八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 20 窗課件 新版蘇教版

1、二十二十 窗 一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪, ,東坡問(wèn)佛?。簴|坡問(wèn)佛?。骸按蟠髱煄? ,你看我的樣子如何？你看我的樣子如何？” 佛印說(shuō)：佛印說(shuō)：“在我眼中，居士像尊在我眼中，居士像尊佛。佛。”接著佛印問(wèn)蘇東坡：接著佛印問(wèn)蘇東坡：“居士，你看我的樣子又如何？居士，你看我的樣子又如何？”蘇東坡惡作劇地說(shuō)：蘇東坡惡作劇地說(shuō)：“像堆牛糞。像堆牛糞?！狈鹩÷?tīng)了，并不動(dòng)氣，佛印聽(tīng)了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。蘇東坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇只是置之一笑。蘇東坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇小妹，蘇小妹聽(tīng)完后說(shuō)：小妹，蘇小妹聽(tīng)完后說(shuō)：“哥哥，你輸了。一個(gè)人心里有佛，哥哥

2、，你輸了。一個(gè)人心里有佛，他看別的東西都是佛。一個(gè)人心里裝著牛糞，什么東西在他他看別的東西都是佛。一個(gè)人心里裝著牛糞，什么東西在他眼中都是牛糞。眼中都是牛糞?！闭n前小故事課前小故事讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.圍繞小說(shuō)三要素分析文本內(nèi)容。圍繞小說(shuō)三要素分析文本內(nèi)容。2.2.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美丑。深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美丑。3.3.聯(lián)系生活談體會(huì)，認(rèn)識(shí)文章所揭示的人生哲理。聯(lián)系生活談體會(huì)，認(rèn)識(shí)文章所揭示的人生哲理。字詞積累字詞積累一一泓泓 俯俯瞰瞰 消消遣遣 五彩斑五彩斑斕斕 栩栩栩如生栩如生 扣人心扣人心弦

3、弦 氣喘氣喘吁吁吁吁 紋紋絲不動(dòng)絲不動(dòng) 充充塞塞 漱漱洗洗 胳膊胳膊肘肘 h h ngngk k n nqiqinnl lnnx x x x s s shsh zhzhuuxinxinwnwn題材解讀題材解讀請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)同學(xué)們思考：1.1.小說(shuō)的三要素是什么？小說(shuō)的三要素是什么？人物人物 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境2.2.故事情節(jié)分為哪幾個(gè)部分故事情節(jié)分為哪幾個(gè)部分? ?開(kāi)端開(kāi)端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局3.3.本文的題材是什么？本文的題材是什么？ 篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)潔，人物集中。它往往選取篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)潔，人物集中。它往往選取和描繪富有典型意義的生活片斷，著力刻畫(huà)主要人物和描繪富有典

4、型意義的生活片斷，著力刻畫(huà)主要人物的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者“借一斑借一斑略知全豹略知全豹”。 結(jié)尾往往出人意料之外，卻又在情理之中。結(jié)尾往往出人意料之外，卻又在情理之中。小小說(shuō)的特點(diǎn)小小說(shuō)的特點(diǎn): :整體感知整體感知概述小說(shuō)的主要情節(jié)概述小說(shuō)的主要情節(jié)什么地方？什么人？什么的事？怎樣的結(jié)局？什么地方？什么人？什么的事？怎樣的結(jié)局？快速朗讀課文快速朗讀課文1.1.故事發(fā)生的地點(diǎn)：故事發(fā)生的地點(diǎn)：2.2.故事中的人物：故事中的人物：3.3.故事發(fā)生的環(huán)境：故事發(fā)生的環(huán)境：一家醫(yī)院的病房一家醫(yī)院的病房?jī)晌恢夭∪藘晌恢夭∪瞬》渴终〔》渴终H能

