高考英語聽說考試模仿朗讀模塊

1、 第一章第一章 模模 仿仿 朗朗 讀讀 模模 塊塊語音語調(diào)知識訓(xùn)練語音語調(diào)知識訓(xùn)練 1. 考試要求 廣東高考英語聽說考試中，廣東高考英語聽說考試中，Part APart A部分部分的的考試考試內(nèi)容一般為一分鐘左右的獨(dú)白，先讓學(xué)生看一段視內(nèi)容一般為一分鐘左右的獨(dú)白，先讓學(xué)生看一段視頻，之后給一分鐘的準(zhǔn)備時間，然后再聽一遍錄音，頻，之后給一分鐘的準(zhǔn)備時間，然后再聽一遍錄音，最后讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行錄音。本部分主要從語音、最后讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行錄音。本部分主要從語音、語調(diào)、語速和內(nèi)容完整性四個方面來考查學(xué)生的朗語調(diào)、語速和內(nèi)容完整性四個方面來考查學(xué)生的朗讀能力。廣東高考英語聽說考試總分為讀能力。廣東高考英

2、語聽說考試總分為6060分，本部分，本部分占分占2020分。分。2. 訓(xùn)練指導(dǎo)以下三個步驟可供大家參考：以下三個步驟可供大家參考：（1 1）加強(qiáng)朗讀基本功的練習(xí)。）加強(qiáng)朗讀基本功的練習(xí)。 在平時的練習(xí)中，仔細(xì)對比粵方言與英語之在平時的練習(xí)中，仔細(xì)對比粵方言與英語之間間 的差異，糾正發(fā)音的差異，糾正發(fā)音。 注意發(fā)音規(guī)則，掌握基本的語音語調(diào)知識。注意發(fā)音規(guī)則，掌握基本的語音語調(diào)知識。2. 訓(xùn)練指導(dǎo)（2 2）聽錄音反復(fù)練習(xí)。）聽錄音反復(fù)練習(xí)。 磁帶學(xué)習(xí)法。選擇適當(dāng)?shù)拇艓磉M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。磁帶學(xué)習(xí)法。選擇適當(dāng)?shù)拇艓磉M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 光盤學(xué)習(xí)法。由于英語聽說考試是借助視頻來完成光盤學(xué)習(xí)法。由于英語聽說考試

3、是借助視頻來完成 的，所以考生可以用與考試同樣的形式來訓(xùn)練。的，所以考生可以用與考試同樣的形式來訓(xùn)練。 影子跟讀訓(xùn)練法。選取教材中的重點(diǎn)段落錄音，用影子跟讀訓(xùn)練法。選取教材中的重點(diǎn)段落錄音，用 遲于原錄音遲于原錄音1 1秒鐘的速度去跟讀。秒鐘的速度去跟讀。 2. 訓(xùn)練指導(dǎo)（3 3）學(xué)會比較，追求完美。）學(xué)會比較，追求完美。 在模仿朗讀的過程中，要仔細(xì)回憶錄音。如果在模仿朗讀的過程中，要仔細(xì)回憶錄音。如果覺得自己的朗讀和錄音有差距，沒有讀出錄音上的覺得自己的朗讀和錄音有差距，沒有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找出其中那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找出其中的原因和差距，然后

4、不斷練習(xí)，盡量達(dá)到錄音中的的原因和差距，然后不斷練習(xí)，盡量達(dá)到錄音中的朗讀效果。朗讀效果。3. 備考策略以下幾點(diǎn)建議大家可以借鑒：以下幾點(diǎn)建議大家可以借鑒：（1 1）在觀看第一遍視頻時，首先要將字幕與畫面結(jié)）在觀看第一遍視頻時，首先要將字幕與畫面結(jié)合在一起，邊聽邊把握視頻內(nèi)容的中心大意。在遇到合在一起，邊聽邊把握視頻內(nèi)容的中心大意。在遇到生難詞時也可以根據(jù)視頻畫面理解意思，千萬不要因生難詞時也可以根據(jù)視頻畫面理解意思，千萬不要因為糾結(jié)于一個單詞的讀音或意思而忽略后面的內(nèi)容，為糾結(jié)于一個單詞的讀音或意思而忽略后面的內(nèi)容，最后導(dǎo)致緊張慌亂，從而影響考試的發(fā)揮?？匆曨l時最后導(dǎo)致緊張慌亂，從而影響考試

5、的發(fā)揮?？匆曨l時盡可能多地記下視頻中明顯的連讀、失去爆破和不完盡可能多地記下視頻中明顯的連讀、失去爆破和不完全爆破、重讀、強(qiáng)讀、弱讀，以及句子中的意群停頓全爆破、重讀、強(qiáng)讀、弱讀，以及句子中的意群停頓等發(fā)音規(guī)律，以便為接下來的一分鐘練習(xí)做好準(zhǔn)備。等發(fā)音規(guī)律，以便為接下來的一分鐘練習(xí)做好準(zhǔn)備。（2 2）在一分鐘的準(zhǔn)備時間里，要根據(jù)視頻的字）在一分鐘的準(zhǔn)備時間里，要根據(jù)視頻的字幕，盡可能全面地將第一遍觀看過程中所記錄的朗幕，盡可能全面地將第一遍觀看過程中所記錄的朗讀要點(diǎn)體現(xiàn)在練習(xí)中。如果在準(zhǔn)備過程中遇到疑難讀要點(diǎn)體現(xiàn)在練習(xí)中。如果在準(zhǔn)備過程中遇到疑難的地方，如升降調(diào)不明確，生難詞發(fā)音不確定等問的地

6、方，如升降調(diào)不明確，生難詞發(fā)音不確定等問題，要在這一分鐘的練習(xí)時間里明確標(biāo)注出來，在題，要在這一分鐘的練習(xí)時間里明確標(biāo)注出來，在聽第三遍錄音時著重注意這些難點(diǎn)，解決這些問題，聽第三遍錄音時著重注意這些難點(diǎn)，解決這些問題，以便在最后一遍錄音中正確發(fā)音，游刃有余地應(yīng)對。以便在最后一遍錄音中正確發(fā)音，游刃有余地應(yīng)對。3. 備考策略（3 3）在錄音的過程中，語速一定要平穩(wěn)，不能）在錄音的過程中，語速一定要平穩(wěn)，不能過快導(dǎo)致吞音，也不能過慢以致字幕都轉(zhuǎn)換到下一過快導(dǎo)致吞音，也不能過慢以致字幕都轉(zhuǎn)換到下一幕了而自己的朗讀還停留在上一幕，這樣都會嚴(yán)重幕了而自己的朗讀還停留在上一幕，這樣都會嚴(yán)重丟分。除了語速

