一年級美術(shù)下冊 第20課《漢字中的象形文字》課件2 人教版 (371)

1、導入新課 生命是什么,我們常常發(fā)出這樣的慨嘆。摯愛文學的冰心老人告訴我們,生命是奔騰不息的一江春水,只有流入大海才會獲得新生的力量；生命是頑強生長的一棵小樹,只有歷經(jīng)風雨才能莊嚴燦爛。江流入海,落葉歸根,只有用心感受生命中的每一點快樂與痛苦,我們的生命才能更加完美,才會擁有更燦爛的人生。學習目標 1 積累詞語,理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學會運用。 2 理解作者對生命的本質(zhì)的認識。 3 把握文章脈絡(luò),理解文章主旨。體會本文中比喻修辭的巧妙運用 4.理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。 重點重點 1 激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,感受文中鮮活的形象。 2 揣摩文章重要的語句或

2、段落,理解其哲理意蘊。 難點難點 感知作者的情感變化,把握作者的感情基調(diào)。 生命是什么？生命是奔騰不息生命是什么？生命是奔騰不息的一江春水的一江春水,是頑強生長的一棵小樹是頑強生長的一棵小樹品讀這篇文章品讀這篇文章,你也許會感到你也許會感到生命正在生命正在“流動流動”,正在正在“生長生長”。青年時的冰心青年時的冰心冰心和孩子冰心和孩子老年時的冰心老年時的冰心愉快安詳?shù)谋挠淇彀苍數(shù)谋?冰心（冰心（19001999）現(xiàn)、當代女作家）現(xiàn)、當代女作家,兒童兒童文學作家。原名謝婉瑩文學作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士筆名冰心女士,男士等。男士等。原籍福建長樂原籍福建長樂,生于福州生于福州,幼年時代就廣

3、泛接觸了幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學年入?yún)f(xié)和女子大學預科預科,積極參加五四運動。積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一年開始發(fā)表第一篇小說篇小說兩個家庭兩個家庭,此后此后,相繼發(fā)表了相繼發(fā)表了斯人獨斯人獨惟悴惟悴、去國去國等探索人生問題的等探索人生問題的“問題小問題小說說”。同時。同時,受到泰戈爾受到泰戈爾飛鳥集飛鳥集的影響的影響,寫作寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩逸的小詩,后結(jié)集為后結(jié)集為繁星繁星和和春水春水出版出版,被被人稱為人稱為“春水體春水體”。（1） 1926年年,

4、冰心獲文學碩士學位后回國冰心獲文學碩士學位后回國,執(zhí)教執(zhí)教于燕京大學和清華大學等校。此后著有散文于燕京大學和清華大學等校。此后著有散文南歸南歸、小說、小說分分、冬兒女孩冬兒女孩等等,表表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵?，F(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵。 1921年加入文學年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文研究會。同年起發(fā)表散文笑笑和和往事往事。 1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間間,寫有散文集寫有散文集寄小讀者寄小讀者,顯示出婉約典雅、顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點輕靈雋麗、凝煉流暢的

5、特點,具有高度的藝術(shù)具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為獨特的風格曾被時人稱為“冰心體冰心體”,產(chǎn)生了產(chǎn)生了廣泛的影響。廣泛的影響。（2） 抗日戰(zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事抗日戰(zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動。創(chuàng)作和文化救亡活動。1946年赴日本年赴日本,曾曾任東京大學教授。任東京大學教授。 1951年回國年回國,先后任先后任人民文學人民文學編委、中國作家協(xié)會理事、編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集歸歸來以后來以后、再寄小讀者再寄小讀者、我們把春我們

6、把春天吵醒了天吵醒了、櫻花贊櫻花贊、拾穗小札拾穗小札、晚晴集晚晴集、三寄小讀者三寄小讀者等等,展示出展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨特風多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨特風格。格。（3） 她的短篇小說她的短篇小說空巢空巢獲獲1980年度年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學作品選集優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學作品選集小桔燈小桔燈于同年在全國少年兒童文藝于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心是五四以來創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心是五四以來最有影響的兒童文學作家之一。冰心的最有影響的兒童文學作家之一。冰心的作品除上面提到的外作品除上面提到的外,還出版有小說集還出版有小說集超人超人、去國去國、冬兒女孩

