一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案_第8單元

1、.識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等12 個(gè)字。2、 能正確、流利地朗讀課文，初步感受了解諺語(yǔ)的美。3、 有主動(dòng)積累語(yǔ)言的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 感受諺語(yǔ)的美。課前準(zhǔn)備：1、識(shí)字卡。 2、多媒體課件。課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活，和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、 初讀課文，識(shí)記生字1、 小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、 同桌互相聽(tīng)讀。3、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。教師注

2、意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)記方法。4、 教師出示字卡，指名學(xué)生讀，齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的生字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)，（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。5、 再讀課文，要求人準(zhǔn)課文中的生字，讀同課文。三、寫(xiě)字教學(xué)1、 請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。如“北“字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么/2、 北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎/你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）3、 學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。4、 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。三、 自讀課文。四、 布置課下收集諺語(yǔ)。五、 教學(xué)后記：依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教

3、學(xué)中我從日常生活入手，如，哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，說(shuō)明天氣要怎么樣了？由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文中去，學(xué)習(xí)效果較好。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、 自讀生字。2、 教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1、 整體感知課文。a、教師范讀課文，想一想：這篇課文有什么特點(diǎn)/（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)，這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻、有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美。）b、自己讀一讀，感受感受。2、 理解課文內(nèi)容。a、多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。課文中哪一句話(huà)說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）第二句，結(jié)合課文插圖，了解“北斗”。簡(jiǎn)介北斗星的指向。b、讀第

4、三、第四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)課文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”c、朗讀全文。3、積累 a、記背本課諺語(yǔ)。 b、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。三、教學(xué)后記 由于在課前讓學(xué)生做了一定的準(zhǔn)備，所以在課堂上許多學(xué)生能夠?qū)⒆约核鸭降闹V語(yǔ)講給大家聽(tīng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，許多學(xué)生能夠背誦諺語(yǔ)。30、棉花姑娘教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。 2分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3初步讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 4.指導(dǎo)有感情地朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有

5、感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、頭飾。 2、課件。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題，導(dǎo)入新課（出示課件）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本是一種植物，把他當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。二、初讀課文1、 教師范讀課文，學(xué)生整體感知。2、 學(xué)生自讀課文。a、讀通全文。b、邊讀邊想，棉哈姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的??？三、引導(dǎo)理解1、 學(xué)習(xí)第一自然段a、（出示穩(wěn)重第一幅圖）觀(guān)察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b、棉花姑身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。c、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話(huà)寫(xiě)出了它的心情？d、指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病

6、的心情。2、 學(xué)習(xí)第二自然段a、（出示穩(wěn)重第三幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？b、他們之間說(shuō)了什么呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà)，用曲線(xiàn)畫(huà)出燕子說(shuō)的話(huà)。c、指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，男女同學(xué)讀，分兩大組讀、同桌讀。3、 學(xué)習(xí)第35自然段。a、分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了寫(xiě)什么話(huà)呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀等。 b、小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第六自然段。 a、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第六自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。 b、這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 c、拓展練習(xí)碧綠碧綠的雪白雪白的四、有感

7、情地朗讀全文五、教學(xué)后記 本課是一篇童話(huà)故事，全篇課文以對(duì)話(huà)為主，對(duì)話(huà)中多用嘆號(hào)，感情色彩較濃，因此在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣上。指導(dǎo)時(shí)，以范讀和領(lǐng)讀為主， 并讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，學(xué)生朗讀課文的興趣濃厚。 第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、 自讀課文。2、 分角色表演。先分小組表演，然后推薦到全班表演。二、識(shí)記生字1、 屏幕出示生字，自讀生字，邊讀邊記。2、 小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。3、 說(shuō)說(shuō)這寫(xiě)字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字。提示“雪“字下半部分中間的一橫不能出頭?！皫汀白肿笊喜糠值呢Q撇要出頭。2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，

8、以及它各部分的大小寬窄。4、 學(xué)生臨摹、描紅練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。四、教學(xué)后記 本課生字較少，在認(rèn)記時(shí)，我注重發(fā)揮了小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形，學(xué)生掌握情況良好。31、地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。 3知道地心引力的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。 2、知道地心引力的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)方法：放手讓學(xué)生自學(xué)。課時(shí)：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生字學(xué)習(xí)課件第一課時(shí)一、.揭題導(dǎo)入 小猴子、小兔子它們用手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香啦?？墒墙裉?，它們卻不用動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)