7、平穩(wěn)外，朗讀時還要聲音洪亮，如丟分。除了語速平穩(wěn)外，朗讀時還要聲音洪亮，如果聲音太小，會給人不自信的感覺，而且還會影響果聲音太小，會給人不自信的感覺，而且還會影響錄音的質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的丟分。錄音的質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的丟分。3. 備考策略4. 本章內(nèi)容 廣東學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會受到粵方廣東學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會受到粵方言的影響，在某些音素、音節(jié)和語調(diào)方面犯變音、言的影響，在某些音素、音節(jié)和語調(diào)方面犯變音、多音或者無調(diào)等錯誤。為了讓學(xué)生掌握正確的語多音或者無調(diào)等錯誤。為了讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)及各種朗讀技巧，本章將在語音語調(diào)方面音語調(diào)及各種朗讀技巧，本章將在語音語調(diào)方面對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性

8、、對比性和針對性的講解，以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、對比性和針對性的講解，以加強(qiáng)學(xué)生發(fā)音、連讀、意群停頓、語調(diào)準(zhǔn)確性等加強(qiáng)學(xué)生發(fā)音、連讀、意群停頓、語調(diào)準(zhǔn)確性等方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高模仿朗讀能力。方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高模仿朗讀能力。一 易錯音匯總(一）一一 / /n/ /、/ / /、/ /l/ /及及/ /r/ /相互混淆相互混淆1. /1. /n/ /和和/ /l/ /混淆：混淆： 粵方言中，聲母粵方言中，聲母n和和l不分，不分，“n”經(jīng)常被懶音化經(jīng)常被懶音化而變成而變成“l(fā)”，如，如“你你”和和“李李”都讀都讀“l(fā)i”，“男男”和和“藍(lán)藍(lán)”都讀都讀“l(fā)an”，“農(nóng)農(nóng)”和和“龍龍”都讀都讀“l(fā)

9、ong”，這種現(xiàn)象造成粵方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者容，這種現(xiàn)象造成粵方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者容易將易將/ /n/ /誤讀成誤讀成/ /l/ /，例如將，例如將kindness讀成讀成kindless。2. /2. /n/ /與與/ / / 不分：不分： 這種錯誤類似于普通話中前后鼻音分不清的問這種錯誤類似于普通話中前后鼻音分不清的問題，例如題，例如in和和ing、an和和ang，英語中的，英語中的/ /n/ /和和/ / /與與這種區(qū)別相類似，粵方言中沒有這個區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)這種區(qū)別相類似，粵方言中沒有這個區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常分不清生經(jīng)常分不清/ /n/ /與與/ / /。一 易錯音匯總(一）一 易錯音匯總(一）

10、3. /3. /r/ /誤讀為誤讀為/ /l/ / ： 由于粵方言中沒有由于粵方言中沒有/ /r/ /的音素，很多學(xué)生尤的音素，很多學(xué)生尤其是初學(xué)者容易用相似的音代替，比如在其是初學(xué)者容易用相似的音代替，比如在“rose”、“sorry”等諸多單詞中，學(xué)生會把等諸多單詞中，學(xué)生會把/ /r/ /誤讀為誤讀為/ /l/ /。一 易錯音匯總(一）一 易錯音匯總(一）一 易錯音匯總(一）糾正方法糾正方法: : （1 1）從上面的表格圖示可以看出，）從上面的表格圖示可以看出，/ /n/ /與與/ / /的區(qū)別的區(qū)別在于口腔中對氣流形成阻礙的器官和部位不同。在于口腔中對氣流形成阻礙的器官和部位不同。/

11、/n/ /對對氣流阻礙的位置在口腔的前方，氣流阻礙的位置在口腔的前方，/ / /對氣流阻礙的位置對氣流阻礙的位置在口腔的后部。發(fā)在口腔的后部。發(fā)/ /n/ /時，舌頭放平，舌前端上翹；發(fā)時，舌頭放平，舌前端上翹；發(fā)/ / /時，注意把嘴巴張大，舌后部上抬（如圖所示）。時，注意把嘴巴張大，舌后部上抬（如圖所示）。（2 2）注意掌握鼻音和）注意掌握鼻音和舌側(cè)舌側(cè)音的發(fā)音方法。發(fā)音的發(fā)音方法。發(fā)/ /n/ /時，時，氣流從鼻腔流出；發(fā)氣流從鼻腔流出；發(fā)/ /l/ /時，氣流從舌的兩側(cè)流出。時，氣流從舌的兩側(cè)流出。一 易錯音匯總(一）（3 3）注意：）注意：/ /n/ /與元音拼讀前，氣流從鼻腔泄出，

12、與元音拼讀前，氣流從鼻腔泄出，而發(fā)后面的元音時，氣流轉(zhuǎn)為從口腔泄出。而發(fā)后面的元音時，氣流轉(zhuǎn)為從口腔泄出。/ /l/ /不是鼻不是鼻音，拼讀前，氣流受到舌尖的阻礙而從舌兩側(cè)泄出。音，拼讀前，氣流受到舌尖的阻礙而從舌兩側(cè)泄出。/ /l/ /與元音拼讀時，舌尖停止阻礙，氣流沖出，形成舌與元音拼讀時，舌尖停止阻礙，氣流沖出，形成舌尖爆破。為了避免把尖爆破。為了避免把/ /n/ /發(fā)成發(fā)成/ /l/ /音，還應(yīng)注意，在輔音音，還應(yīng)注意，在輔音/ /n/ /向元音過渡時舌頭前部的控制，例如發(fā)向元音過渡時舌頭前部的控制，例如發(fā)/ /ni/ /時，由時，由鼻音鼻音/ /n/ /向向/ /i/ /切換時，舌頭

