2015―2016學年度第一學期小學科學教研工作計劃(精)

1、2015201520162016 學年度第一學期小學科學教研工作計劃2015201520162016 學年度第一學期小學科學教研工作計劃一、指導(dǎo)思想全面學習貫徹國家小學科學課程標準，深化課程改革，以推進課堂教學改 革、打造高效課堂為突破口，以提升教育教學質(zhì)量為重點，積極創(chuàng)設(shè)教研平臺，轉(zhuǎn) 變教研方式，充分展開群眾性教學研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)。建設(shè)和完善發(fā)展 型、服務(wù)型、效能型和特色型教研，真正落實主動服務(wù)、深入研究、有效指導(dǎo)”的教研職能，不斷提升教研品質(zhì)，圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的 教研活動，注重專業(yè)指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。充分調(diào)動廣大 一線教師的積極性，緊

2、緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地 展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究 的共同體、發(fā)展的共同體。全面提升我市小學科學教育教學質(zhì)量。二、工作重點（一）加強理論學習，組建教師聯(lián)盟。1.1. 精心組織課程標準和前沿理論學習活動，積極打造學習型團隊。認真學習和 鉆研科學課程標準修訂稿；認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理 論和經(jīng)驗；認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論 和經(jīng)驗；認真學習和鉆研有關(guān) 科學探究”專著；認真學習以 電子白板” e e 學習、 微課程為核心的現(xiàn)代教學技術(shù)手段以及相關(guān)教學理論等。邀請科學專家

3、為科學教師作教育教學理論學習輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取參與式”研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。2.2.采用多種學習方式，組建科學專職教師發(fā)展聯(lián)盟。我們根據(jù)自身實際建議采 用多種方法進行學習。如專題學習法，就是針對某一專題，廣泛收集資料，再結(jié)合 本校實際工作，融入自己的觀點，最后形成有個性特色的專題成果。在學習中，建 議采用橫向?qū)W習法”和縱向?qū)W習法”比如，洋思中學先學后教、當堂訓練”模式響遍大江南北之時，全國各地同仁從不同角度寫了很多篇學習這種模式后的感受與 思考的文章。你把它們找來對比著讀，就是 橫向?qū)W習法”；洋思中學有這種模式的 研究課題組，這個組在不同時期發(fā)表的相關(guān)論

4、文被你找來對比著讀，就是縱向?qū)W習法”。這兩種方法都很重要。女口網(wǎng)絡(luò)學習法， 就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學習， 網(wǎng)絡(luò)是無窮無盡的知識海洋， 由 E E 箱就是一只船，你可以 下海捕魚”，也可以領(lǐng)略海的美景，你可以在網(wǎng)絡(luò)上 啃”到 許多前沿理論，也可以把你的論文發(fā)到 知識海洋”的每個角落，這是專業(yè)成長的有 效途徑。如小組學習法，即幾位教師自愿結(jié)成學習小組，做到資源共享、互相學 習、共同提高。如交流學習法，隨時隨地與相關(guān)人員交流，從中了解一些信息，在 思想、觀點的碰撞中提升自己，有外出學習式交流、網(wǎng)絡(luò)論壇式交流等形式。在共同學習的基礎(chǔ)上，我們強化團隊建設(shè)和學科中心組建設(shè)，組建句容市科學 專職教師發(fā)展聯(lián)盟。

5、充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示 范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學設(shè)計、學術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果 突破；加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設(shè)，倡導(dǎo)學?？茖W教師之間就近組隊、能力 互補、協(xié)作雙贏、特色共建。（二） 注重教學研究，打造高效課堂。1.1.落實教學常規(guī)。 引導(dǎo)學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃， 杜絕違規(guī) 行為。嚴格按照教師發(fā)展中心關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教 師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。2.2.打造高效課堂。進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，加強課型 研究，發(fā)揮學科中心組在教學設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作

6、用，力 求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。針對課程改革中的重點難點熱點問題，開展專項研 究。（三） 抓實課題引領(lǐng)，提升科研能力。1.1.繼續(xù)抓好兩個省第二期實驗課題的研究工作。崇明小學的省實驗重點課題以實驗小組為基本量的小學科學實驗耗材定額的調(diào)查研究和后白中心小學的省 實驗立項課題依托農(nóng)村資源進行科學實驗改進的研究于20152015 年 7 7 月順利通過中期評估，專家組給予較高評價。本學期要繼續(xù)扎實開展研究，注重原始資料收集 整理與分析，確保 20162016 年 6 6 月能順利結(jié)題。2.2. 抓實課題研究的申報、論證、過程、結(jié)題等管理，使教師親身體驗到把問題 上升到課題還要再走 一大步”要了解研

7、究背景與意義、明確研究內(nèi)容和目標、厘 清課題界定與方法、預(yù)測研究成果和推廣價值等等。這就促使教師要以科學的研究 方法解決教育教學中的問題。課題組內(nèi)要明確分工與職責，定期召開會議和交流，原始記錄要完整，過程資料要詳實齊全，重視總結(jié)經(jīng)驗與成果的積累推廣，努力避 免課題研究開頭轟、中間松、結(jié)尾空”的與教育教學實踐兩層皮”的現(xiàn)象。不斷提 高課題研究的實效性、針對性。努力做到一線教師全部參與課題研究，促進教師科研水平得到進一步提升，進一步增強教育科研輻射力。積極做好句容科學教師群體申報課題的工作，建議鎮(zhèn)江市級課題申報時以片為 單位，2 2 名主持人，1010 名教師為核心組成員；省級課題申報時 2 2

8、名主持人，5 5 名教 師為核心組成員。這樣平時便于集中活動交流，便于收集整理資料，結(jié)題了每位科 學教師都能在自己今后職稱申報、骨干教師評選等方面發(fā)揮作用。（四）開展各項活動，促進師生發(fā)展。1.1.積極參加或籌備上級教科研部門的各項教研活動和培訓活動。根據(jù)省市教研 室有關(guān)規(guī)定，組織科學教師教學能力競賽、學科評優(yōu)等活動。本學期按照上級教科 研部門的教研計劃的安排，認真做好鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課磨課及觀摩活動，優(yōu)選我市科學 教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓 展觀點、提煉經(jīng)驗，做好小學科學優(yōu)秀教學論文推薦上報工作。力爭在上級部門舉 辦的各項活動中取得好成績，力爭順利完成

9、各級培訓任務(wù)。2.2.編輯出版句容小學科學教研工作通訊，在一定范圍內(nèi)發(fā)行。通訊設(shè)有學 習培訓、教研動態(tài)、感悟成長等欄目，以圖文并茂的形式記錄小學科學教研的點點滴滴，以此促進科學教師更加注重反思自己的課堂、總結(jié)自己的實踐、提升自己的 能力、豐富自己的實績。3.3.豐富句容小學科學網(wǎng)站內(nèi)容。建立小學科學資源上傳審核制度，確保上傳資 源的質(zhì)量和原創(chuàng)性，努力把科學網(wǎng)站打造成宣傳句容小學科學教育、促進師生發(fā)展 的網(wǎng)絡(luò)平臺。4.4.做好市裝備中心專用教室網(wǎng)絡(luò)登記管理、實驗室賬冊物品管理、自制教具實 驗論文上報等工作。按照裝備中心的管理要求，認真做好每學年度的實驗室管理、 網(wǎng)絡(luò)平臺管理等常規(guī)性工作，積極參加自制教具競賽、