《死海不死》

1、死海不死死海不死學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.朗讀課文，了解死海不死的原因。朗讀課文，了解死海不死的原因。2.學(xué)習(xí)本文說明方法，體會(huì)本文語言特點(diǎn)學(xué)習(xí)本文說明方法，體會(huì)本文語言特點(diǎn)。3.加強(qiáng)環(huán)保意識，愛護(hù)生存環(huán)境。加強(qiáng)環(huán)保意識，愛護(hù)生存環(huán)境。游游弋弋: 諭諭告告:安然無安然無恙恙:執(zhí)執(zhí)迷不悟迷不悟:告告誡誡:改改邪邪歸正：歸正：（y ）（y）（yng）（ j i ）（xi）游來游去。游來游去。平安無事，沒有遭受病害或?yàn)?zāi)禍。平安無事，沒有遭受病害或?yàn)?zāi)禍。堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺悟。堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺悟。警告，勸誡。警告，勸誡。告訴，告訴，使人知道。使人知道。改正錯(cuò)誤，回到正道上來。改正錯(cuò)誤，回到正道上來。溴溴 （xi）（

2、s ）鍶鍶一（一（1-4）介紹死海的）介紹死海的二（二（5-6）說明死海的）說明死海的三（三（7-8）簡介死海的）簡介死海的 速讀課文，思考每個(gè)段落的意思，速讀課文，思考每個(gè)段落的意思，劃分結(jié)構(gòu)。劃分結(jié)構(gòu)。由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序 2 2、死海不死中、死海不死中“死死”指什么？指什么？“不死不死”又指什又指什么？么？研讀第一部分：研讀第一部分：1、第一段介紹了什么內(nèi)容？、第一段介紹了什么內(nèi)容？死海的位置及得名的原因。死海的位置及得名的原因。這個(gè)這個(gè)“死死”是指死海中動(dòng)植物不能生存是指死海中動(dòng)植物不能生存“不死不死”：人的死：人的死。 3 3、為什么人不會(huì)淹死呢？課文引用什、

3、為什么人不會(huì)淹死呢？課文引用什么材料來說明這一點(diǎn)？么材料來說明這一點(diǎn)？ 引用了古羅馬的傳說，奴隸們被投入死引用了古羅馬的傳說，奴隸們被投入死海卻安然無恙，說明死海浮力很大，既形海卻安然無恙，說明死海浮力很大，既形象，又神奇。象，又神奇。4 4、對這一特異現(xiàn)象，課文用哪個(gè)詞語來形容？、對這一特異現(xiàn)象，課文用哪個(gè)詞語來形容？（狄杜）（狄杜）“大驚失色大驚失色”。 5、這三段描述死海不死，說明的是表面特、這三段描述死海不死，說明的是表面特征，而浮力很大的本質(zhì)特征又是什么呢？征，而浮力很大的本質(zhì)特征又是什么呢？ 海水咸度很高海水咸度很高 6、采用了什么說明方法？、采用了什么說明方法？列數(shù)字列數(shù)字死海的

4、位置死海的位置寸草不生寸草不生哇，好舒哇，好舒服服不會(huì)被淹死不會(huì)被淹死自由游弋自由游弋可以自由的浮在海面上可以自由的浮在海面上1、死海是怎樣形成的呢？、死海是怎樣形成的呢？研讀第二部分研讀第二部分：自然界變化的結(jié)果：自然界變化的結(jié)果：一、地形一、地形 大裂谷中段大裂谷中段二、化學(xué)成分二、化學(xué)成分 河水含很多鹽類河水含很多鹽類三、物理變化三、物理變化 河水蒸發(fā)、鹽類沉積河水蒸發(fā)、鹽類沉積2 2、課文引用古老的傳說，起什么作用？、課文引用古老的傳說，起什么作用？ 引用神話，反映遠(yuǎn)古時(shí)候引用神話，反映遠(yuǎn)古時(shí)候“死海死海”的出現(xiàn)，人的出現(xiàn)，人們對死海成因的探索，也增添了文章的浪漫情趣。們對死海成因的探

