【最新】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 作文 思路要清晰課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、寫(xiě)作寫(xiě)作 思路要清晰思路要清晰 古人寫(xiě)文章很講究古人寫(xiě)文章很講究“言言有序，章有法有序，章有法”， 用今天用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。路要清晰。葉圣陶葉圣陶 思路的開(kāi)展，具體的要求思路的開(kāi)展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。就是條理清楚，層次分明。 我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會(huì)模仿。我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會(huì)模仿。比如比如再塑生命的人再塑生命的人是按時(shí)間順序展開(kāi)思路的。是按時(shí)間順序展開(kāi)思路的?！拔椅摇迸c莎莉文小姐第一次見(jiàn)面與莎莉文小姐第一次見(jiàn)面: :一個(gè)人握住了我的手，一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊擁抱。把我緊緊擁抱。第二天早晨第二

2、天早晨: :莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃，并教我拼寫(xiě)這莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃，并教我拼寫(xiě)這個(gè)單詞。個(gè)單詞。有一天有一天: :莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。這天上午這天上午: :莎莉文老師和我為莎莉文老師和我為“杯杯” ” 和和“水水”兩個(gè)字兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 。后來(lái)井房的經(jīng)歷后來(lái)井房的經(jīng)歷: :使我的求知欲望油然而生使我的求知欲望油然而生 。用具體事物教用具體事物教“我我”識(shí)字識(shí)字 一、整體構(gòu)思。一、整體構(gòu)思。比如，要表達(dá)比如，要表達(dá)“她是一個(gè)她是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”這一中心，這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什

3、么樣哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢的結(jié)構(gòu)呢? ?中心中心取舍材料取舍材料整體結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)A.A.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。B.B.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。C.C.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。從不讓父母接送。G.G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。他熱愛(ài)課外

4、閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。詳寫(xiě)詳寫(xiě)稍詳稍詳略寫(xiě)略寫(xiě) 二、確定寫(xiě)作順序。二、確定寫(xiě)作順序。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 例如讓例如讓喬諾的喬諾的植樹(shù)的牧羊人植樹(shù)的牧羊人寫(xiě)牧羊人以寫(xiě)牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時(shí)間順一己之力改變荒原的故事，采用的時(shí)間順序。序。 是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)和題材需要的邏輯順序?qū)懀窟@要根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。來(lái)確定。 1913 1913年年6 6月，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯月，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當(dāng)時(shí)這個(gè)高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹(shù)也沒(méi)有。高原。當(dāng)時(shí)這個(gè)高

5、原一片黃土，光禿禿的，一棵樹(shù)也沒(méi)有。 1920 1920年，種的橡樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我們都高，年，種的橡樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我們都高，看起來(lái)壯觀極了?？雌饋?lái)壯觀極了。 1935 1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。忽然有一天，官方派年，布非耶已經(jīng)七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來(lái)巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林。了一些人來(lái)巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林。 我最后一次看到布非耶，是在我最后一次看到布非耶，是在19451945年的年的6 6月。那時(shí)他月。那時(shí)他已是八十七歲的老人。已是八十七歲的老人。 艾爾則阿艾爾則阿布非耶，布非耶，19471947年逝世于法國(guó)巴農(nóng)的安養(yǎng)院。年逝世于法國(guó)巴農(nóng)的安養(yǎng)院。經(jīng)

6、典回顧經(jīng)典回顧紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩: :第一段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第三段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。第四段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。共產(chǎn)共產(chǎn)主義主義精神精神文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總采用的是邏輯順序。采用的是邏輯順序。三、列提綱。三、列提綱。 簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.1.擬

7、寫(xiě)提綱的方法擬寫(xiě)提綱的方法: :設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。 確定好寫(xiě)作順序。確定好寫(xiě)作順序。2.2.擬寫(xiě)提綱的好處：擬寫(xiě)提綱的好處： 正如老舍先生所說(shuō)：正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！?3.3.反饋練習(xí)反饋練習(xí) 保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告：保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告：“保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們心保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們心中的美。中的美?！?“草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥(niǎo)兒的叫聲成草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥(niǎo)兒的叫聲成為回憶。為回憶?！?“保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)。保護(hù)鳥(niǎo)類，人人