13、前部慢慢抬離上齒齦和硬切換時，舌頭前部慢慢抬離上齒齦和硬腭，氣流緩緩泄出，避免形成舌尖爆破而發(fā)成腭，氣流緩緩泄出，避免形成舌尖爆破而發(fā)成/ /li/ /。（4 4）/ /r/ /與與/ /l/ /最大的區(qū)別是：最大的區(qū)別是：/ /r/ /是摩擦音，氣流從是摩擦音，氣流從舌尖與上齒齦后部之間的縫隙流出；舌尖與上齒齦后部之間的縫隙流出；/ /l/ /是舌側(cè)音，氣是舌側(cè)音，氣流從舌兩側(cè)流出。流從舌兩側(cè)流出。一 易錯音匯總(一）朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. I am doing nothing now. 2. It is never too late t

14、o learn.3. All of us like yellow balloons.4. Larry is not alone in this opinion.5. If you always rest, your brain will rust.一 易錯音匯總(一）二二 尾音不讀，形成錯誤吞音尾音不讀，形成錯誤吞音 1. 1. 在以鼻輔音在以鼻輔音/ /m/ /、/ /n/ /和和/ / /結(jié)尾的單詞中，學(xué)結(jié)尾的單詞中，學(xué)生受粵方言影響通常會省略詞尾，例如將生受粵方言影響通常會省略詞尾，例如將name讀成讀成/ /ne/ /，moon讀成讀成/ /mu/ /。 2. 2. 省略詞尾的爆破輔音

15、省略詞尾的爆破輔音/ /p/ /、/ /t/ /、/ /k/ /，如，如difficult讀成讀成/ /dfkl/ /。 3. 3. 粵方言區(qū)英語學(xué)習(xí)者遇到以粵方言區(qū)英語學(xué)習(xí)者遇到以/ /m/ /、/ /n/ /、/ / /后后邊再加上邊再加上/ /p/ /、/ /t/ /、/ /k/ /結(jié)尾的詞時，很容易把后邊的結(jié)尾的詞時，很容易把后邊的音完全忽略，例如在讀英語單詞音完全忽略，例如在讀英語單詞“student”、“think”時，學(xué)生經(jīng)常忘記發(fā)尾音，使人有不完整的感覺。時，學(xué)生經(jīng)常忘記發(fā)尾音，使人有不完整的感覺。一 易錯音匯總(一）糾正方法糾正方法: : （1 1）為了糾正以）為了糾正以/

16、/m/ /結(jié)尾的音節(jié)吞音錯誤，大家在結(jié)尾的音節(jié)吞音錯誤，大家在最初練習(xí)的時候，可以有意識地緊閉雙唇，故意將詞最初練習(xí)的時候，可以有意識地緊閉雙唇，故意將詞末的末的/ /m/ /發(fā)得比較明顯，把發(fā)得比較明顯，把/ /m/ /發(fā)充分，來糾正吞音錯發(fā)充分，來糾正吞音錯誤。誤。（2 2）鼻輔音）鼻輔音/ /n/ /、/ / /位于詞尾時，注意按照發(fā)音位于詞尾時，注意按照發(fā)音方法將這些音一步到位，然后稍微延長一下發(fā)音時間，方法將這些音一步到位，然后稍微延長一下發(fā)音時間，反復(fù)練習(xí)，便能避免吞音錯誤。特別注意：反復(fù)練習(xí)，便能避免吞音錯誤。特別注意：/ /n/ /的發(fā)音的發(fā)音部位是齒齦，部位是齒齦，/ / /

17、的發(fā)音部位是軟腭。的發(fā)音部位是軟腭。（3 3）在以爆破音）在以爆破音/ /p/ /、/ /t/ /、/ /k/ /結(jié)尾的語流中，雖結(jié)尾的語流中，雖然爆破很弱，但是也不應(yīng)該省略。即使由于氣流太弱然爆破很弱，但是也不應(yīng)該省略。即使由于氣流太弱導(dǎo)致爆破的發(fā)音方式丟失，發(fā)音部位也應(yīng)該保留（對導(dǎo)致爆破的發(fā)音方式丟失，發(fā)音部位也應(yīng)該保留（對于于/ /p/ /，雙唇自然合攏；對于，雙唇自然合攏；對于/ /t/ /，舌尖抵住上齒齦；，舌尖抵住上齒齦；對于對于/ /k/ /，舌后部抬高，緊貼軟腭），口腔內(nèi)仍有微弱，舌后部抬高，緊貼軟腭），口腔內(nèi)仍有微弱的氣流，這樣才能避免吞音。的氣流，這樣才能避免吞音。一 易錯

18、音匯總(一）朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. Thank you for helping me.2. Mike comes from a mountain village. 3. Mary came home very late yesterday.4. Walk along the street and turn right at the corner.5. I had no sooner reached home than it began to rain.一 易錯音匯總(一）三三 懶音現(xiàn)象懶音現(xiàn)象 在英語輔音連綴在英語輔音連綴/ /kw/ /、

19、/ /gw/ /的發(fā)音過程中，學(xué)生的發(fā)音過程中，學(xué)生通常會受到粵方言的影響將輔音中的通常會受到粵方言的影響將輔音中的/ /w/ /省略，省略，這是所謂的將粵方言懶音現(xiàn)象運(yùn)用到英語語音中這是所謂的將粵方言懶音現(xiàn)象運(yùn)用到英語語音中的結(jié)果。比如，學(xué)生將的結(jié)果。比如，學(xué)生將quality/ /kwlt/ /讀成讀成/ /klt/ /、language/lgwd/讀成/lgd/。 糾正方法糾正方法: :/ /kw/ /和和/ /gw/ /在發(fā)音方面體現(xiàn)了在發(fā)音方面體現(xiàn)了/ /k/ /、/ /g/ /和和/ /w/ /的發(fā)的發(fā)音組合，發(fā)音部位應(yīng)該從音組合，發(fā)音部位應(yīng)該從/ /k/ /、/ /g/ /過渡到

20、過渡到/ /w/ /，避免發(fā)單獨(dú)的避免發(fā)單獨(dú)的/ /k/ /、/ /g/ /音。音。一 易錯音匯總(一）一 易錯音匯總(一）朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. These penguins are quite cute.2. The queen looks very distinguished.3. Lets have a quick lunch on the square.4. They are quarreling in a foreign language.5. The teacher gave an unexpected quiz to her