5、容兩個(gè)人僅能容兩個(gè)人僅有僅有 一扇門(mén)和一個(gè)窗戶(hù)一扇門(mén)和一個(gè)窗戶(hù)找出小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局部分：找出小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局部分：第一部分（第一部分（ 1-31-3 ）開(kāi)端開(kāi)端。寫(xiě)兩人關(guān)系的融洽。寫(xiě)兩人關(guān)系的融洽。 第二部分（第二部分（ 4-74-7 ）發(fā)展發(fā)展。寫(xiě)。寫(xiě)“遠(yuǎn)窗的病人遠(yuǎn)窗的病人”從從“享受享受”到到“困擾困擾”。 第三部分（第三部分（ 8-128-12）高潮高潮。寫(xiě)。寫(xiě)“遠(yuǎn)窗的病人遠(yuǎn)窗的病人”見(jiàn)死不救。見(jiàn)死不救。 第四部分（第四部分（13-1513-15）結(jié)局結(jié)局。寫(xiě)。寫(xiě)“遠(yuǎn)窗的病人遠(yuǎn)窗的病人”被抬到靠近被抬到靠近窗口的那張床上，窗口的那張床上， 但但“他看到的只是光禿禿

6、的一堵墻他看到的只是光禿禿的一堵墻”。形象感知形象感知近近窗窗病病人人 文章一開(kāi)始反映出兩位重病人的關(guān)系是融洽的，文章一開(kāi)始反映出兩位重病人的關(guān)系是融洽的，從哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)？從哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)？ “兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)”； 靠近窗口的病人，每天在仰坐時(shí)，都為同伴描靠近窗口的病人，每天在仰坐時(shí)，都為同伴描述他述他“所見(jiàn)到的窗外的一切所見(jiàn)到的窗外的一切”； “每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容的全部?jī)?nèi)容”?？看暗牟∪?，為我們描述了什么？靠窗的病人，為我們描述了什么？ 清澈的湖水，動(dòng)、植物，商店和鬧市；

7、清澈的湖水，動(dòng)、植物，商店和鬧市； 挽著手挽著手的情侶，頑皮的孩的情侶，頑皮的孩 童，美麗的姑娘，扣人心弦的球童，美麗的姑娘，扣人心弦的球賽。賽。 請(qǐng)同學(xué)們討論：窗外的美景是真的嗎？靠窗的病請(qǐng)同學(xué)們討論：窗外的美景是真的嗎？靠窗的病人為什么會(huì)向另一位病人講述他虛構(gòu)的美景呢？人為什么會(huì)向另一位病人講述他虛構(gòu)的美景呢？ 一方面，他這樣做是為了在生命的最后階段為他一方面，他這樣做是為了在生命的最后階段為他人送去一些快樂(lè)，用人送去一些快樂(lè)，用 對(duì)美好生活的描述鼓舞病友的意對(duì)美好生活的描述鼓舞病友的意志，另一方面也是他自身美好心靈的寫(xiě)照。志，另一方面也是他自身美好心靈的寫(xiě)照。 那我們可以看出靠窗的病人是

8、一個(gè)怎樣的人？那我們可以看出靠窗的病人是一個(gè)怎樣的人？ 友好、熱愛(ài)生命，對(duì)生活有滿(mǎn)腔熱情，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、友好、熱愛(ài)生命，對(duì)生活有滿(mǎn)腔熱情，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、無(wú)私善良、心胸開(kāi)闊的人。無(wú)私善良、心胸開(kāi)闊的人。 小結(jié)：近窗者不論他主觀(guān)上是否為他人考慮，小結(jié)：近窗者不論他主觀(guān)上是否為他人考慮，但客觀(guān)上的確給別人帶來(lái)了快樂(lè)和希望以及生命的勇但客觀(guān)上的確給別人帶來(lái)了快樂(lè)和希望以及生命的勇氣，作者對(duì)他是持肯定態(tài)度的。氣，作者對(duì)他是持肯定態(tài)度的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)窗窗病病人人 兩位重病人原本相處得十分融洽，為什么后來(lái)不兩位重病人原本相處得十分融洽，為什么后來(lái)不靠窗的病人卻對(duì)病友見(jiàn)死不救？這是一種什么樣的心靠窗的病人卻對(duì)病友見(jiàn)死不救？這