7、冬兒女孩,小小說散文集說散文集往事往事、南歸南歸,散文集散文集關(guān)于女人關(guān)于女人,以及以及冰心全集冰心全集、冰冰心文集心文集、冰心著譯選集冰心著譯選集等。她的等。她的作品被譯成多種外文出版。作品被譯成多種外文出版。（4） 58年前年前,冰心寫過一篇散文冰心寫過一篇散文談生命談生命,發(fā)發(fā)表于當時的表于當時的京滬周刊京滬周刊第一卷第第一卷第27期。這份期。這份刊物小而冷僻刊物小而冷僻,文藝只是點綴。因此文藝只是點綴。因此,這篇散文這篇散文長期湮沒長期湮沒,不為人知。是陳子善（中國現(xiàn)代文學不為人知。是陳子善（中國現(xiàn)代文學研究者）在冰心逝世半年前無意中得之于冷攤。研究者）在冰心逝世半年前無意中得之于冷攤

8、。冰心的謝世冰心的謝世,標志著五四新文學運動最后一位成標志著五四新文學運動最后一位成就卓著就卓著,影響深遠的作家隱入了歷史。為了表示影響深遠的作家隱入了歷史。為了表示深切的哀悼之情深切的哀悼之情,陳子善便將這篇情感真摯深邃陳子善便將這篇情感真摯深邃,文筆清新柔美的散文在文筆清新柔美的散文在1999年年3月月4日的日的文匯文匯報報上公之于世上公之于世,以為紀念。以為紀念。 2005、2、15 巉巖（巉巖（chn ynchn yn）休憩（）休憩（xi qxi q） 驕奢（驕奢（jio shjio sh）清吟（）清吟（qng ynqng yn） 蔭庇（蔭庇（yn byn b） 芳馨芳馨（fng xn

9、fng xn） 怡悅（怡悅（y yuy yu） 云翳（云翳（yn yyn y） 一瀉千里一瀉千里 璀璨璀璨 (cucn)(cucn)一、朗讀課文一、朗讀課文,借助聯(lián)想和想借助聯(lián)想和想象象,感受文中鮮活的形象。感受文中鮮活的形象。欣賞課文欣賞課文生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水他他從從最最高高處處發(fā)發(fā)源源冰雪是他的前身冰雪是他的前身他聚集起許多細流合成一股有力的洪濤合成一股有力的洪濤,向下奔注向下奔注他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁 沖倒了層沙積土沖倒了層沙積土,挾挾卷著滾滾的沙石卷著滾滾的沙石 快樂勇敢地流走快樂勇敢地流走,一路上一路上他享受著他所遭遇的一切。他享受著他

10、所遭遇的一切。 有時候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼直到?jīng)_倒了這危崖直到?jīng)_倒了這危崖 他才心平氣和地一瀉千里。 直到?jīng)_倒了這危崖直到?jīng)_倒了這危崖,他才心他才心平氣和地一瀉千里。平氣和地一瀉千里。 有時候他經(jīng)過了細細的平沙有時候他經(jīng)過了細細的平沙,斜陽芳斜陽芳草里草里,看見了夾岸紅艷的桃花看見了夾岸紅艷的桃花,他快樂而又他快樂而又羞怯羞怯,靜靜地流著靜靜地流著,低低地吟唱著低低地吟唱著,輕輕地度輕輕地度過這一段浪漫的行程。過這一段浪漫的行程。斜陽芳草里斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花看見了夾岸紅艷的桃花 有時候他遇到暴風雨有時候他遇到暴風雨,這激電這激電,

11、這迅雷這迅雷,使他心魂驚駭使他心魂驚駭,疾風吹卷起他疾風吹卷起他,大雨擊打著大雨擊打著他他,他暫時渾濁了他暫時渾濁了,擾亂了擾亂了而雨過天晴而雨過天晴,又加給他許多新生的力量。又加給他許多新生的力量。 有時候他遇到了晚霞和新月有時候他遇到了晚霞和新月,向他照向他照耀耀,向他投影向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖；這清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩時他只想休憩,只想睡眠只想睡眠,而那股前進的力而那股前進的力量量,仍催逼著他向前走仍催逼著他向前走 終于有一天終于有一天,他遠遠地望見了大他遠遠地望見了大海海,??！??！ 他已到了行程的終結(jié)他已到了行程的終結(jié),這大海這大海,使他使他屏息屏息,使他低頭使他