21、 students.一 易錯音匯總(一）四四 元音方面存在的問題元音方面存在的問題 粵方言區(qū)的學(xué)生在元音方面的錯誤主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：粵方言區(qū)的學(xué)生在元音方面的錯誤主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：短元音短元音/ /e/ /與與/ / /混淆；短元音混淆；短元音/ / /與長元音與長元音/ / /混淆。混淆。一 易錯音匯總(一）一 易錯音匯總(一）糾正方法：糾正方法：（1 1）區(qū)分）區(qū)分/ /e/ /與與/ / /兩個音，關(guān)鍵在于把握舌位的高兩個音，關(guān)鍵在于把握舌位的高低和開口度的大小。低和開口度的大小。/ /e/ /的音長比的音長比/ / /短，舌位比短，舌位比/ / /稍稍高，嘴的開口度比高，嘴的開口度

22、比/ / /小。發(fā)小。發(fā)/ / /時，注意將舌位壓低，時，注意將舌位壓低，盡量把嘴向兩邊張大，避免錯發(fā)成盡量把嘴向兩邊張大，避免錯發(fā)成/ /e/ /。發(fā)這兩個音時，。發(fā)這兩個音時，應(yīng)保持嘴唇、下頜的肌肉和整個口腔處于放松狀態(tài)。應(yīng)保持嘴唇、下頜的肌肉和整個口腔處于放松狀態(tài)。（2 2）/ / /與與/ / /的發(fā)音部位和音長有著明顯的區(qū)別。的發(fā)音部位和音長有著明顯的區(qū)別。 / / /的發(fā)音部位在舌的中部；的發(fā)音部位在舌的中部；/ / /的發(fā)音部位在舌的后的發(fā)音部位在舌的后部。部。/ / /的音長是的音長是/ / /的兩倍以上。此外，發(fā)的兩倍以上。此外，發(fā)/ / /時，嘴時，嘴自然微張；發(fā)自然微張；

23、發(fā)/ / /時，嘴張得很大。發(fā)時，嘴張得很大。發(fā)/ / /時，口腔較時，口腔較緊張；發(fā)緊張；發(fā)/ / /時，口腔放松。時，口腔放松。一 易錯音匯總(一）（3 3）很多同學(xué)用漢語中的）很多同學(xué)用漢語中的“啊啊”來代替來代替/ / /，其實二者是不同音質(zhì)的音。其實二者是不同音質(zhì)的音。/ / /的發(fā)音部位靠后，的發(fā)音部位靠后，口腔擴(kuò)展，音質(zhì)渾厚，形成共鳴，音長比口腔擴(kuò)展，音質(zhì)渾厚，形成共鳴，音長比“啊啊”長。長。漢字漢字“啊啊”的的音則更清脆、更放松。發(fā)音則更清脆、更放松。發(fā)/ / /音時，音時，注意舌尖一定要離開下齒，舌的后部略微抬高，從注意舌尖一定要離開下齒，舌的后部略微抬高，從而避免發(fā)音靠前，

24、音調(diào)過高。而避免發(fā)音靠前，音調(diào)過高。一 易錯音匯總(一）朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. He has math class on Wednesday.2. His father is a hard-hearted man for a bargain.3. A large army marched past the farmyard.4. The black and red silk box is under the books.5. Did you join the chess club last Saturday?五五 破擦音破擦音/ /ts/

25、/、/ /dz/ /與漢語聲母與漢語聲母c、z混淆混淆 英語的英語的/ /ts/ /、/ /dz/ /是爆破音是爆破音/ /t/ /、/ /d/ /和摩擦音和摩擦音/ /s/ /、/ /z/ /連綴而成，成阻部位在齒齦?；浄窖灾袥]有相連綴而成，成阻部位在齒齦?；浄窖灾袥]有相同的音，只有同的音，只有c、z發(fā)音與其相似，但成阻部位不發(fā)音與其相似，但成阻部位不在齒齦，而在舌面與硬腭之間，許多同學(xué)把這兩在齒齦，而在舌面與硬腭之間，許多同學(xué)把這兩組音完全混在一起。組音完全混在一起。二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）糾正方法糾正方法: : （1 1）/ /ts/ /與與/ /dz/ /的發(fā)音方法和部

26、位相同，區(qū)別在于的發(fā)音方法和部位相同，區(qū)別在于聲帶是否振動。聲帶是否振動。（2 2）/ /ts/ /與聲母與聲母c的區(qū)別在于的區(qū)別在于/ /ts/ /是由兩個輔音組成是由兩個輔音組成的，兩個音先后爆破、摩擦而發(fā)音，發(fā)音部位由的，兩個音先后爆破、摩擦而發(fā)音，發(fā)音部位由/ /t/ /迅迅速滑向速滑向/ /s/ /。而漢語聲母中的。而漢語聲母中的c是一個上、下齒摩擦單是一個上、下齒摩擦單音，發(fā)音部位單一，音質(zhì)比音，發(fā)音部位單一，音質(zhì)比/ /ts/ /清晰、響亮。清晰、響亮。（3 3）/ /dz/ /與聲母與聲母z z的區(qū)別和的區(qū)別和/ /ts/ /與聲母與聲母c的區(qū)別相同。的區(qū)別相同。/ /dz/

27、/是由兩個輔音組成的，兩個音先后爆破、摩擦而是由兩個輔音組成的，兩個音先后爆破、摩擦而發(fā)音，發(fā)音部位由發(fā)音，發(fā)音部位由/ /d/ /迅速滑向迅速滑向/ /z/ /。而漢語聲母中的。而漢語聲母中的z是一個上、下齒摩擦單音，發(fā)音部位單一，音質(zhì)比是一個上、下齒摩擦單音，發(fā)音部位單一，音質(zhì)比/ /dz/ /清晰、響亮。清晰、響亮。二 易錯音匯總（二）朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. Lets find a park nearby. 2. Will you clean the dust off the beds? 3. I like desserts whil

28、e my parents like tea.4. The water extends as far as the eye can see.5. Man struggles upwards; water flows downwards.二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）六六 摩擦音誤讀摩擦音誤讀/ /v/ /與與 / /f/ /、/ /w/ / 英語中英語中/ /v/ /、/ /f/ /是一對唇齒摩擦音，粵方言中是一對唇齒摩擦音，粵方言中有有/ /f/ /音，沒有類似音，沒有類似/ /v/ /的音。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時將的音。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時將/ /v/ /音發(fā)成音發(fā)成/ /f/ /，或?qū)ⅲ?/p>