9、是一種什么樣的心理？這種心理又是如何一步一步發(fā)展起來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)理？這種心理又是如何一步一步發(fā)展起來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們用小說(shuō)中的語(yǔ)句把這個(gè)具體的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。們用小說(shuō)中的語(yǔ)句把這個(gè)具體的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。 是一種是一種極度的自私心理極度的自私心理，這種自私心理最，這種自私心理最初是潛藏的，后來(lái)被欲望慢慢激發(fā)，發(fā)展成為用生命初是潛藏的，后來(lái)被欲望慢慢激發(fā)，發(fā)展成為用生命作為代價(jià)。這是一種私欲與良心作戰(zhàn)的過(guò)程。作為代價(jià)。這是一種私欲與良心作戰(zhàn)的過(guò)程。津津有味津津有味 一種享受一種享受 突然產(chǎn)生了一種想法突然產(chǎn)生了一種想法 感到慚愧感到慚愧 克制克制 困擾困擾 徹夜難眠徹夜難眠 第第6段中有一句段中有一句“他為自己

10、會(huì)有這種想法而感到他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧慚愧”，他為什么會(huì)感到慚愧呢？同學(xué)們能不能說(shuō)一，他為什么會(huì)感到慚愧呢？同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)說(shuō)“這種想法這種想法”指的是什么想法？指的是什么想法？ 那是良知與欲念的交戰(zhàn)，這說(shuō)明他還是對(duì)生活那是良知與欲念的交戰(zhàn)，這說(shuō)明他還是對(duì)生活有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有一個(gè)不斷變化的過(guò)程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良。一個(gè)不斷變化的過(guò)程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良。 “為什么偏是挨著窗戶(hù)的那個(gè)人，能有幸觀(guān)賞到為什么偏是挨著窗戶(hù)的那個(gè)人，能有幸觀(guān)賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)的？窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到

11、這種機(jī)會(huì)的？”你如何看待這個(gè)不靠窗的病人你如何看待這個(gè)不靠窗的病人? 本性善良、熱愛(ài)生命、向往美好生活，也有過(guò)一絲向本性善良、熱愛(ài)生命、向往美好生活，也有過(guò)一絲向善的念頭，但隨著私欲的膨脹，嫉妒心的作祟，令其靈魂善的念頭，但隨著私欲的膨脹，嫉妒心的作祟，令其靈魂墮落，而變得冷酷無(wú)情、自私自利、見(jiàn)死不救的人。墮落，而變得冷酷無(wú)情、自私自利、見(jiàn)死不救的人。 小結(jié)：我們可以看到，嫉妒和自私是如何腐蝕人的小結(jié)：我們可以看到，嫉妒和自私是如何腐蝕人的靈魂的，就像鐵受腐蝕而生銹一樣。因此我們每個(gè)人都靈魂的，就像鐵受腐蝕而生銹一樣。因此我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)正確的道德行為底線(xiàn)。應(yīng)該有一個(gè)正確的道德行為底線(xiàn)。

12、寫(xiě)法歸納寫(xiě)法歸納 每個(gè)人讀了這篇文章，都能鮮明地感受到人物每個(gè)人讀了這篇文章，都能鮮明地感受到人物的靈魂美丑，那么作者是如何凸現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？的靈魂美丑，那么作者是如何凸現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？對(duì)對(duì)比比靠窗的病人：靠窗的病人：自編窗外美景，關(guān)愛(ài)他人盡顯高尚心靈自編窗外美景，關(guān)愛(ài)他人盡顯高尚心靈 可敬可佩可敬可佩 不靠窗病人：不靠窗病人：見(jiàn)死而不相救，犧牲他人以利一己之私見(jiàn)死而不相救，犧牲他人以利一己之私 可鄙可憎可鄙可憎討論：文章是從哪些方面對(duì)兩個(gè)人物進(jìn)行對(duì)比的？討論：文章是從哪些方面對(duì)兩個(gè)人物進(jìn)行對(duì)比的？心理上的對(duì)比：心理上的對(duì)比：一個(gè)樂(lè)于助人，熱情幫助伙伴；一個(gè)樂(lè)于助人，熱情幫助伙伴； 一個(gè)嫉妒冷酷，

