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文檔簡介
1、.美麗的小興安嶺課前準備:孩子們,你們知道嗎?我和很多老師都第一次來山西,人們都說,山西好風(fēng)光啊,今天就請同學(xué)們?yōu)槲覀冏鲂?dǎo)游,為大家介紹一下山西。生:五臺山/綿山/壺扣瀑布/劉胡蘭廟,武則天紀念館/鳳凰山。師:能不能介紹離太原近一點的?生:雙塔寺師:我聽說太原很近的有晉祠,是不是?誰來幫我介紹一下生:不老泉,長壽松柏,宋塑侍女現(xiàn)在我們可以上課了嗎?一,導(dǎo)入老師:剛才阿,你們這些優(yōu)秀的小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游覽了山西的優(yōu)秀的風(fēng)光,這節(jié)課啊,趙老師啊將帶來你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,美麗的小興安嶺板書課題學(xué)生:跟老師一起寫課題。老師:這個興字啊,讀一聲。來一起讀讀課題吧學(xué)生:老師:通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?
2、學(xué)生:我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,(并分別說出了春天,夏天,秋天,冬天的景色)。老師:從你說的過程趙老師聽出來了,這篇課文是按照學(xué)生:春夏秋冬的順來寫的老師:板書。師:通過你的預(yù)習(xí),你還知道了什么?生:我知道了小興安嶺的樹木非常多,種類也非常多老師:你時怎么知道的,能給大家讀一讀馬?學(xué)生:讀相關(guān)句子老師:還有嗎?學(xué)生:我知道了夏天的花特別好看老師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?出示課件,并對小興安嶺做介紹。學(xué)生:看課件并聽老師的介紹。老師:帶著你的感受,再來讀讀課題,學(xué)生:讀課題二,1,老師:小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢,快打開課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?生:讀準
3、字音,讀通課文師:那就按照你們知道的要求開始讀吧學(xué)生:讀書老師:自己讀自己的。2,老師:誰愿意來讀讀這個詞?學(xué)生:淙淙,老師:全班跟著讀一讀學(xué)生:老師:這個詞,老師告訴你,這個詞是約定俗成要讀兒化的:野花學(xué)生:讀老師:這個詞跟第二個一樣:松子學(xué)生:讀老師:誰愿意當(dāng)小老師,他讀的正確就跟著他一起讀學(xué)生:開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀一些詞語。老師:欣賞,課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的?學(xué)生:高興老師:再讀讀這個詞語學(xué)生:讀老師:每個詞語都是有感情的,如果把詞語放到課文當(dāng)中,放到句子當(dāng)中就有滋味了,同學(xué)們快打開書,找找這個句子,自己讀一讀,學(xué)生:找句子朗讀。老師:你來學(xué)生:朗讀描寫小鹿的句子。
4、老師:多么可愛的小鹿阿,想讀嗎?學(xué)生:讀老師:指名讀,老師要給你提醒一點:俯下身體喝水,側(cè)著腦袋,會讀嗎?指導(dǎo)讀“腦袋”學(xué)生:讀老師:誰還想讀一讀?生:讀師:這句話沒讀完學(xué)生:重新讀老師:我聽著你的朗讀,我感覺你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?學(xué)生:我在欣賞自己在水里的影子老師:快給老師做個動作吧學(xué)生:做動作老師:小鹿,你在干什么呢?學(xué)生:我在側(cè)著腦袋欣賞自己在水里影子老師:小鹿,你在干什么?學(xué)生:我在俯下身子喝水老師:快給大家做個動作吧。生:做動作師:小鹿,你在干什么?學(xué)生:我在小河邊散步老師:你邊散步,邊看到了什么?學(xué)生:我看到了小型樹木茂密,蔥蔥蘢蘢老師:春天天到了,樹木學(xué)生