29、將/ /v/ /讀成雙唇圓濁摩擦音讀成雙唇圓濁摩擦音/ /w/ /，如如“vest”讀成讀成“west”，“survive”中把中把/ /v/ /錯發(fā)錯發(fā)為為/ /f/ /。二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）糾正方法：糾正方法：（1 1）從上面的表格圖示可以看出，）從上面的表格圖示可以看出，/ /v/ /與與/ /f/ /的區(qū)的區(qū)別在于聲帶是否振動。別在于聲帶是否振動。/ /v/ /是濁輔音，發(fā)音時聲帶要振是濁輔音，發(fā)音時聲帶要振動；動；/ /f/ /是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。當(dāng)是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。當(dāng)/ /v/ /位于詞位于詞尾時，摩擦較?。晃矔r，摩擦較?。? /f/ /位于詞

30、首和詞尾時摩擦較大。位于詞首和詞尾時摩擦較大。（2 2）很多學(xué)生將）很多學(xué)生將/ /v/ /發(fā)成發(fā)成/ /w/ /，主要是由于下唇?jīng)]，主要是由于下唇?jīng)]有輕觸上齒，和上齒形成摩擦。發(fā)音時要特別注意這有輕觸上齒，和上齒形成摩擦。發(fā)音時要特別注意這一點(diǎn)。一點(diǎn)。二 易錯音匯總（二）/ / /與與/ / / 英語輔音音素英語輔音音素/ / /、/ / /是齒間摩擦音，發(fā)這兩是齒間摩擦音，發(fā)這兩個音時本身就有一定的難度，加之粵方言中又沒有個音時本身就有一定的難度，加之粵方言中又沒有類似的發(fā)音，一些學(xué)生就用相對好發(fā)一點(diǎn)的類似的發(fā)音，一些學(xué)生就用相對好發(fā)一點(diǎn)的/ /s/ /、/ /z/ /來代替，聽起來就會有

31、明顯的口音。來代替，聽起來就會有明顯的口音。二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）糾正方法糾正方法: : （1 1）從上面的分析可以看出，）從上面的分析可以看出，/ / /與與/ / /、/ /s/ /與與/ /z/ /的區(qū)別是聲帶是否振動。的區(qū)別是聲帶是否振動。/ / /與與/ /s/ /是清輔音，發(fā)音時聲是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；帶不振動；/ / /與與/ /z/ /是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。 （2 2）由于普通話中沒有與）由于普通話中沒有與/ / /和和/ / /相似的音，因而相似的音，因而很多人在發(fā)音時將很多人在發(fā)音時將/ /s/ /和和/ / /、/ /

32、z/ /和和/ / /混淆。其錯誤在混淆。其錯誤在于舌尖沒有稍向前伸出，上下齒沒有輕輕咬住舌尖，導(dǎo)于舌尖沒有稍向前伸出，上下齒沒有輕輕咬住舌尖，導(dǎo)致舌尖沒有跟牙齒發(fā)生摩擦。致舌尖沒有跟牙齒發(fā)生摩擦。二 易錯音匯總（二）（3 3）發(fā)）發(fā)/ / /和和/ / /這兩個音時，注意不要將舌尖這兩個音時，注意不要將舌尖堵塞它和上齒間的縫隙，以致氣流堵塞而不能發(fā)堵塞它和上齒間的縫隙，以致氣流堵塞而不能發(fā)生摩擦，也不要只是將舌尖輕輕接觸上齒而不發(fā)生摩擦，也不要只是將舌尖輕輕接觸上齒而不發(fā)生摩擦。生摩擦。/ / /在詞首和詞末時，摩擦較大；在詞首和詞末時，摩擦較大；/ / /在在詞末時摩擦較小。詞末時摩擦較小

33、。二 易錯音匯總（二）3. /3. / /與與/ / / 粵方言中沒有粵方言中沒有/ / /和和/ / /這對清濁相對的輔音音這對清濁相對的輔音音素，很多同學(xué)在發(fā)這兩個音時求助于方言中相近的素，很多同學(xué)在發(fā)這兩個音時求助于方言中相近的音，將音，將/ / /、/ / /用接近于漢語的用接近于漢語的“絲絲”、“日日”來來代替，或?qū)⑦@兩個音與普通話聲母中的代替，或?qū)⑦@兩個音與普通話聲母中的x、r混淆?；煜?。二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）糾正方法糾正方法: : （1 1）從上面的表格可以看出，）從上面的表格可以看出，/ / /與與/ / /的區(qū)別是聲的區(qū)別是聲帶是否振動。帶是否振動。/ /

34、/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/ / /是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。 （2 2）/ / /與普通話聲母中的與普通話聲母中的x x雖然發(fā)音類似，但發(fā)音雖然發(fā)音類似，但發(fā)音部位和方法不同。發(fā)聲母部位和方法不同。發(fā)聲母x x時，雙唇自然，舌尖輕觸下時，雙唇自然，舌尖輕觸下齒，舌前部抬高，接近硬腭；發(fā)齒，舌前部抬高，接近硬腭；發(fā)/ / /時，雙唇向外突出，時，雙唇向外突出，舌尖和舌身抬高至上齒齦后部。舌尖和舌身抬高至上齒齦后部。 / / /與聲母中的與聲母中的r雖然發(fā)音類似，但發(fā)音部位和方雖然發(fā)音類似，但發(fā)音部位和方法完全不同。發(fā)聲母法完全不同。發(fā)聲

35、母r時，雙唇自然，舌尖卷曲；發(fā)時，雙唇自然，舌尖卷曲；發(fā)/ / /時，雙唇向前突出，舌尖要放平。時，雙唇向前突出，舌尖要放平。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. Im sorry, but we have to go.2. What does she do in her leisure time? 3. After washing the clothes, Ill watch television.4. Russian cooking is very popular in this nation. 5. I have to give my boss a

