數(shù)學(xué)活動(dòng)案例

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)案例認(rèn)識(shí)梯形目標(biāo)制定為: 1、初步了解梯形的特征，能 不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。案例描述：案例描述：( (一一) )幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)(1)寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎? ?等一下選一等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。個(gè)圖形然后坐到座位上。(2)(2)讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 分析分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把很多的圖：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把很多的圖形形( (包括三角

2、形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形) )隨意地放隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，一請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，一直從三角形、長(zhǎng)方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)直從三角形、長(zhǎng)方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形，由此習(xí)的作用。最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，過渡得十分自然。引出今天的主角，過渡得十分自然。( (二二) )初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。(1)(1)這

3、是什么圖形這是什么圖形? ?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。(2)(2)初步認(rèn)識(shí)直角、等腰梯形，了解梯形的特征。初步認(rèn)識(shí)直角、等腰梯形，了解梯形的特征。( (三三) )集體尋找梯形，加深了解梯形特征集體尋找梯形，加深了解梯形特征。( (四四) )獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。(1)(1)幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。(2)(2)請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析，并判斷它屬于哪請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析，并判斷它屬于哪一種梯形一種梯形。(1)(1)運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(2)(2)

4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。(3)(3)創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中, ,如何與幼兒進(jìn)行互動(dòng)如何與幼兒進(jìn)行互動(dòng)1 1工作流程學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)知識(shí)預(yù)備觀摩工作流程學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)知識(shí)預(yù)備觀摩討論韻律活動(dòng)案例討論韻律活動(dòng)案例1.1.熟悉學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內(nèi)容熟悉學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內(nèi)容2.2.基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)3.3.教學(xué)方法等教學(xué)方法等2 2在日常的幼兒園教學(xué)和活動(dòng)中在日常的幼兒園教學(xué)和活動(dòng)中, ,如何與幼兒展開如何與幼兒展開良好的互動(dòng)良好的互動(dòng), ,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高。使幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高。3 3同樣同樣, ,在園本課程的規(guī)范下在園本課程的規(guī)范下, ,通過反思我們習(xí)慣通過反思我們習(xí)慣了每日活動(dòng)之后的反饋了每日活動(dòng)之后的反饋, ,主題活動(dòng)的主題活動(dòng)的“生成與預(yù)設(shè)生成與預(yù)設(shè)”, ,教教育教學(xué)案例與教師成長(zhǎng)反思筆記的撰寫讓我們看到了育教學(xué)案例與教師成長(zhǎng)反思筆記的撰寫讓我們看到了幼兒行為幼兒行為, ,教師行為背后的原因教師行為背后的原因, ,懂得怎樣來(lái)運(yùn)用新