在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏_4

1、在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀”海拔和相對(duì)高度示意 ”等高線繪法示意圖 分層設(shè)色地形圖地形剖面圖 使學(xué)生明確地面高度的計(jì)算 方法，等高線概念；了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和 地形剖面圖的構(gòu)成和特點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)等高線地形圖中的等高線間高程，疏密 程度，延伸方向的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖 的能力.初步學(xué)會(huì)。情感目標(biāo)：通過(guò)填、繪、用地圖的實(shí)踐活動(dòng)和小組的討論，幫助學(xué) 生初步建立起圖的空間概念，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須 有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度-示例課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)等高線概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡 度陡緩的關(guān)系。教學(xué)手段計(jì)算機(jī)及地圖冊(cè)中的各種地

2、形圖、示意圖。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度88488848米，而在青藏高原上測(cè)得珠穆朗瑪峰高度為40004000 多米？同一個(gè)珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？而這兩個(gè)高度 值又是怎么測(cè)出來(lái)的呢？動(dòng)畫(huà)：地面高度的計(jì)算方法。提問(wèn)：圖上甲的高度是多少？學(xué)生看圖回答：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高度為 15001500 米，這是海拔高度以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，高度為 10001000 米，這是相對(duì)高度圖上乙處的高度是什么高度？是海拔高度。小結(jié)：地面高度有兩種計(jì)算方法：海拔和相對(duì)高度，它 們都是指垂直距離，但起點(diǎn)不同。在地圖上，用海拔表示地 面高度。一一. .地面高度的計(jì)算方法海拔相對(duì)高度珠穆朗瑪峰

3、高度 88488848 米指的是海拔高度，40004000 多米則 指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原相對(duì)高度。 珠穆朗瑪峰和青藏 高原都是以高著稱(chēng)，地球表面還有高低起伏的各種地形，如 何在地圖上表示它們呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)等高線地形圖。講授新二、等高線地形圖動(dòng)畫(huà)：等高線地形圖提問(wèn)：這是什么？圍繞山體的線是等高線，在山體上同在一條等高線的點(diǎn) 有什么特點(diǎn)？。山體各層等高線被壓入同一平面，等高線的排列有什么 特點(diǎn)？和原來(lái)的立體圖有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？完成 想一想”動(dòng)畫(huà)：分層設(shè)色地形圖分層設(shè)色地形圖完成 做一做 的填表作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)一、地面高度的計(jì)算方法海拔相對(duì)高度二、等高線地形圖等高線的概念第二課時(shí)：教學(xué)重

4、點(diǎn)根據(jù)等高線的特點(diǎn)，在等高線地形圖上識(shí) 別地形種類(lèi)。訓(xùn)練讀圖能力。教學(xué)難點(diǎn)等高線地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)教學(xué)手段計(jì)算機(jī)教材及地圖冊(cè)中的各種地形圖、示 意圖。教學(xué)過(guò)程完成 做一做 上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了等高線的概念，了解了等高線地形 圖的構(gòu)成和等高線的閱讀方法，現(xiàn)在再給你們幾種地形的素 描圖極其對(duì)應(yīng)的等高線地形圖， 分小組討論， 討論后， 由學(xué) 生代表上臺(tái)做講解。 請(qǐng)閱讀 ？quot;quot;不同地形的等高線表示狀 態(tài) ，每小組集中討論一種地形，要求對(duì)比說(shuō)明山頂、山脊、 山谷、鞍部和陡崖幾種地形的特點(diǎn)和所對(duì)應(yīng)的等高線形態(tài)的 特點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們讀圖時(shí)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：等高線的數(shù)值變化規(guī)律；等高線間的疏密

5、所對(duì)應(yīng)的地表形態(tài)；等高線彎曲方向和高度變化的關(guān)系；特殊地形所對(duì)應(yīng)的等高線的形狀學(xué)生派代表發(fā)言，教師糾正、補(bǔ)充。等高線地形圖：等高線的疏密：稀疏表示緩坡密集表示陡坡等高線的形狀：彎曲部分向高處凸表示山谷，向低處凸表示山頂;兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部等高線重疊的地方表示陡崖動(dòng)畫(huà)：地形剖面圖教材生動(dòng)的描述：從地形剖面圖上看地形的高低就象用刀切開(kāi)蛋糕，可以從切面看出蛋糕的厚薄。地形剖面圖提問(wèn)：刀從哪兒切？在地形圖上如何做切面？發(fā)給學(xué)生 地形圖，在教師指導(dǎo)下：確定剖面線位置；2.2.在下方劃線段平行于剖面線；3 3做一個(gè)縱軸的高度表，形成一個(gè)坐標(biāo)系；4.4.從等高線和剖面線交點(diǎn)處做垂線，到高度表所指示的坐