36、 business presentation in about half an hour.二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）七七 破擦音破擦音/ /t/ /和和/ /d/ /誤讀誤讀 受到粵方言的影響，很多同學(xué)將破擦音受到粵方言的影響，很多同學(xué)將破擦音/ /t/ /用用普通話聲母中的普通話聲母中的q來代替，將來代替，將/ /d/ /用普通話聲母中用普通話聲母中的的j來代替。事實上，它們的發(fā)音有著本質(zhì)的區(qū)別。來代替。事實上，它們的發(fā)音有著本質(zhì)的區(qū)別。二 易錯音匯總（二）二 易錯音匯總（二）糾正方法糾正方法: : （1 1）/ /t/ /與與/ /d/ /的區(qū)別就是聲帶是否振動。的區(qū)別就是聲

37、帶是否振動。（2 2）/ /t/ /與普通話聲母中的與普通話聲母中的q雖然發(fā)音相似，但雖然發(fā)音相似，但聲母聲母q發(fā)音時，舌前部上抬，接觸硬腭，舌尖輕觸下發(fā)音時，舌前部上抬，接觸硬腭，舌尖輕觸下齒，雙唇自然，整個口腔很放松；發(fā)齒，雙唇自然，整個口腔很放松；發(fā)/ /t/ /音時，舌音時，舌尖輕觸上齒齦后部，后部抬高，舌身兩側(cè)輕觸上齒尖輕觸上齒齦后部，后部抬高，舌身兩側(cè)輕觸上齒內(nèi)側(cè)，雙唇向外突出呈喇叭形，整個口腔處于較緊內(nèi)側(cè)，雙唇向外突出呈喇叭形，整個口腔處于較緊張狀態(tài)。張狀態(tài)。二 易錯音匯總（二）（3 3）/ /d/ /與普通話聲母中的與普通話聲母中的j的發(fā)音部位和音質(zhì)完的發(fā)音部位和音質(zhì)完全不同。

38、發(fā)全不同。發(fā)/ /d/ /時，聲帶振動；發(fā)聲母時，聲帶振動；發(fā)聲母j時聲帶不振時聲帶不振動。發(fā)動。發(fā)/ /d/ /時，舌尖輕觸上齒齦后部，雙唇向外突出時，舌尖輕觸上齒齦后部，雙唇向外突出呈喇叭形，整個口腔較緊張；發(fā)聲母呈喇叭形，整個口腔較緊張；發(fā)聲母j時，舌尖輕觸時，舌尖輕觸下齒，舌前部接觸硬腭，雙唇自然，口腔放松。下齒，舌前部接觸硬腭，雙唇自然，口腔放松。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. When I was a child, I lived in a country village.2. In the 20th century, Jack bui

39、lt the large bridge.3. One day in July, the rich man broke his jam jar.4. Tom was catching chickens while his father was watching TV.5. In Western countries, religion and the church are closely connected.二 易錯音匯總（二） 三三 輔音連綴輔音連綴 在同一個意群內(nèi)，如果有兩個或兩個以上的輔在同一個意群內(nèi)，如果有兩個或兩個以上的輔音音素結(jié)合在一起，這種語音現(xiàn)象稱為輔音連綴。音音素結(jié)合在一起，這種

40、語音現(xiàn)象稱為輔音連綴。輔音連綴可發(fā)生在詞首、詞中和詞尾。在粵方言中輔音連綴可發(fā)生在詞首、詞中和詞尾。在粵方言中沒有這種語音現(xiàn)象，學(xué)生易出現(xiàn)在輔音連綴中加元沒有這種語音現(xiàn)象，學(xué)生易出現(xiàn)在輔音連綴中加元音音/ / /的語音錯誤，比如將的語音錯誤，比如將smoke讀成讀成/ /smk/ /，因，因此，在掌握正確發(fā)音規(guī)則的同時，要盡量避免這種此，在掌握正確發(fā)音規(guī)則的同時，要盡量避免這種問題的發(fā)生。問題的發(fā)生。 三三 輔音連綴輔音連綴1. 1. 詞首輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)詞首輔音連綴發(fā)音要領(lǐng) 詞首輔音連綴發(fā)音時，第一個輔音剛一發(fā)出，詞首輔音連綴發(fā)音時，第一個輔音剛一發(fā)出，就要立即做好發(fā)第二個音的準(zhǔn)備。發(fā)音時，

41、第一個就要立即做好發(fā)第二個音的準(zhǔn)備。發(fā)音時，第一個輔音要輕而短，第二個輔音要重而長。兩個音連接輔音要輕而短，第二個輔音要重而長。兩個音連接緊密，不要在兩個輔音之間添加元音，也不能吞沒緊密，不要在兩個輔音之間添加元音，也不能吞沒輔音連綴中的任何一個輔音。輔音連綴中的任何一個輔音。例例： /sm/: smell smooth /sn/: snap snow /bl/: blog bless /g gr/: grow great /fr/: from fright /tw/: twelve twice 三三 輔音連綴輔音連綴2. 2. 詞尾輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)詞尾輔音連綴發(fā)音要領(lǐng) 詞尾輔音連綴發(fā)音時需要

42、注意的問題和詞首輔音詞尾輔音連綴發(fā)音時需要注意的問題和詞首輔音連綴的相同，既不要在兩個輔音之間添加元音，連綴的相同，既不要在兩個輔音之間添加元音，也不能吞沒輔音連綴中的任何一個輔音。也不能吞沒輔音連綴中的任何一個輔音。例例： /ft/: left gift /ks/: lakes fax /nd/: end kind /ld/: field build /kst/: text mixed 三三 輔音連綴輔音連綴 然而，更多的詞尾輔音連綴卻是出現(xiàn)在名詞或動然而，更多的詞尾輔音連綴卻是出現(xiàn)在名詞或動詞詞尾加詞詞尾加-es/-s或或- -ed/-d時。以下是具體的發(fā)音規(guī)則：時。以下是具體的發(fā)音規(guī)則：

43、 （1 1）加）加-es/-s 名詞或動詞詞尾加名詞或動詞詞尾加- -es/-s的輔音連綴應(yīng)注意以下的輔音連綴應(yīng)注意以下三三點(diǎn)：點(diǎn)： 以清輔音結(jié)尾（以清輔音結(jié)尾（/ /s/ /、/ /t/ /、/ / /、/ /t/ /除外）的除外）的名詞加復(fù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)名詞加復(fù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)- -es/-s時，應(yīng)發(fā)成清時，應(yīng)發(fā)成清輔音輔音/ /s/ /。如：。如： 名詞：名詞：maps，desks，bikes，gaps 動詞：動詞：likes，sips，hikes，sleeps 三三 輔音連綴輔音連綴 以濁輔音（以濁輔音（/ /d/ /、/ /z/ /、/ /d/ /除外）或元音結(jié)尾的除外