12、低頭,她多么遼闊她多么遼闊,多么偉大！多么偉大！多么光明多么光明,又多么黑暗！又多么黑暗！ 大海莊嚴地伸出臂兒來接引他大海莊嚴地伸出臂兒來接引他,他一他一聲不響地流入她的懷里。他消融了聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化歸化了了,說不上快樂說不上快樂,也沒有悲哀！也沒有悲哀！ 也許有一天也許有一天,他再從海上蓬蓬的雨點中升他再從海上蓬蓬的雨點中升起起飛向西來飛向西來,再形成一道江流再形成一道江流再沖倒兩旁的石壁再沖倒兩旁的石壁再來尋夾岸的桃花。再來尋夾岸的桃花。然而然而,我不敢說來生我不敢說來生,也不敢信來生！也不敢信來生！生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹 他從地底聚集起許多生力他從地底聚集起

13、許多生力,在冰在冰雪下欠伸雪下欠伸 在早春潤濕的泥土中在早春潤濕的泥土中, ,勇敢快勇敢快樂地破殼出來。樂地破殼出來。 他也他也許長在平許長在平原上原上,巖石巖石上上,城墻上城墻上 只要他抬頭看見了天只要他抬頭看見了天,??！看見了天！?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來吸收空氣他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光承受日光 在雨中吟唱,在風中跳舞 他也許受著大樹的蔭遮他也許受著大樹的蔭遮,也許受著也許受著樹的覆壓樹的覆壓,而他青春生長的力量而他青春生長的力量,終使他終使他穿枝拂葉地掙脫了出來穿枝拂葉地掙脫了出來 在烈日下挺立抬頭！在烈日下挺立抬頭！ 他遇著驕奢的春天他遇著驕奢的春天,他也他也許開出滿樹的繁花

14、許開出滿樹的繁花蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧小鳥在他枝頭欣賞唱歌 他會聽見黃鶯清吟他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血杜鵑啼血,也也許還聽見梟鳥的怪鳴。許還聽見梟鳥的怪鳴。 他長到最茂盛的中年他長到最茂盛的中年,他伸他伸展出他如蓋的濃陰展出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下來蔭庇樹下的幽花芳草的幽花芳草 他結(jié)出累累的果實他結(jié)出累累的果實,來呈現(xiàn)大地無盡來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。的甜美與芳馨。 他結(jié)出累累的果實他結(jié)出累累的果實,來呈現(xiàn)大地無盡來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。的甜美與芳馨。 秋風起了秋風起了,他的葉子他的葉子,由濃綠由濃綠到緋紅到緋紅 秋陽下他又有一番莊嚴燦爛秋陽下他又有一番莊嚴燦爛,不是開不是開花的驕傲花的驕

15、傲,也不是結(jié)果的快樂也不是結(jié)果的快樂,而是成功后而是成功后的寧靜和怡悅！的寧靜和怡悅！ 終于有一天終于有一天,冬天的朔風冬天的朔風,把他的黃把他的黃葉干枝葉干枝,卷落吹抖卷落吹抖,他無力地在空中旋舞他無力地在空中旋舞,在根下呻吟在根下呻吟 大地莊嚴地伸出臂兒來接引他大地莊嚴地伸出臂兒來接引他,他一他一聲不響地落在她的懷里。他消融了聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化歸化了了,他說不上快樂他說不上快樂,也沒有悲哀！也沒有悲哀！ 也許有一天也許有一天,他再從地下的果仁中他再從地下的果仁中,破裂破裂了出來。又長成一棵小樹了出來。又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴再穿過叢莽的嚴遮遮,再來聽黃鶯的歌唱。再來

16、聽黃鶯的歌唱。 然而然而,我不敢說來生我不敢說來生,也不敢信來生。也不敢信來生。 宇宙是一個大生命宇宙是一個大生命,我們是宇宙大氣中我們是宇宙大氣中之一息。江流入海之一息。江流入海,葉落歸根葉落歸根 江流入海江流入海,葉落歸根葉落歸根,我們是大生命中我們是大生命中之一滴之一滴,大生命中之一葉。大生命中之一葉。 在宇宙的大生命中在宇宙的大生命中,我們是多么卑微我們是多么卑微,多么渺小多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。了整個宇宙的進化運行。 要記住：不是每一道江流都能入海,不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼！ 生命中不是永遠

