸地比海面氣在海濱，白天，陸地比海面氣溫高；夜晚，海面比陸地氣溫高。溫高；夜晚，海面比陸地氣溫高。 請你根據(jù)這個情況推測：在請你根據(jù)這個情況推測：在海濱，白天和夜晚的風(fēng)向會有什海濱，白天和夜晚的風(fēng)向會有什么不同？么不同？白天的風(fēng)白天的風(fēng)海洋海洋陸地陸地?zé)釤釠鰶鲆雇淼娘L(fēng)夜晚的風(fēng)海洋海洋陸地陸地?zé)釤釠鰶鲎詫W(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指

4、導(dǎo)二：自學(xué)課本自學(xué)課本2626頁思考：風(fēng)與我們頁思考：風(fēng)與我們的生活有哪些關(guān)系？的生活有哪些關(guān)系？ 2 2分鐘后看誰說得好。分鐘后看誰說得好。 圍場壩上風(fēng)能資源豐富，具備上大型風(fēng)電場圍場壩上風(fēng)能資源豐富，具備上大型風(fēng)電場條件。僅以紅松風(fēng)電發(fā)展為例，第一期裝機(jī)容量條件。僅以紅松風(fēng)電發(fā)展為例，第一期裝機(jī)容量為為3600kw3600kw；第二期裝機(jī)容量為；第二期裝機(jī)容量為51300kw51300kw；第三期裝；第三期裝機(jī)容量為機(jī)容量為52600kw52600kw；第四期裝機(jī)容量為；第四期裝機(jī)容量為49500kw49500kw。到目前裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)到到目前裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)到157000kw157000k

5、w，預(yù)計裝機(jī)總，預(yù)計裝機(jī)總?cè)萘繛槿萘繛?00000kw300000kw。繼紅松風(fēng)電場并網(wǎng)發(fā)電后，又有美國通用電繼紅松風(fēng)電場并網(wǎng)發(fā)電后，又有美國通用電氣、龍源電力、盛世鑫源、華潤電力等七家風(fēng)電氣、龍源電力、盛世鑫源、華潤電力等七家風(fēng)電企業(yè)陸續(xù)裝機(jī)發(fā)電。已有企業(yè)陸續(xù)裝機(jī)發(fā)電。已有594000kw594000kw，預(yù)期裝機(jī)總，預(yù)期裝機(jī)總?cè)萘繉⑦_(dá)到百萬容量將達(dá)到百萬kwkw。屆時，圍場壩上地區(qū)風(fēng)能資。屆時，圍場壩上地區(qū)風(fēng)能資源將得到有效開發(fā)，風(fēng)電事業(yè)的發(fā)展，將加快促源將得到有效開發(fā)，風(fēng)電事業(yè)的發(fā)展，將加快促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)騰飛。進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)騰飛。1.1.風(fēng)引起空氣流動帶來降水、降雪。風(fēng)引起空氣流動帶來降水、降

6、雪。 2.2.大范圍的空氣流動引起洋流運(yùn)動，大范圍的空氣流動引起洋流運(yùn)動，平衡海水的熱量分布。平衡海水的熱量分布。 3.3.調(diào)節(jié)大氣的溫度差異，將赤道地調(diào)節(jié)大氣的溫度差異，將赤道地區(qū)的上升熱氣流向兩極擴(kuò)散。區(qū)的上升熱氣流向兩極擴(kuò)散。 4.4.風(fēng)媒植物的傳粉和繁殖。風(fēng)媒植物的傳粉和繁殖。 5.5.風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)能發(fā)電。 6.6.空氣凈化，污染空氣擴(kuò)散等。空氣凈化，污染空氣擴(kuò)散等。 人類不能沒有風(fēng)。如果沒有風(fēng)，人類不能沒有風(fēng)。如果沒有風(fēng)，靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳播、靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳播、繁殖；污染的大氣得不到稀釋；帆繁殖；污染的大氣得不到稀釋；帆船將無法在水上航行；人類賴以生船將無法在

7、水上航行；人類賴以生存的空氣會如同存的空氣會如同“一潭死水一潭死水”，污，污濁不堪；許多生物將難以生存。濁不堪；許多生物將難以生存。 可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來，那可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來，那也是有害無益的。也是有害無益的。 臺風(fēng)給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，臺風(fēng)給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統(tǒng)。但是，臺風(fēng)也總是帶來各種破壞，系統(tǒng)。但是，臺風(fēng)也總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點，是它具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點，是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。 談一談：通過本節(jié)課的談一談：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí), ,你有什么收獲你有什么收獲? ?本課小結(jié)本課小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1 1、風(fēng)扇扇出風(fēng)是因為、風(fēng)扇扇出風(fēng)是因為 。2 2、自然界的風(fēng)是怎么形成的？、自然界的風(fēng)是怎么形成的？3 3、說一說風(fēng)對人們的生活有什么、說一