44、）或元音結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)名詞加復(fù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)-es/-s時，應(yīng)發(fā)成濁時，應(yīng)發(fā)成濁輔音輔音/ /z/ /。如：。如： 名詞：名詞：clubs，eggs，questions，tomatoes 動詞：動詞：blames，digs，leaves，signals 以以/ /s/ /、/ / /、/ /t/ /、/ /z/ / 、/ /d/ /音結(jié)尾的名詞加復(fù)音結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)數(shù)及動詞加第三人稱單數(shù)-es/-s時，應(yīng)發(fā)成時，應(yīng)發(fā)成/ /z/ /。如：。如： 名詞：名詞：buses，wishes，coaches，pages 動詞：動詞：passes，clas

45、hes，watches，judges 三三 輔音連綴輔音連綴 （2 2）加）加-ed/-d 動詞詞尾加動詞詞尾加- -ed/-d的輔音連綴要注意以下的輔音連綴要注意以下三三點(diǎn)：點(diǎn)： 以清輔音結(jié)尾（以清輔音結(jié)尾（/ /t/ /除外）的動詞，詞尾加除外）的動詞，詞尾加- -ed/-d發(fā)發(fā)清輔音清輔音/ /t/ /，如：，如：hoped，locked，faced，fished。 以濁輔音（以濁輔音（/ /d/ /除外）或元音結(jié)尾的動詞，詞尾加除外）或元音結(jié)尾的動詞，詞尾加- -ed/-d發(fā)濁輔音發(fā)濁輔音/ /d/ /，如：，如：hugged，lived，pleased，hired。 以以/ /t/

46、/、/ /d/ /結(jié)尾的動詞詞尾加結(jié)尾的動詞詞尾加-ed/-d讀作讀作/ /d/ /，如：，如：visited，minded，invited，guarded。 三三 輔音連綴輔音連綴3. 3. 音的濁化音的濁化 / /s/ /后面的爆破清輔音后面的爆破清輔音/ /p/ /、/ /t/ /、/ /k/ /分別讀成濁輔音分別讀成濁輔音/ /b/ /、/ /d/ /、/ /g/ /，這種現(xiàn)象就叫音的濁化。音的濁化要，這種現(xiàn)象就叫音的濁化。音的濁化要同時滿足以下條件：同時滿足以下條件： / /sp/ /、/ /st/ /、/ /sk/ /出現(xiàn)在某一元音前面；出現(xiàn)在某一元音前面； / /sp/ /、/

47、/st/ /、/ /sk/ /和該元音在同一個音節(jié)中。和該元音在同一個音節(jié)中。如：如： / /sp/ /：spell，sport，special，space /st/： stay，story，state，stick /sk/： ski，skate，skin，sky 注意：詞尾處的注意：詞尾處的/ /s/ /加清輔音連綴不必濁化，因為它加清輔音連綴不必濁化，因為它們出現(xiàn)在元音后面，如：們出現(xiàn)在元音后面，如：west，almost，newest。 三三 輔音連綴輔音連綴朗讀下面的句子，注意畫線部分的輔音連綴。朗讀下面的句子，注意畫線部分的輔音連綴。1. Every spring they migr

48、ate towards the coast. 2. The audiences smiles settled on their faces.3. He has a special talent for telling funny stories. 4. They spotted the wall with green paint.5. Everyone seemed very happy they talked, laughed and danced the whole night.四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破 當(dāng)兩個爆破音相鄰，發(fā)前一個爆破音時，氣流不當(dāng)兩個爆破音相鄰，發(fā)前

49、一個爆破音時，氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，并必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，并稍作停頓，也就是說，做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備，稍作停頓，也就是說，做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備，但不要發(fā)出音來，這樣的發(fā)音過程叫但不要發(fā)出音來，這樣的發(fā)音過程叫作作“失去爆破失去爆破”。 當(dāng)一個爆破音與隨后的其他輔音相鄰，發(fā)此爆破當(dāng)一個爆破音與隨后的其他輔音相鄰，發(fā)此爆破音時，發(fā)音器官并不形成阻礙而只形成一個很狹小的音時，發(fā)音器官并不形成阻礙而只形成一個很狹小的縫隙，讓氣流從縫隙中流出，這種爆破是不完全的，縫隙，讓氣流從縫隙中流出，這種爆破是不完全的，這樣的發(fā)音過程叫這樣的發(fā)音過程叫

50、作作“不完全爆破不完全爆破”。四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破 在具體的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：在具體的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意以下四點(diǎn)： 1. 1. 兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音不發(fā)出爆破兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音不發(fā)出爆破聲，只保留發(fā)音動作，稍微停頓一下，實際上只有后聲，只保留發(fā)音動作，稍微停頓一下，實際上只有后一個爆破音發(fā)音。（加下劃線部分為第一個爆破音）一個爆破音發(fā)音。（加下劃線部分為第一個爆破音） 爆破音有爆破音有/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/例例： hot tea /htti/ big bus /bg gbs/ good day /g gdde/

51、put down /ptdan/ doctor /dkt/ bedtime /bedtam/四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破 2. 2. 當(dāng)爆破音后跟著破擦音或摩擦音時，爆破音只當(dāng)爆破音后跟著破擦音或摩擦音時，爆破音只有輕微爆破。（加下劃線部分為爆破音）有輕微爆破。（加下劃線部分為爆破音） 破擦音有破擦音有/ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /t/ /d/ 摩擦音有摩擦音有/f/ /v/ / / /s/ /z/ / / /r/ /h/例例： actress /ktrs/ lips /lps/ picture /pkt/ outside /atsad/ that dress /

52、tdres/ big house /bg ghas/四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破 3. 3. 當(dāng)爆破音后跟著鼻輔音和舌側(cè)音時，爆破音輕當(dāng)爆破音后跟著鼻輔音和舌側(cè)音時，爆破音輕微爆破。（加下劃線部分為爆破音）微爆破。（加下劃線部分為爆破音） 鼻輔音有鼻輔音有/m/ /n/ / 舌側(cè)音為舌側(cè)音為/l/例例： friendly /frendl/ excitement /ksatmnt/ last night /lstnat/ first lesson /fstlesn/四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破 4. 4. 常見讀音錯誤：常見讀音錯誤： （1 1）在前面的內(nèi)容中