8、有責(zé)?！?鳥(niǎo)類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙鳥(niǎo)類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙子子游禽，濕地之神游禽，濕地之神涉禽，空中雄鷹涉禽，空中雄鷹猛禽，猛禽，攀援冠軍攀援冠軍攀禽，競(jìng)走健將攀禽，競(jìng)走健將陸禽，無(wú)冕歌王陸禽，無(wú)冕歌王鳴禽鳴禽 閱讀有關(guān)閱讀有關(guān)“保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)鳥(niǎo)類”的實(shí)例，選擇自己感觸最的實(shí)例，選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫(xiě)提綱深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫(xiě)提綱. . 如今，這個(gè)龐大的家族漸漸開(kāi)始衰敗了，有些種類已瀕如今，這個(gè)龐大的家族漸漸開(kāi)始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒也變得少見(jiàn)臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒也變得少見(jiàn)了。了。 因

9、為近年來(lái)，人們開(kāi)始濫殺鳥(niǎo)類，肆意捕捉鳥(niǎo)類，還把因?yàn)榻陙?lái)，人們開(kāi)始濫殺鳥(niǎo)類，肆意捕捉鳥(niǎo)類，還把一些色彩艷麗的鳥(niǎo)類販賣其他人，以此來(lái)賺錢。還有一點(diǎn)，一些色彩艷麗的鳥(niǎo)類販賣其他人，以此來(lái)賺錢。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，餐桌上的鳥(niǎo)越來(lái)越多，可憐的那就是，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，餐桌上的鳥(niǎo)越來(lái)越多，可憐的人們啊！覺(jué)醒吧！人們?。∮X(jué)醒吧！ 假如沒(méi)有了鳥(niǎo)類，抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空假如沒(méi)有了鳥(niǎo)類，抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無(wú)法聽(tīng)到與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無(wú)法聽(tīng)到悅耳清脆的鳥(niǎo)鳴聲，人類將聽(tīng)不到來(lái)自大自然的聲音，整個(gè)悅耳清脆的鳥(niǎo)

10、鳴聲，人類將聽(tīng)不到來(lái)自大自然的聲音，整個(gè)田野、山林將成為害蟲(chóng)的天地。想想，如果沒(méi)有了鳥(niǎo)類，農(nóng)田野、山林將成為害蟲(chóng)的天地。想想，如果沒(méi)有了鳥(niǎo)類，農(nóng)田將成為害蟲(chóng)的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲(chóng)的食物。而沒(méi)有田將成為害蟲(chóng)的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲(chóng)的食物。而沒(méi)有了糧食，人類豈不是要了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說(shuō)，鳥(niǎo)鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說(shuō)，鳥(niǎo)是人類的朋友，每一只鳥(niǎo)都是一只快樂(lè)的小精靈，保護(hù)鳥(niǎo)就是人類的朋友，每一只鳥(niǎo)都是一只快樂(lè)的小精靈，保護(hù)鳥(niǎo)就是保護(hù)人類自己啊！是保護(hù)人類自己啊！ “ “有一個(gè)女孩她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴有一個(gè)女孩她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴 ， 在

