語文看圖寫話教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題-最新教育資料

1、語文看圖寫話教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題看圖寫話是學(xué)生通過觀察圖上內(nèi)容進(jìn)行寫話的一種寫作練習(xí)1,是低年級(jí)作文練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,是小學(xué)生開啟作文學(xué)習(xí)的第一步.在對(duì)小學(xué)語文課堂的觀察和對(duì)低年級(jí)小學(xué)語文教師的訪談中發(fā)現(xiàn),低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話普遍存在學(xué)生說寫興趣不高而有畏難情緒、看不懂圖片意思而觀察順序顛倒、語無倫次或表達(dá)不清而表達(dá)描寫不細(xì)致及說寫表達(dá)不到位、內(nèi)容和語言單一而缺少感情色彩、不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而亂用問號(hào)和感慨號(hào)等諸多問題.據(jù)此,教師在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中須注視以下幾個(gè)問題.一、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定要明確首先,在日常的看圖寫話教學(xué)中,許多教師一味地要求學(xué)生去寫,而具體要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的語文水平不太清楚

2、,因此造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi).?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021年版對(duì)小學(xué)生看圖寫話水平提出的要求是：“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的熟悉和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào).2因此,看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：要有寫話的興趣、寫話的內(nèi)容要豐富、要注重語言的積累和運(yùn)用、正確運(yùn)用根本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等.其次,在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),準(zhǔn)備的教案也應(yīng)有教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和具體有序的實(shí)施方法.在看圖寫話教學(xué)過程中面面俱到是十分困難的,因此課堂教學(xué)一定要有側(cè)重點(diǎn),關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí)要一步接一步,循序漸進(jìn).例如,北師大版教材第二冊(cè)

3、第七單元語文天地中的?公園的早晨?一圖,這是看圖寫話的初步練習(xí),教師應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生觀察的順序、內(nèi)容和重點(diǎn)等要素,并以圖片板塊為單位逐個(gè)從簡到繁、由易到難地實(shí)施教學(xué),如此教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)觀察的理解更加透徹,提升教學(xué)的有效性.二、教學(xué)圖片的選擇要恰當(dāng)潘菽先生說過：“兒童的興趣、意志、注意力等心理因素往往是影響兒童寫作的重要制約條件.3由此可見選圖對(duì)于看圖寫話教學(xué)的重要性.那么選擇什么樣的圖片才能讓學(xué)生想說、想寫呢首先,選擇的圖片要色彩鮮艷明亮、內(nèi)容生動(dòng)形象.小學(xué)低學(xué)段學(xué)生容易被直觀形象的東西所吸引,如果所選圖片色彩鮮艷,內(nèi)容生動(dòng)形象,學(xué)生的注意力往往在第一瞬間就被圖片吸引住了,就有興趣進(jìn)一步去觀察圖

4、,并且表達(dá)自己的想法.其次,選擇的圖片要和學(xué)生日常生活密切聯(lián)系.在教學(xué)中教師只有選擇那些學(xué)生日常生活中常見的、感到特別熟悉的圖片,才利于學(xué)生更多地說,更好地寫.再次,選擇的圖片要利于學(xué)生想象力的激發(fā).提供應(yīng)學(xué)生的圖片不能太單調(diào)枯燥,尤如一幅風(fēng)景畫般靜止,如此就無法給學(xué)生提供空間去發(fā)揮自己的想象.在看圖寫話教學(xué)中,所選的圖片中應(yīng)有具體可感的環(huán)境,有表情動(dòng)作豐富到位的人物等,讓學(xué)生一眼就能理解并且可以想象其中發(fā)生了怎樣的事情,這樣才能讓學(xué)生對(duì)著圖片有話可說、有話可寫.最后,巧妙地借用教材中的圖片.通常情況下不同地區(qū)根據(jù)本地的實(shí)際情況會(huì)采用與當(dāng)?shù)厍闆r相符合的教材.借用與當(dāng)?shù)厍闆r相符的教材圖片,既滿足

5、了教師的教學(xué)需求又充分考慮到了各地學(xué)生的實(shí)際情況,提升教學(xué)的有效性4o三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片看圖寫話的關(guān)鍵是要先看懂圖意然后才會(huì)寫話.看懂圖意即要會(huì)觀察圖片,那如何才能觀察好圖片呢首先,教給學(xué)生有順序地觀察圖片的方法.“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話這是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)第一學(xué)段寫作教學(xué)提出的具體要求,所以要培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖片的習(xí)慣5.教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生最根本的觀察順序,比方從上到下或從下到上、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、從左到右或撓業(yè)階蟆4.又屑沫攪獎(jiǎng)味蛇恿獎(jiǎng)叩街屑沫鵲取=袒嶗生有條理、有順序地觀察圖片,有利于他們從不同角度得到圖片里的信息,讓學(xué)生有話可寫,而且寫得有內(nèi)容、有條理

6、.例如北師大版第三冊(cè)第十一單元語文天地中的看圖說話練習(xí)?山泉娃娃?圖2,這里就要求教師培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自上而下地觀察,發(fā)現(xiàn)山泉娃娃是從山上奔跑下來的,并讓學(xué)生展開豐富的想象.其次,引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片的重點(diǎn)通常在圖片中會(huì)有很多信息,但是小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)生沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)來分清主次,并進(jìn)行有效的觀察.這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)的水平,也就是在對(duì)圖片進(jìn)行不同角度的觀察得到圖片信息后,還要篩選圖片側(cè)重表達(dá)的信息,進(jìn)行更加細(xì)致的觀察.一般來講,圖片分為敘事和寫物兩種類型,如果圖片是敘事的,像學(xué)習(xí)、游戲和活動(dòng)等,那么就要側(cè)重觀察人物的動(dòng)作、神態(tài),以及事情開展的原因、經(jīng)過、結(jié)果；如果圖片是