5、:抽出新的枝條。老師:能讀讀相關(guān)的句子嗎?學(xué)生:指名讀,齊讀老師:指導(dǎo)理解“抽出”朗讀學(xué)生:朗讀老師:還有別的感覺嗎?學(xué)生:我覺得樹木發(fā)芽的速度特別特別快老師:帶著這樣的感受讀一讀。學(xué)生:讀老師:還不夠快,能再快一點嗎?學(xué)生:讀老師:還有別的學(xué)生:我覺得樹木長得迫不及待得出來了。老師:帶著你的感覺讀。學(xué)生:讀老師:那抽出就是長出來的意思,請你們聽聽吧,放課件,你聽到了什么學(xué)生:小溪嘩嘩地流水老師:能用書上的詞語嗎?學(xué)生:淙淙老師:從這個詞語中你體會到了什么?學(xué)生:溪水象唱著動聽的歌老師:如果能把這個詞帶到句子中讀,你會覺得更有滋味學(xué)生:讀相關(guān)句子老師:誰還想讀學(xué)生:朗讀老師:指導(dǎo)朗讀。指名讀老
6、師:你聽出了什么?學(xué)生:朗讀。師:說說你的感受。學(xué)生:正用優(yōu)美的歌聲歡迎春天老師:春天來了,樹木發(fā)芽,積雪融化,作者寫的有聲有色,誰能繪聲繪色地讀一讀吧,都想讀,那就同桌之間,一個讀,一個邊聽邊做動作吧。學(xué)生:練讀老師:巡視指導(dǎo)。老師:我們現(xiàn)在來寫一寫欣賞這個詞吧,寫之前先說說吧學(xué)生:占格情況老師:還有補充的嗎?學(xué)生:欣要注意結(jié)構(gòu),左右兩邊一樣大。學(xué)生:右邊應(yīng)該是欠老師:有提醒賞字的嗎?學(xué)生:黨字頭老師:照你們說的樣子,認真地在本子上寫一寫吧。學(xué)生:我還要提醒欣賞的賞下面不要寫成手老師:好學(xué)生:練習(xí)老師:能把你寫的字給同學(xué)們展示一下嗎?勇敢的孩子,先給自己做個點評吧。學(xué)生:說自己寫字的一些缺點
7、老師:幫忙修改學(xué)生:其他學(xué)生補充點評。老師:幫忙改正。孩子,小伙伴給你提了意見,你應(yīng)該怎么樣?。繉W(xué)生:謝謝老師:沿著作者的寫作順序,我們該走進學(xué)生:夏天老師:快自己讀一讀吧。學(xué)生:讀書老師:誰來匯報?你吧學(xué)生:讀夏天的部分老師:范讀,誰還想讀讀這句話?想讀嗎?學(xué)生:讀老師:你仿佛看到了怎樣的景象呢?學(xué)生:遮住藍天,擋住視線老師:如果用一個詞,你會用那些詞?學(xué)生:密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實老師:如果用一個字呢?學(xué)生:封老師:從這個詞中,你體會到了什么呢?學(xué)生:茂密的枝葉把藍天都遮住了老師:我們可以把信封封起來,把窗戶封起來,甚至可以把山封起來,是誰把藍天封起來?學(xué)生:樹,茂密的樹木老
8、師:愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?學(xué)生:朗讀。老師:這個季節(jié)中,還有讓你心動的詞或句子嗎?學(xué)生:交流詞語老師:還有別的句子嗎?學(xué)生:讀“早晨,整個森林”老師:范讀學(xué)生:再讀一遍老師:你仿佛看到了怎樣的景象?學(xué)生:山好像在洗牛奶澡老師:那全體女生來讀這句話學(xué)生:女生讀老師:還有別的句子嗎?學(xué)生:讀“草地上盛開著”老師:你仿佛看到了怎樣的景象?學(xué)生:花兒正在比美。老師:還有誰想讀讀這句話?學(xué)生:朗讀。老師:我聽出來了,你是在有滋有味地欣賞這些野花的姿色呢,你想讀嗎?學(xué)生:我還有其他的,讀“太陽出來了草地上”老師:請男同學(xué)一起來讀讀這句話吧,讓這森林更亮些吧。好嗎?學(xué)生:男生讀。老師:趙老師想
9、和大家一起來讀讀這一段,老師讀每一句話的開頭部分,明白嗎?學(xué)生:和老師一起讀書。老師:小興安嶺春天生機勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請同學(xué)們默讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點的句子,一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎?學(xué)生:交流好詞“蒼翠”老師:讀讀這句話學(xué)生:讀老師:再來讀讀第二句話學(xué)生:朗讀老師:你仿佛看到了怎樣的情景阿?學(xué)生:交流感受老師:同一個飛舞從課文中還出現(xiàn)了呢?學(xué)生:讀:“冬天老師:你感受到了什么?學(xué)生:交流感受。老師:還有嗎?學(xué)生:“天上的雪老師:還有你覺得美的詞或句子嗎?學(xué)生:讀物產(chǎn)部分老師:總結(jié),假如請你去小興安嶺,你會選擇什么季節(jié)去阿?說說你的理由。學(xué)生:交流想法。老師:
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