17、快樂生命中不是永遠快樂,也不是永遠也不是永遠痛苦痛苦,快樂和痛苦是相生相成的?？鞓泛屯纯嗍窍嗌喑傻摹：帽人酪?jīng)過不同的兩岸好比水道要經(jīng)過不同的兩岸樹樹木木要要經(jīng)經(jīng)過過常常變變的的四四時時 在快樂中我們要感謝生命在快樂中我們要感謝生命,在在痛苦中我們也要感謝生命。痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗？苦痛又何嘗不美麗？ 我曾讀到一個警句我曾讀到一個警句, ,是是 “愿你生愿你生命中有夠多的云翳命中有夠多的云翳, ,來造成一個美麗來造成一個美麗的黃昏的黃昏”。 世界、國家和個人的生命中的世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。云翳沒有比今天再多的了。理清

18、行文思路，理清行文思路，把握文意把握文意二、理清思路二、理清思路,把握文意把握文意 本文為本文為“一片作一片作”,一氣呵成一氣呵成,但思路清但思路清晰晰,章法嚴整。說說你對文章思路的看法。章法嚴整。說說你對文章思路的看法。全文可分四個層次：全文可分四個層次： 第一層：第一句。這是全文的領(lǐng)起句第一層：第一句。這是全文的領(lǐng)起句,也也是思路的起點是思路的起點,提示話題提示話題,引起下文。引起下文。 第二層第二層：描寫生命像春水東流的全部生命：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。歷程。 第三層：描寫生命像一棵小樹生長的全部第三層：描寫生命像一棵小樹生長的全部生命歷程。生命歷程。 第四層：從第四層：從“宇

19、宙是一個大生命宇宙是一個大生命”到結(jié)尾。到結(jié)尾?？偨Y(jié)上文總結(jié)上文,抒發(fā)感想抒發(fā)感想,闡發(fā)哲理。闡發(fā)哲理。 （1）1、默讀課文、默讀課文,理清行文思路理清行文思路 （1）“生命是什么生命是什么”與與“生命像什生命像什么么”只有一字之差只有一字之差,作者為什么對前者作者為什么對前者“不敢說不敢說”而對后者而對后者“敢說敢說”呢？根據(jù)呢？根據(jù)文意說說你的理解。文意說說你的理解。2、精讀課文、精讀課文,把握文意把握文意 “生命是什么生命是什么”是給生命下定義是給生命下定義,涉涉及生命本質(zhì)的終極回答；及生命本質(zhì)的終極回答；“生命像什么生命像什么”是文學性的表述。借助通俗易懂的比喻是文學性的表述。借助通俗

20、易懂的比喻作答作答,更易選擇切入的角度更易選擇切入的角度,引出對生命過引出對生命過程的形象化描繪程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對生命的便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。獨特感受。 （2） （2）作者將生命比作）作者將生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”并充分展開并充分展開,說說兩個比說說兩個比喻各有什么側(cè)重？說說這樣寫的用意。喻各有什么側(cè)重？說說這樣寫的用意。2、精讀課文、精讀課文,把握文意把握文意 “一江春水一江春水”側(cè)重闡明生命的力側(cè)重闡明生命的力量量,“一棵小樹一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價值。側(cè)重揭示生命的價值。兩個比喻的內(nèi)涵相互補充兩個比喻的內(nèi)涵相互補充,形象又完整地形象又完整

21、地闡明了生命的過程和意義。闡明了生命的過程和意義。 （3）（3）最后一層在全文結(jié)談判表達主題方）最后一層在全文結(jié)談判表達主題方面起什么作用？面起什么作用？2、精讀課文、精讀課文,把握文意把握文意 最后一層全是議論。作者在這一層揭最后一層全是議論。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長、進示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長、進化）化）,點明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋點明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律。律。從表達主題方面說從表達主題方面說,在前文對生命的現(xiàn)在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后象作比喻性的充分描寫之后,再闡明文旨再闡明文旨,深化主題；深化主題；從結(jié)構(gòu)方面說從結(jié)構(gòu)方面說,起

