絲絲春雨教學(xué)片段

1、絲絲春雨教學(xué)片段意外聞到的氣息作者王永林初讀蘇教版五年級(jí)下冊(cè) 練習(xí)一誦讀與欣賞中的絲絲春雨之后， 和學(xué)生聊春雨，從好雨知時(shí)節(jié)天街小雨潤(rùn)如酥到春雨貴如油，再到像牛毛,像花針，像細(xì)絲；把學(xué)生寫的春雨和文中那詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。在一遍又一遍的吟誦中，突然有學(xué)生發(fā)言-生春雨是香甜的，你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息？作者是不是搞錯(cuò)了， 春天只能聞到花香，怎么會(huì)聞到稻麥瓜果成熟的氣息？那應(yīng)該是秋天的呀！師是啊，我們都知道植物春天幵花，秋天果實(shí)成熟，所以才有了春華 秋實(shí)之說(shuō)。可作者為什么在春雨中能聞到稻麥瓜果成熟的氣息呢？自由讀讀課文，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。生種子張幵了小嘴兒，說(shuō)明種子才發(fā)

2、芽，作者怎么就會(huì)聞到成熟的氣 息？這不是前后矛盾嗎？生是不是花的香與稻麥瓜果成熟的香比較接近，所以作者聯(lián)想到了？生議論紛紛師閉上眼睛，聽老師讀一讀這篇文章，用心體會(huì)作者描寫的情境，體 會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感。朗讀師問(wèn)身邊的學(xué)生你聞到稻麥瓜果成熟的氣息了嗎？沒(méi)有你聞到了嗎？ 沒(méi)有再聞聞。還是沒(méi)有師聞，有時(shí)候要運(yùn)用自己的想象?；ò鸀槭裁达柡鞓?lè)？柳條為什么醉了？小溪為什么樂(lè)了？一時(shí)間，教室里沉默了。生因?yàn)榇河曩F如油，有了春雨的滋潤(rùn)，它們才能更好地生長(zhǎng)。生因?yàn)檫@場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)，植物更加茁壯成長(zhǎng)，秋天就有可能獲得大豐 收。生因?yàn)檫@場(chǎng)春雨給它們帶來(lái)了豐收的希望。師是啊，透過(guò)這絲絲春雨，我們仿佛看到梨樹上生掛滿了

3、黃澄澄的梨子。師稻子彎下了 一一生腰。師高粱漲紅了 一一生臉。師現(xiàn)在你聞到了嗎？生聞到了，我透過(guò)絲絲春雨，聞到了稻麥瓜果成熟的氣息。師為什么你現(xiàn)在聞到了？生因?yàn)槲矣裳矍暗拇河曷?lián)想到秋天一定會(huì)豐收，作者一定也是這樣這是一種聯(lián)想師說(shuō)得好。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，充滿著豐富的想象。這里是聯(lián)想，也是詩(shī)人思維的跳躍。例如，人們由冬天麥蓋三層被就能聯(lián)想到來(lái)年枕著饅頭睡。一句春雨是香甜的，你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息，向我們傳達(dá)了作 者什么樣的心情？生由預(yù)見豐收而產(chǎn)生的喜悅之情。師境由心生，景語(yǔ)皆是情語(yǔ)。因?yàn)樾闹邢矏偅圆庞蟹N子張幵了小嘴兒，品味著乳汁的甜蜜；花 苞笑了，飽含著快樂(lè)的淚水。師你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息

4、，一下子把我們從眼前的春雨之喜帶 到了秋天的豐收之喜，也使詩(shī)的意境得到了提升。讀詩(shī)，只有走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，才能形成共振。接下來(lái)，師生又進(jìn)入誦讀，而這時(shí)的意境已不同于之前 .春天只能聞到花香，怎么會(huì)聞到稻麥瓜果成熟的氣息？種子張幵了小嘴兒說(shuō)明種子才發(fā)芽，作者怎么就會(huì)聞到成熟的氣息？學(xué)生的質(zhì)疑反映 了他們當(dāng)前的認(rèn)知狀態(tài)和思維方式，教師馬上意識(shí)到這是一個(gè)非常有價(jià)值 的課堂生成資源。隨即，教師放慢了教學(xué)速度，抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突，通過(guò)不斷的追問(wèn)， 引導(dǎo)學(xué)生去想象、去感悟，讓學(xué)生的思考不由自主地向青草更青處漫溯 一- 學(xué)生對(duì)詩(shī)的這種跳躍式思維有了更深的感受，明白了詩(shī)人因春雨而喜的真正原因詩(shī)人的情感，詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)方式，在學(xué)生心中悄然完成了自我建構(gòu)。 在這樣動(dòng)態(tài)生成的課堂上，學(xué)生