9、用自己的大手替它們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?？?qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)最聰明，能從課文中找到答案。 二、自讀課文，了解大意1、 自讀課文，讀正確，讀通順。2、 地球爺爺真有手嗎？是什么樣子的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容1、 地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？2、 地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、 借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。a、請(qǐng)小朋友用吸鐵石吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？ 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。b、在課文里，找出“地心引力”的例子。四、讀問(wèn)記字1、 自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。2、 檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，

10、并進(jìn)行正音，提醒易錯(cuò)字音。3、 用生字組詞擴(kuò)詞。4、 同桌互讀互聽(tīng)互糾正。五、教學(xué)后記為讓學(xué)生對(duì)“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，在實(shí)際教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)（用吸鐵石吸鐵）讓學(xué)生感知那種吸引力，這樣感覺(jué)帶學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。第二課時(shí)一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1、 分組練習(xí)正確流利地朗讀課文。練后檢查。 2、.分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。 （1）練習(xí)讀好小猴子的話(huà)。（歡快第二自然段；請(qǐng)求而且有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段） （2）練習(xí)讀好小兔的話(huà)。（有禮貌第六自然段；奇怪第九自然段） （3）練習(xí)讀好猴爸爸的話(huà)。（慈祥、各藹第七自然段） （4）表演性朗讀地球爺爺?shù)脑?huà)。（聲音緩慢、

11、粗壯有力） 3、.表演性朗讀比賽。 4、全班分角色朗讀。二、討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感受到的地心引力。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字。2、觀(guān)察要寫(xiě)的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）3、師范寫(xiě)“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王“與“王”字旁的異同。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、實(shí)踐活動(dòng) 小試驗(yàn)：地球的引力 1. 想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。 2. 討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？ 五、教學(xué)后記 本課是遺篇童話(huà)，學(xué)生比較感興趣，并且能夠從課文中得到一些啟示，許多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，能找到自己身邊的“地心引力“，教學(xué)效果良好。32 蘭蘭過(guò)橋 教學(xué)目標(biāo)

12、 1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確流利地朗讀課文。 .簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）2、 今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。二、初讀課文1、 老師范讀課文。2、 學(xué)生借助拼音初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、 四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容1、 指名分段朗讀課文。2、 蘭蘭跟爺爺過(guò)了

13、幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a、你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話(huà)）b、鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了橋建在哪里！不過(guò)，你只說(shuō)出了這座橋的位置，還沒(méi)說(shuō)出這座橋的名字。請(qǐng)你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的？ 3、 這兩種橋各有什么特點(diǎn)？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。4、 再讀全文。四、教學(xué)后記本課融知識(shí)性與趣味性為一體，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，初步了解了文中介紹的兩種橋以及它們的特點(diǎn)，學(xué)生比較感興趣第二課時(shí)一、朗讀全文，熟悉課文內(nèi)容。二、朗讀感悟。1、 學(xué)習(xí)課文14自然段。a、你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的段落。b、四人小組討論思考：

14、潛水橋有什么特點(diǎn)？（結(jié)實(shí)、透明）c、蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2、 學(xué)習(xí)課文69自然段a、思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？b、蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。 c、說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？3、 學(xué)習(xí)第10自然段。a、齊讀，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專(zhuān)家）b、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）三、鞏固識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字1、提醒學(xué)生注意，“程、磚、駛”翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀báo。 2、認(rèn)記字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)與本課生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)新字，又復(fù)

15、習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字。如“轉(zhuǎn)磚”、“使駛”、“彩采”、“等特”“被波”等等。 四、實(shí)踐活動(dòng) 老師這里有一道難題，需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋：小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西，河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。 要求：1 設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2 設(shè)計(jì)好橋的式樣；3 向小組的同學(xué)介紹自己的橋。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：32 蘭蘭過(guò)橋潛水橋 結(jié)實(shí) 透明塑料橋梁 輕巧 攜帶方便六、教學(xué)后記 在本課的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生讀好比較重點(diǎn)的句子，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，并加以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而更加深入地理解課文。33火車(chē)的故