22、著綰結(jié)全文的起著綰結(jié)全文的作用作用,這是對生命現(xiàn)象作比喻性的描寫之后這是對生命現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。得出的結(jié)論。 （4）賞析品讀賞析品讀 意境美意境美三、品讀課文三、品讀課文,體驗作者思想感情體驗作者思想感情,感受文章的意境美。感受文章的意境美。（美在形象（美在形象,美在情感）美在情感） 1 1、 按照原文的思路按照原文的思路, ,試用自己的話描試用自己的話描述這個快樂而痛苦的人生過程。述這個快樂而痛苦的人生過程。 2、 美在形象美在形象： （1 1）話說）話說“一江春水一江春水” 四個四個“有時候有時候”體現(xiàn)流程的豐富多彩。體現(xiàn)流程的豐富多彩。 聚集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、回聚

23、集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、回旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢和不可阻擋旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。的力量。 快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠等快樂而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠等詞刻畫了春水的性格、情懷。詞刻畫了春水的性格、情懷。（1） 2、美在形象：美在形象： （2 2）話說）話說“一棵小樹一棵小樹” 小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。生命終結(jié)。 聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、

24、掙脫、挺立、等詞體現(xiàn)了小樹生跳舞、掙脫、挺立、等詞體現(xiàn)了小樹生命力量的沖動與奮進。命力量的沖動與奮進。 勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機、恬淡從容的情懷。發(fā)的生機、恬淡從容的情懷。（2） 3、美在情感美在情感： 在形象的描摹過程中在形象的描摹過程中, ,流露出作者動人的情思。流露出作者動人的情思。 （1 1）感情變化感情變化：在描寫一江春水時充滿激在描寫一江春水時充滿激情情, ,從從“憤激憤激”“”“怒吼怒吼”“”“奔騰奔騰”可以讀出這種可以讀出這種感情來；繼而面對種種境遇感情來；繼而面對種種境遇, ,心情是快樂的、平心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大

25、海靜的；最后描寫春水到了大海, ,表達的心情是平表達的心情是平靜的靜的, ,沒有快樂沒有快樂, ,也沒有悲哀。也沒有悲哀。 描寫一棵小樹則不同描寫一棵小樹則不同, ,一開始充滿喜悅、希一開始充滿喜悅、希望望, ,繼而是繼而是“寧靜和怡悅寧靜和怡悅”, ,最后是冬天來臨最后是冬天來臨, ,葉葉落歸根落歸根, ,則懷有超乎尋常的平靜。則懷有超乎尋常的平靜。 （2 2）感情基調(diào)感情基調(diào)：本文表達的感情豐富多樣：本文表達的感情豐富多樣, ,雖有起伏變化雖有起伏變化, ,但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀的。的。（3） 鑒賞鑒賞哲哲 理理 美美 四、品味關(guān)鍵語句四、品味關(guān)鍵語句,理

26、解其深層含意理解其深層含意四、品味關(guān)鍵語句四、品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意理解其深層含意 （1 1） 她她( (大海大海) )多么遼闊多么遼闊, ,多么偉大！多多么偉大！多么光明么光明, ,又多么黑暗！又多么黑暗！ “大海大?！敝干臍w宿。指生命的歸宿?！肮饷鞴饷鳌毕笳飨笳魃_到輝煌的頂點生命達到輝煌的頂點,“黑暗黑暗”指生命的終結(jié)。指生命的終結(jié)。生命是一個客觀的過程生命是一個客觀的過程,“光明光明”與與“黑暗黑暗”相生相隨。相生相隨。 （2 2） 他消融了他消融了,歸化了歸化了,說不上快樂說不上快樂,也沒也沒有悲哀！有悲哀！ 生命是一種過程生命是一種過程,應當從容鎮(zhèn)定地面對死應當從容鎮(zhèn)定