11、她大學(xué)畢業(yè)后她在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方仍回到她養(yǎng)鶴的地方 ?？墒怯幸惶焖秊榫饶侵皇軅牡ろ??？墒怯幸惶焖秊榫饶侵皇軅牡ろ旡Q鶴 ， 滑進(jìn)了沼澤地就再也沒(méi)有上來(lái)滑進(jìn)了沼澤地就再也沒(méi)有上來(lái)”多么感人的故事多么感人的故事??！如果人人都像她一樣愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)類家族還會(huì)再龐大??！如果人人都像她一樣愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)類家族還會(huì)再龐大起來(lái)的！起來(lái)的！ 讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)鳥(niǎo)類，讓鳥(niǎo)類永遠(yuǎn)成為我們讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)鳥(niǎo)類，讓鳥(niǎo)類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！的好朋友！ 以護(hù)鳥(niǎo)女孩為例，發(fā)出愛(ài)鳥(niǎo)的呼吁。以護(hù)鳥(niǎo)女孩為例，發(fā)出愛(ài)鳥(niǎo)的呼吁。寫(xiě)作提綱示例寫(xiě)作提綱示例 保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)鳥(niǎo)類 列舉護(hù)鳥(niǎo)的公益廣告。（開(kāi)篇點(diǎn)

12、題）列舉護(hù)鳥(niǎo)的公益廣告。（開(kāi)篇點(diǎn)題）陳述鳥(niǎo)的分類及生存現(xiàn)狀。陳述鳥(niǎo)的分類及生存現(xiàn)狀。 分析造成鳥(niǎo)類減少的原因及失去鳥(niǎo)類給人們生活造成的影響。分析造成鳥(niǎo)類減少的原因及失去鳥(niǎo)類給人們生活造成的影響。 以以這天，我回家晚了這天，我回家晚了為題，寫(xiě)一篇記敘文。為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于自定立意。不少于500500字。字。1.1.文章強(qiáng)調(diào)的是文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了回家晚了”。【提示提示】2.2. 記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙樞?，先寫(xiě)自己遇到的事記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙樞颍葘?xiě)自己遇到的事情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，

13、先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情再交代之前發(fā)生的事情。3.3. 立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家回家晚了晚了”的原因，則回家的情況可略寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)的原因，則回家的情況可略寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了回家晚了”的后果，則原因可略寫(xiě)。的后果，則原因可略寫(xiě)。 這天，我回家晚了這天，我回家晚了 一看時(shí)間，已是晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)一看時(shí)間，已是晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)完全黑了。走在樓道里，都要打開(kāi)門燈。完全黑了。走在樓道里，都要打開(kāi)門燈。想到和我一起加班的孩子們，內(nèi)心掠過(guò)想到和我一起加班的孩子們，內(nèi)心掠過(guò)一絲愜意，全身涌動(dòng)著一股暖流。一絲愜意

14、，全身涌動(dòng)著一股暖流。 又是星期五，放學(xué)后，為了下周能又是星期五，放學(xué)后，為了下周能夠順利地開(kāi)展工作，我決定今天把教室夠順利地開(kāi)展工作，我決定今天把教室書(shū)柜里的東西整理一下。我把袖子一挽，書(shū)柜里的東西整理一下。我把袖子一挽， 這篇文章先交代了這篇文章先交代了“我我”回家晚的感受?；丶彝淼母惺堋?采取的倒敘。接著采取的倒敘。接著概括介紹了回家晚的概括介紹了回家晚的原因。原因。先把學(xué)生捐的書(shū)一摞摞搬出來(lái)。值日生李航在旁邊，我先把學(xué)生捐的書(shū)一摞摞搬出來(lái)。值日生李航在旁邊，我便讓她幫我給這些書(shū)寫(xiě)上編號(hào)，這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一便讓她幫我給這些書(shū)寫(xiě)上編號(hào)，這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了，臉上露出讓人看著開(kāi)心的

15、笑容。我也不閑著，口答應(yīng)了，臉上露出讓人看著開(kāi)心的笑容。我也不閑著，把書(shū)柜下的稿紙、試卷都拿出來(lái)了。正巧王宇、李欣悅、把書(shū)柜下的稿紙、試卷都拿出來(lái)了。正巧王宇、李欣悅、趙清淼等幾個(gè)孩子還沒(méi)離開(kāi)教室，我們立刻把課桌對(duì)在趙清淼等幾個(gè)孩子還沒(méi)離開(kāi)教室，我們立刻把課桌對(duì)在一起。我把他們分成兩組，開(kāi)始分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷。這一起。我把他們分成兩組，開(kāi)始分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷。這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑，而是熱火朝天些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑，而是熱火朝天地幫我分著試卷。夜暮四合，教室里越來(lái)越暗。這些孩地幫我分著試卷。夜暮四合，教室里越來(lái)越暗。這些孩子沒(méi)有一個(gè)說(shuō)著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：子沒(méi)