16、事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字和正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)進(jìn)行教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事，關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢/（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)火車(chē)的故事，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的故事。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、 借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。讀通課文

17、。2、 檢查生字情況。齊讀、分組讀、抽讀。3、 聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事？三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。1、 自讀第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”?？梢圆シ呕疖?chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。2、 讀第三自然段。a、讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么？ 蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅插圖的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。） 內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。） 電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。） b、磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快

18、，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。） c、朗讀領(lǐng)會(huì)。3、 自讀第四、五自然段提出不懂的問(wèn)題。a、理解“朝發(fā)夕至”b、爸爸還說(shuō)了什么？c、引導(dǎo)理解不懂的地方。 d、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子。4、 讀第六自然段。a、自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？b、你也想駕駛火車(chē)嗎？c、你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？四、教學(xué)后記 學(xué)生對(duì)于坌棵的內(nèi)容比較感興趣，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，了解了火車(chē)的種類(lèi)，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 第二課時(shí) 一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字1、 教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生

19、字。2、 學(xué)生讀生字卡片。3、 游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。2. 2、.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。四、拓展練習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。 五、總結(jié) 注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。六、教學(xué)后記 在本課的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠展開(kāi)豐富的想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的火車(chē)，許多學(xué)生能夠從自身需要出發(fā)，設(shè)計(jì)未來(lái)的火車(chē)。課題氣憤教活躍。34、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“灰、腿”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

20、有、在”等6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀去感知青蛙一生的變化。 3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地讀短文 識(shí)記生字。教學(xué)方法：（一）本課生字的指導(dǎo)方法可以靈活多樣。 1從課文里畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 2用“我會(huì)認(rèn)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。 3教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。學(xué)生提出難讀的字，如：迎、追、頂，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。 （二）朗讀感悟 1教師范讀，聲情并茂，感染學(xué)生。 2學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一，一邊想，小蝌蚪在找到媽媽的過(guò)程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是怎樣的？ 3學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，初讀了課文，

21、你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方？ 課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話(huà)激趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入 大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，子黑身。變變變長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。2、我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?、生齊讀課題。二、整體感知課文1、 用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)或來(lái)勢(shì)請(qǐng)教。2、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相請(qǐng)教，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況1、 課件展示生字，指名讀，正音。2、 小老師教讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。3、 指名介紹記字的方法。4、 組詞練習(xí)。四、檢查學(xué)生初讀課文的情況 分

22、段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。五、結(jié)合圖學(xué)習(xí)1、 自讀第一自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢(shì)幫助理解“甩者”?？陬^填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游淶游去。學(xué)生齊讀著一段，體會(huì)蝌蚪的快活心情。（可以加上動(dòng)作） 2、讀第二自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？a、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子項(xiàng)比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化，并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。b、指名學(xué)生回答。教師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后退。 課件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。c、分角色讀。 d、從鯉魚(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條

23、腿，寬嘴巴） 板書(shū)：四條腿，寬嘴巴3、用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。 a、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。 b、交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)作媽媽呢？ c、分角色讀。六、教學(xué)后記 第二課時(shí)一、自讀課文二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容1、 自讀第四、五自然段討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？是什么樣的？2、 小蝌蚪又有什么變化？3、 課件出示青蛙媽媽的話(huà)，結(jié)合課文“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。4、 齊讀課文最后一段，畫(huà)出小蝌蚪最后變化的句子，教師板書(shū)：尾巴消失 捉害蟲(chóng)5、 教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。三、分角色朗讀全文。四、復(fù)習(xí)生字。

24、出示字卡，檢查識(shí)字情況。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”的字，學(xué)生讀一讀。2、 觀(guān)察田字格里的字，想想該怎么寫(xiě)。3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。4、 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。六、演一演1、 學(xué)生帶上頭飾，表演課本劇。2、 評(píng)出表演得好的小組給以鼓勵(lì)。七、拓展學(xué)習(xí)1、 課外進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。2、 了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。八、教學(xué)后記：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。3、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。教學(xué)方法：放手讓學(xué)生自讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。課前準(zhǔn)備：結(jié)合蘭蘭過(guò)橋的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、“我的發(fā)現(xiàn)”1、 自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“