27、地面對死亡亡,顯示了作者顯示了作者“生而何歡生而何歡,死而何懼死而何懼”的平的平常心。常心。（1）四、品味關(guān)鍵語句四、品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意理解其深層含意 （3 3）然而）然而,我不敢說來生我不敢說來生,也不敢信來生。也不敢信來生。 作者一方面肯定生命可以再生作者一方面肯定生命可以再生,一方面又一方面又否定生命的否定生命的“輪回輪回”說說,冷靜、客觀、從容地冷靜、客觀、從容地面對生命面對生命,熱愛生命熱愛生命,表現(xiàn)了作者積極樂觀的人表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。生態(tài)度。 （4 4）他會聽見黃鶯清吟他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血杜鵑啼血,也許還聽也許還聽見梟鳥的怪鳴。見梟鳥的怪鳴。 人的一生會

28、遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對反對,快樂與痛苦相生相隨?？鞓放c痛苦相生相隨。（2） （7 7）生命中不是永遠快樂生命中不是永遠快樂,也不是永遠也不是永遠痛苦痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。快樂和痛苦是相生相成的。 （8 8）在快樂中我們要感謝生命在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中在痛苦中我們也要感謝生命。我們也要感謝生命。四、品味關(guān)鍵語句四、品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意理解其深層含意 闡述生命中快樂與痛苦的辯證法闡述生命中快樂與痛苦的辯證法,表明作者表明作者對生命規(guī)律的判斷對生命規(guī)律的判斷 、認識。、認識。 這一句話與孟子的這一句話與孟子的“生于憂患生于憂患”表意相

29、同表意相同,我們要學會享受痛苦、感謝痛苦。我們要學會享受痛苦、感謝痛苦。（4）四、品味關(guān)鍵語句四、品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意理解其深層含意 （5 5）在宇宙的大生命中在宇宙的大生命中,我們是多么卑微我們是多么卑微,多么渺小多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。宇宙的進化運行。 雖然每一個生命是卑微渺小的雖然每一個生命是卑微渺小的,但組成整個但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史人類卻可以創(chuàng)造歷史,推動社會前進推動社會前進,表現(xiàn)出作表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。 （6 6）要記住：不是每一道江流都能入海要記?。翰皇敲恳坏澜鞫?/p>

30、能入海,不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹樹,不生長的便成了空殼！不生長的便成了空殼！ 并不是每一個人都能成才并不是每一個人都能成才,都能為人類作貢都能為人類作貢獻獻,不努力、不拼搏不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉人就成了行尸走肉,失去了失去了人生的意義。人生的意義。（3）鑒賞品味鑒賞品味 五、找出你最喜歡的語句五、找出你最喜歡的語句,把它把它推薦給大家并簡要說明理由推薦給大家并簡要說明理由五、鑒賞品味語言美五、鑒賞品味語言美 1 1、摘句交流。、摘句交流。 2 2、教師歸納：、教師歸納： 美在蘊藉（含蓄）。美在蘊藉（含蓄）。 集中表現(xiàn)在集中表現(xiàn)

31、在“一江春一江春水水”“”“一棵小樹一棵小樹”兩個層次中兩個層次中,言在此而意在彼言在此而意在彼,引人深思。引人深思。 美在反復。美在反復。 “生命像生命像”“生命又生命又像像”既成為行文層次的標志既成為行文層次的標志,又給人旋律又給人旋律回轉(zhuǎn)回轉(zhuǎn),反復吟唱之感。反復吟唱之感。 “他消融了他消融了,歸化了歸化了,說不上快樂說不上快樂,也沒有悲也沒有悲哀哀”,莊重精警莊重精警,超越了常人面對死亡的畏懼、痛超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常苦。語言看似平常,實則蘊含邈遠的情思實則蘊含邈遠的情思,意味深意味深長。長。 （1） “然而我不敢說來生然而我不敢說來生,也不敢信來生也不敢信來生”,反復反復強調(diào)強調(diào),否定生命否定生命“輪回輪回”說說,理性的對待生命理性的對待生命,表表現(xiàn)了作者高遠的人生情懷?，F(xiàn)了作者高遠的人生情懷。 美在詩意。美在詩意。 “愿你生命中有夠多的云翳愿你生命中有夠多的云翳,來來造成一個美麗的黃昏造成一個美麗的黃昏”,這是一句詩句這是一句詩句,“云翳云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；“美麗的黃昏美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡喻指人活到一定的年齡,或者說到了老年或者說到了老年,具有無具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心誠摯地限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心誠摯地祝愿我們一生有豐富多樣的經(jīng)歷祝愿我們一生有豐富多樣