5、索，也增添了文章的浪漫情趣。 衛(wèi)星圖片衛(wèi)星圖片死海位于大裂谷中段死海位于大裂谷中段1、用一個(gè)詞概括死海的過去、現(xiàn)狀和未來、用一個(gè)詞概括死海的過去、現(xiàn)狀和未來 。研讀第三部分研讀第三部分：2、結(jié)句、結(jié)句“死海真的要死了死海真的要死了”的的“死死”指什么？指什么？ 這里的這里的“死死”字指死海最終將消失、干涸。字指死海最終將消失、干涸。 過去：荒涼過去：荒涼 現(xiàn)狀：生氣現(xiàn)狀：生氣 未來：干涸未來：干涸老人也在死海上休閑老人也在死海上休閑拯救死海拯救死海舉例子舉例子：第：第l l2 2自然段的舉例子是說明死海的表面自然段的舉例子是說明死海的表面持征的；第持征的；第4 4自然段的舉例子是說明死海的浮力

6、大的原因；自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；列數(shù)字列數(shù)字：第：第4 4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第咸度高，故海水的浮力大，第6 6自然段所列數(shù)字說明死海自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。作比較作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。人一到海里就漂起來，沉不下去。引用傳說引用傳說：第：第3 3自然段所引狄杜處決俘虜、屢俺

7、不自然段所引狄杜處決俘虜、屢俺不死的傳說，說明了死海海水的浮力大；第死的傳說，說明了死海海水的浮力大；第5 5自然段所引傳自然段所引傳說，說明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對死海成因的探索。說，說明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對死海成因的探索。文中所用的說明方法，是用來說明哪些文中所用的說明方法，是用來說明哪些問題的？各起到什么作用？問題的？各起到什么作用？ 舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。 引用傳說不僅增強(qiáng)了說明文的趣味性、生引用傳說不僅增強(qiáng)了

8、說明文的趣味性、生動(dòng)性，吸引讀者，還可以使讀者知道：死海動(dòng)性，吸引讀者，還可以使讀者知道：死海在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)形成了，自古以來人們都在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)形成了，自古以來人們都在尋求它形成的奧秘，只有到了科學(xué)發(fā)達(dá)的在尋求它形成的奧秘，只有到了科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，才有可能得到科學(xué)解釋。這樣寫反映現(xiàn)代，才有可能得到科學(xué)解釋。這樣寫反映了人類對死海這一自然現(xiàn)象從不科學(xué)到科學(xué)了人類對死海這一自然現(xiàn)象從不科學(xué)到科學(xué)的認(rèn)識過程，富有浪漫色彩，增加了文章的的認(rèn)識過程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。情趣。 總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)、擴(kuò)展這一篇介紹知識說明文，介紹了死海的特這一篇介紹知識說明文，介紹了死海的特征和成因以及現(xiàn)狀和未

9、來，采用了由現(xiàn)象到征和成因以及現(xiàn)狀和未來，采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。這類介紹客觀事物科學(xué)知本質(zhì)的邏輯順序。這類介紹客觀事物科學(xué)知識的說明文又稱之為識的說明文又稱之為“ “科學(xué)小品科學(xué)小品” ”?？茖W(xué)小品科學(xué)小品的寫作目的，是為了傳播科學(xué)知識。它雖然的寫作目的，是為了傳播科學(xué)知識。它雖然可以旁征博引，說古道今，但是，歸根到底可以旁征博引，說古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識。還是要讓讀者對說明對象有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識。 希望同學(xué)們課下能希望同學(xué)們課下能繼續(xù)培養(yǎng)自己的環(huán)保意繼續(xù)培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，讓死海的明天、地識，讓死海的明天、地球的明天、我們的明天球的明天、我們的明天更美好！更美好！1 1我整整花了一小時(shí)左右才把這道題解出。我整整花了一小時(shí)左右才把這道題解出。2 2原來生產(chǎn)這臺(tái)機(jī)器成本要五千元，采用先進(jìn)工藝制原來生產(chǎn)這臺(tái)機(jī)器成本要五千元，采用先進(jìn)工藝制造降低了二千五百元，成本減少一倍。造降低了二千五百元，成本減少一倍。分析下列句子用的是確數(shù)