16、有一個(gè)說(shuō)著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：“天這么黑，卷頭上的班級(jí)、姓名都天這么黑，卷頭上的班級(jí)、姓名都看不清了。看不清了。”我才想我才想起開(kāi)燈，因?yàn)槭侵苣?，教室里停止供電了。這怎么辦呢？起開(kāi)燈，因?yàn)槭侵苣?，教室里停止供電了。這怎么辦呢？我想了想，立刻把手機(jī)上的手電筒打開(kāi)，把手機(jī)立在桌上，我想了想，立刻把手機(jī)上的手電筒打開(kāi)，把手機(jī)立在桌上，給他們照明。他們立刻開(kāi)心了，有條不紊地分著試卷。語(yǔ)給他們照明。他們立刻開(kāi)心了，有條不紊地分著試卷。語(yǔ)文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她們路上注意安全，到家后給我回個(gè)電話。孫正依舊逗留在們路上注意

17、安全，到家后給我回個(gè)電話。孫正依舊逗留在我身邊，我便讓他幫著李航一起給書(shū)寫(xiě)編號(hào)，我負(fù)責(zé)把書(shū)我身邊，我便讓他幫著李航一起給書(shū)寫(xiě)編號(hào)，我負(fù)責(zé)把書(shū)按編號(hào)擺放好。我們迅速而開(kāi)心地忙碌著，微弱的燈光下按編號(hào)擺放好。我們迅速而開(kāi)心地忙碌著，微弱的燈光下我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個(gè)小家伙干得真起勁。我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個(gè)小家伙干得真起勁。然后又詳細(xì)交代回家晚的情形。然后又詳細(xì)交代回家晚的情形。不多久，數(shù)學(xué)試卷也分好了。不多久，數(shù)學(xué)試卷也分好了。 看看窗外，天已經(jīng)完全從灰色變成看看窗外，天已經(jīng)完全從灰色變成了黑色，已是伸手不見(jiàn)五指的時(shí)候了。了黑色，已是伸手不見(jiàn)五指的時(shí)候了。 帶著干到最后的幾

18、個(gè)學(xué)生一起回家，我真有得勝將軍歸來(lái)的帶著干到最后的幾個(gè)學(xué)生一起回家，我真有得勝將軍歸來(lái)的感覺(jué)。我負(fù)責(zé)把他們一個(gè)個(gè)送回家，在一次次感覺(jué)。我負(fù)責(zé)把他們一個(gè)個(gè)送回家，在一次次“老師再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！”的的告別聲中，我感受到和孩子們?cè)谝黄鸬男腋Ｅc滿足告別聲中，我感受到和孩子們?cè)谝黄鸬男腋Ｅc滿足終于到家終于到家了，我看看時(shí)間，已經(jīng)七點(diǎn)了。雖然身體感覺(jué)有些勞累，但內(nèi)心了，我看看時(shí)間，已經(jīng)七點(diǎn)了。雖然身體感覺(jué)有些勞累，但內(nèi)心充滿了感動(dòng)與欣慰。有這樣一群熱心又可愛(ài)的孩子陪伴，我還有充滿了感動(dòng)與欣慰。有這樣一群熱心又可愛(ài)的孩子陪伴，我還有什么理由不滿足呢？什么理由不滿足呢？ 強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了回家晚了”的原因，回家的情況進(jìn)行了略寫(xiě)；的原因，回家的情況進(jìn)行了略寫(xiě)；點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這篇文章先交代了