53、我們講過，粵方言區(qū)的學(xué)生易在輔音叢中）在前面的內(nèi)容中我們講過，粵方言區(qū)的學(xué)生易在輔音叢中加入元音，這種現(xiàn)象多體現(xiàn)在失去爆破和不完全爆破中，如將加入元音，這種現(xiàn)象多體現(xiàn)在失去爆破和不完全爆破中，如將please / /pliz/ /讀成讀成/ /pliz/ /、strict / /strkt/ /讀成讀成/ /strkt/ /、complete / /kmplit/ /讀成讀成/ /kmplit/ /、grow / /gr/ /讀成讀成/ /gr/ /等。等。 （2 2）爆破音）爆破音/ /t/ /、/ /d/ /后緊跟后緊跟/ /n/ /、/ /m/ /時，受粵方言的影響，時，受粵方言的影響，

54、也會在其中加也會在其中加/ / /的音，如將的音，如將excitement（/ /ksatmnt/ /）讀成讀成/ /ksatmnt/ /、admit（/ /dmt/ /）讀成讀成/ /dmt/ /、sudden（/ /sdn/ /）讀成讀成/ /sdn/ /以及以及button（/ /btn/ /）讀成讀成/ /btn/ /。這也是因為粵方。這也是因為粵方言中沒有像英語中言中沒有像英語中/ /tn/ /和和/ /dn/ /這樣的爆破輔音群，所以這樣的爆破輔音群，所以當(dāng)當(dāng)要求爆要求爆破音破音/ /t/ /、/ /d/ /和后面的鼻輔音和后面的鼻輔音/ /n/ /幾乎同時發(fā)出幾乎同時發(fā)出時時，粵

55、方言區(qū)的英，粵方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者就很難發(fā)準(zhǔn)這兩個組合，多數(shù)人都在兩個音之間加一個語學(xué)習(xí)者就很難發(fā)準(zhǔn)這兩個組合，多數(shù)人都在兩個音之間加一個元音元音/ / /，發(fā)，發(fā)/ /tn/ /或者或者/ /dn/ /。四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破糾正方法：糾正方法： （1 1）熟練掌握上述的失去爆破和不完全爆破的音熟練掌握上述的失去爆破和不完全爆破的音變規(guī)則，并根據(jù)其準(zhǔn)確、快速地來進(jìn)行朗讀。變規(guī)則，并根據(jù)其準(zhǔn)確、快速地來進(jìn)行朗讀。 （2 2）特別注意的是：對于爆破音特別注意的是：對于爆破音/ /t/ /、/ /d/ /后緊跟后緊跟/ /n/ /、/ /m/ /時，爆破音時，爆破音/ /t/

56、 /、/ /d/ /因受到后面的鼻音因受到后面的鼻音/ /n/ /和和/ /m/ /的影響，爆破部位由原來的口腔爆破改為鼻腔的影響，爆破部位由原來的口腔爆破改為鼻腔爆破。具體方法是使爆破。具體方法是使/ /tn/ /和和/ /dn/ /在同一個部位（齒齦）在同一個部位（齒齦）同時發(fā)音，舌尖要緊緊貼住齒齦而不放下來，然后使同時發(fā)音，舌尖要緊緊貼住齒齦而不放下來，然后使勁用氣流沖擊軟腭使之下降而打開鼻腔通道，爆破音勁用氣流沖擊軟腭使之下降而打開鼻腔通道，爆破音就會自然地和就會自然地和/ /n/ /一起從鼻子里發(fā)出來了。一起從鼻子里發(fā)出來了。四四 失去爆破和不完全爆破失去爆破和不完全爆破朗讀下面的句

57、子，注意畫線部分的發(fā)音。朗讀下面的句子，注意畫線部分的發(fā)音。1. This is an old picture of a big car. 2. I went there alone at nine last night.3. The first lesson is quite difficult to learn.4. The girl in the red coat was on a black bike just now. 5. That night, the actress in the white coat came here to enjoy the music show. 五五

58、連讀連讀 連讀就是在同一個意群中，把位于前面單連讀就是在同一個意群中，把位于前面單詞的最后一個音與下一個單詞的第一個音自然詞的最后一個音與下一個單詞的第一個音自然地連在一起，混為一體，使話地連在一起，混為一體，使話語語聽起來順暢自聽起來順暢自然。英語中的連讀有以下幾種情況。為了便于然。英語中的連讀有以下幾種情況。為了便于觀察，我們用弧線（觀察，我們用弧線（）標(biāo)出連讀的音。）標(biāo)出連讀的音。 1. 1. 輔音輔音+ +元音。前一個詞以輔音結(jié)尾，后一個詞以元音。前一個詞以輔音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭時，這兩個音可以連讀。元音開頭時，這兩個音可以連讀。 workout messup Itisanold

59、 book. Let me havea lookatit. 2. 2. 元音元音+ +元音。為使說話流暢，詞末元音可以和詞元音。為使說話流暢，詞末元音可以和詞首元音連讀而不停頓。首元音連讀而不停頓。 theapple tooeasy Heis very friendly to me. Ialso need theother one. 五五 連讀連讀 3. 3. 輔音輔音+ +輔音。當(dāng)兩個詞首尾有兩個或兩個以上輔音。當(dāng)兩個詞首尾有兩個或兩個以上的輔音時，為了使說話流暢，可以將這些輔音連在一的輔音時，為了使說話流暢，可以將這些輔音連在一起讀而不停頓。起讀而不停頓。 We shouldtake th

60、emto have a rest. I bought a cheapbook, but its a goodbook. 4. 4. 連接音連接音/ /r/ /。英語中，如果單詞以。英語中，如果單詞以r或或re結(jié)尾（如結(jié)尾（如hear，fire），），r一般不發(fā)音，但當(dāng)后面接有一個元音一般不發(fā)音，但當(dāng)后面接有一個元音開頭的單詞時，開頭的單詞時，r發(fā)音，讀發(fā)音，讀/ /r/ /，并與后面的元音連讀。，并與后面的元音連讀。如：如：for ever讀讀/ /frev/ /。 Hereare foureggs. I looked forit hereand there. 五五 連讀連讀 朗讀下面的句子，