6、標(biāo)點(diǎn)處；5.5.連接所有的坐標(biāo)點(diǎn)，繪制完成地形剖面圖。習(xí)題通過(guò)本章學(xué)習(xí)，我們了解了地圖上的比例尺、方向、圖 例和注記，以及等高線等基本知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖 上量算兩地之間的距離，以及在地圖上辨別方向。初步學(xué)會(huì) 在地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)，這部分的知識(shí)非常重要，下一章 學(xué)習(xí)的世界的陸地和海洋和以后各章學(xué)習(xí)都會(huì)用到的，我們 必須要學(xué)好它。板書(shū)設(shè)計(jì)2.2.等高線的特點(diǎn)等咼線的疏密：稀疏表示緩坡密集表示陡坡高線的形狀： 彎曲部分向高處凸表示山谷， 向低處凸 表示山頂；兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部等高線重疊的地方表示陡崖三、分層設(shè)色地形圖四、地形剖面圖總體設(shè)計(jì)思想根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、 能力、 情感態(tài)度價(jià)值

7、觀念三個(gè)方 面的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：個(gè)環(huán)節(jié)，提出 具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種地形圖、示意圖，通過(guò)讀圖理解 等高線的概念，建立起對(duì)地形圖的空間思維和想象。由于讀 等高線地形圖，需要將立體圖形轉(zhuǎn)換成平面圖形，內(nèi)容抽象，比較難掌握，信息量很大，學(xué)生又是初次接觸這張圖，如果 沒(méi)有教師的指導(dǎo)，會(huì)感到困惑，產(chǎn)生畏難情緒。因此，本環(huán) 節(jié)中教師要特別注意，提問(wèn)要具體、明確，問(wèn)題的難度要由 淺到深，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生逐步掌握由空間到平 面的轉(zhuǎn)換方法。教材中的讀圖編排很好地體現(xiàn)了上述思想， 這部分內(nèi)容，用多媒體幫助是非常必要的。第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀圖初步學(xué)習(xí) 了地形圖的知識(shí)

8、后，需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，使知識(shí) 進(jìn)一步得到鞏固，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，主要是 組織學(xué)生，分小組分析討論不同地形的等高線的形態(tài)特點(diǎn)， 總結(jié)在等高線地形圖上識(shí)別地形如山頂、山脊、山谷、鞍部 和陡崖幾種地形的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而這 時(shí)，學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也愿意主動(dòng)參與。通過(guò)分析 討論使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)，讀圖能力、 自主學(xué)習(xí)的能力和與人合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，在價(jià) 值觀念上，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使他們感到自己是 學(xué)習(xí)的主人。探究活動(dòng)等高線地形圖判讀模型的制作.制作材料及方法體模型的制作：用泡沫塑料制作成有緩坡、 陡坡的山體 在繪出等高線圖

9、以后，按照一定的高程進(jìn)行切割。山體最好 切割成六層。每層穿兩個(gè)用作固定在底板上的小孔。木框：用木條制作成木框，呈長(zhǎng)方形，每框內(nèi)安上繃緊 的透明塑料薄膜，每個(gè)塑料薄膜上分別繪有不同高程的等高 線。底板：用木板作底板，在底板的四角安置四個(gè)立柱。立 柱上標(biāo)高程。固定山體模型的木柱兩根：木柱為圓柱體，長(zhǎng)度以略低 于山體模型高度為宜。在底板上開(kāi)有兩個(gè)安置木柱的圓孔。 也可不用木柱，而在上下兩層之間用磁鐵固定。等高線圖的繪制：用同底板大小一致的較厚的白紙，繪 出山體模型的等高線圖一張，標(biāo)明高程。安裝：將山體模型的各層和薄膜木框，按由下至上的次 序，依次安置在底板上的相應(yīng)位置。.使用方法步驟：底板上有山體模型，向?qū)W生說(shuō)明 這是一座山的模型，山的海拔高度為 550550 米。 讓學(xué)生形成山體印象。依次加入每個(gè)高程相應(yīng)的薄膜框架。側(cè)視可見(jiàn)山體