7、寫物的,像動(dòng)物、水果、景色等,那么就要側(cè)重觀察它的外形、顏色和大小等,而且一定要找出它特別的、與眾不同的、讓人耳目一新的地方來重點(diǎn)觀察,詳細(xì)記錄.最后,觀察要仔細(xì)全面.很多圖片中的環(huán)境特點(diǎn)和細(xì)微之處也是十分重要的,比方在有多幅圖的看圖寫話里,圖與圖之間的關(guān)系就十分值得注意.四、以情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)說話興趣看圖寫話的圖片都是處于靜止?fàn)顟B(tài)的,人物表情及動(dòng)作等表面的元素可以展現(xiàn)出來,而事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物心理活動(dòng)等圖片背后蘊(yùn)藏的元素,就須要學(xué)生自己去展開想象,但憑借個(gè)人已有的生活經(jīng)驗(yàn)來完成圖片的挖掘想象對(duì)小學(xué)低學(xué)段學(xué)生來說是很困難的,這里就離不開教師的細(xì)致引導(dǎo).首先,引發(fā)學(xué)生說話的興趣.教師要

8、根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓學(xué)生身臨其境,與圖中角色感同身受,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,并且通過小組討論、同桌討論、全班講說等形式讓學(xué)生把自己的所思所想表達(dá)出來.其次,培養(yǎng)學(xué)生寫話的水平.在日常語文閱讀教學(xué)中,教師要有意識(shí)地進(jìn)行積累好詞好句的練習(xí),比方在課堂上,教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)將好詞好句標(biāo)注出來并為學(xué)生解釋詞句的意思,讓他們能更好地理解詞句.在課后作業(yè)中,教師可以給學(xué)生布置抄寫好詞好句的練習(xí),以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些詞句的積累,這樣在看圖寫話教學(xué)中就能更好地鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用.同時(shí)在寫話前教師可以用抽問、同桌一問一答等方式來提醒學(xué)生正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào).止匕外,現(xiàn)在看圖作文的題材僅

9、限于圖片,即使是色彩鮮艷的、生動(dòng)形象的圖片,對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校的注意力很難長時(shí)間集中的第一學(xué)段學(xué)生的吸引力也不是特別大.希望能有專門針對(duì)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話練習(xí)的動(dòng)畫片,適應(yīng)他們的關(guān)注點(diǎn),以更好地吸引學(xué)生的注意力,讓他們努力觀察同時(shí)也能引導(dǎo)他們積極參與說話.五、運(yùn)用多樣的批改符號(hào)和豐富的評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生看圖寫話作業(yè)的評(píng)改,屬于看圖寫話教學(xué)過程的延伸,是課堂之外搭建的師生交流的另一平臺(tái),教師在作業(yè)上的批改可以發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)的功能.首先,在批改寫話作業(yè)時(shí),教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)中的不同閃光點(diǎn)用不同的符號(hào)來標(biāo)注,讓學(xué)生能清楚地了解自己的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),以此來提升學(xué)生看圖寫話的信心和興趣.例如,某Z文教師在批改

10、看圖寫話作業(yè)時(shí)形成了固定的習(xí)慣：句子下面打橫線,表示完成了老師的要求；運(yùn)用了成語或疊詞等優(yōu)美詞語的地方打三角形,如果是課外的優(yōu)美詞語還要再加上雙橫線；寫得優(yōu)美的句子用波浪線,寫得特別優(yōu)美的句子用雙波浪線,她所用的每種符號(hào)都表達(dá)不一樣的意思,讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn).其次,教師在總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的看圖寫話作業(yè)時(shí),務(wù)必運(yùn)用激勵(lì)性、針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)語.如教師對(duì)所有完成作業(yè)的學(xué)生都有1個(gè)笑臉的評(píng)價(jià),對(duì)作業(yè)中有兩處以下雙波浪線的給2個(gè)笑臉,兩處以上的給3個(gè)笑臉,特別優(yōu)秀的給3個(gè)笑臉加一顆五角星,這樣既大大節(jié)省了教師的時(shí)間,又讓學(xué)生充分了解到教師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)價(jià).六、展示優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)來作示范?義務(wù)教育語文

11、課程標(biāo)準(zhǔn)2021年版?強(qiáng)調(diào)：“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的時(shí)機(jī)2o由此可見,教師在看圖寫話的練習(xí)中,要將展示交流作為評(píng)價(jià)修改的主要方法之一.一次完整的看圖寫話練習(xí)并不僅僅是以教師完成作業(yè)的批改為結(jié)束,而應(yīng)該將批改后的作業(yè)充分利用起來,使用同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)或者全班評(píng)價(jià)的方式,讓學(xué)生加深印象并自覺地加以學(xué)習(xí)模仿.例如有的小學(xué)教師在批改完所有學(xué)生的看圖寫話后,會(huì)將學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)美詞句做成PPT,在下一節(jié)課給全班同學(xué)展示,在展示過程中讓學(xué)生自己來分析應(yīng)用這些詞句的優(yōu)秀之處并一起討論交流,讓學(xué)生領(lǐng)悟到同學(xué)間說寫優(yōu)秀作品的技巧并在下一次看圖寫話練習(xí)中自覺加以運(yùn)用看圖寫話是小學(xué)低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)水平的綜合表達(dá),而看圖寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段寫作教學(xué)都極其重要,它需要教師投入更多的教學(xué)智慧