13、對(duì)同伴見(jiàn)死不救一個(gè)嫉妒冷酷，對(duì)同伴見(jiàn)死不救行為上的對(duì)比：行為上的對(duì)比：一個(gè)是生命垂危，痛苦掙扎；一個(gè)是生命垂危，痛苦掙扎； 一個(gè)卻視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞一個(gè)卻視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞人生態(tài)度的對(duì)比：人生態(tài)度的對(duì)比：一個(gè)樂(lè)觀(guān)，一個(gè)消極一個(gè)樂(lè)觀(guān)，一個(gè)消極 前后情節(jié)的對(duì)比：前后情節(jié)的對(duì)比：不靠窗病人對(duì)靠窗病人前后態(tài)度的對(duì)比；不靠窗病人對(duì)靠窗病人前后態(tài)度的對(duì)比； 不靠窗病人對(duì)靠窗病人前后態(tài)度的對(duì)比不靠窗病人對(duì)靠窗病人前后態(tài)度的對(duì)比思想境界的對(duì)比：思想境界的對(duì)比：人情冷暖人情冷暖 人性善惡人性善惡 人格高下人格高下 靈魂美丑靈魂美丑 小結(jié)：小結(jié)：對(duì)比反襯：揚(yáng)善貶惡、愛(ài)憎分明對(duì)比反襯：揚(yáng)善貶惡、愛(ài)憎分明 重點(diǎn)探究重

14、點(diǎn)探究1 1、小小說(shuō)篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫(xiě)窗外、小小說(shuō)篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫(xiě)窗外風(fēng)景？風(fēng)景？ 為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強(qiáng)了懸念，造成了為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強(qiáng)了懸念，造成了落差。文章生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了公園美景，這些美景描繪越生動(dòng)，落差。文章生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了公園美景，這些美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢(shì)，而最后卻是一堵墻，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢(shì)，而最后卻是一堵墻，自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。總自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中?？傊瑧夷?、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)是小小說(shuō)鮮明的結(jié)構(gòu)

15、特色。之，懸念、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)是小小說(shuō)鮮明的結(jié)構(gòu)特色。2 2、為什么同是在一個(gè)位置觀(guān)看，一位病人看到了豐富多彩的、為什么同是在一個(gè)位置觀(guān)看，一位病人看到了豐富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光禿禿的墻？深入研究窗外世界，另一位病人只看到了一堵光禿禿的墻？深入研究課文，說(shuō)出自己的理解。課文，說(shuō)出自己的理解。 窗外確實(shí)只有一堵墻，遠(yuǎn)窗者心靈黑暗、心存妒忌，只能窗外確實(shí)只有一堵墻，遠(yuǎn)窗者心靈黑暗、心存妒忌，只能用用“眼眼”去看，當(dāng)然只看到墻；而近窗者心靈美好、善待他人，去看，當(dāng)然只看到墻；而近窗者心靈美好、善待他人，是用是用“心心”去看，是用心、用感情來(lái)描述生活，所以他看到的去看，是用心、用感情來(lái)

16、描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。3 3、小說(shuō)以、小說(shuō)以“窗窗”為標(biāo)題有何作用？為標(biāo)題有何作用？ 一語(yǔ)雙關(guān)，景窗亦心窗，心美景才美。一語(yǔ)雙關(guān)，景窗亦心窗，心美景才美。4 4、這篇小說(shuō)的情節(jié)并不復(fù)雜，可以說(shuō)是娓娓敘來(lái)，但是這個(gè)、這篇小說(shuō)的情節(jié)并不復(fù)雜，可以說(shuō)是娓娓敘來(lái)，但是這個(gè)跌宕的結(jié)尾，卻給了我們沉重的一擊。同學(xué)們想想，如果開(kāi)跌宕的結(jié)尾，卻給了我們沉重的一擊。同學(xué)們想想，如果開(kāi)頭就說(shuō)破，透過(guò)窗戶(hù)看到的只是光禿禿的一堵墻，小說(shuō)的表頭就說(shuō)破，透過(guò)窗戶(hù)看到的只是光禿禿的一堵墻，小說(shuō)的表達(dá)效果會(huì)有什么不同？達(dá)效果會(huì)有什么不同？ 文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人尋味，給人文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人尋味，給人以無(wú)限的想象和思索。小說(shuō)一開(kāi)始敘述故事的正常發(fā)展，對(duì)最以無(wú)限的想象和思索。小說(shuō)一開(kāi)始敘述故事的正常發(fā)展，對(duì)最重要的事實(shí)卻一直保密，結(jié)尾才點(diǎn)出真相。這樣的文