湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)課間習(xí)題

1、湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)課間習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的含義。玉立：_。2詩(shī)中的“玉立”寫出了_，“晶亮的雪花”寫出了_，表現(xiàn)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。3“朦朧”“玉立”“晶亮”，表現(xiàn)白樺_之美。4這一小節(jié)總寫白樺_的氣質(zhì)美。（ ）A.靜態(tài) B.動(dòng)態(tài) C.靜中有動(dòng)2. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋下列詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲：

2、_皚皚：_2這兩節(jié)主要是從白樺的_（A靜態(tài)美  B動(dòng)態(tài)美）方面，突出表現(xiàn)了白樺的_（A外在形象  B內(nèi)在氣質(zhì)）3第一小節(jié)中的“_”寫出了白樺挺拔高潔的精神，“_”襯托出了它的絢麗輝煌。4第二小節(jié)中的“_”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺變得更加_。3. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。別人家的小孩邢佳嘉媽媽，在您的口中，住著一個(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒(méi)有難題解不開。他乖巧可愛，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽媽。她酷愛鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意

3、，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最愛。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上波浪線。3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（   ）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無(wú)缺的追求，但是濃濃的愛、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐

4、帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩(shī)寫一寫。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。4. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1解釋下列畫線字詞語(yǔ)的意思。人閑桂花落：（_）時(shí)鳴春澗中：（_）2王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了_、_、_等景物，突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？_4本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？_5. 課內(nèi)閱讀。望洞庭_，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的。3“和”的意思是_。4用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)后兩句詩(shī)的理解。_5下列說(shuō)法不正確

5、的一項(xiàng)是(   )。A. “鏡未磨”三個(gè)字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象。B. 詩(shī)中描寫了夏夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。C. 第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際是指山，即湖中的君山。D. 第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤里的青螺。6想象這首詩(shī)所描繪的景色，先說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。_6. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜

6、，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（注釋）烏桕（jiù）：落葉喬木，葉子呈菱形，秋天變紅。歸泊：詩(shī)中指歸船。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。枯涸：干涸，沒(méi)有水了。清洌：水清。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。1詩(shī)人描繪了一組鄉(xiāng)村秋景圖，每一小節(jié)詩(shī)都是一幅畫。第一小節(jié)是（   ）A.農(nóng)人辛勞圖 B.農(nóng)家豐收?qǐng)D C.霜晨歸漁圖 D.牧場(chǎng)夢(mèng)寐圖2第二小節(jié)中“輕輕搖著”“游戲”說(shuō)明漁人（   ）A.收獲少得可憐 B.年幼淘氣貪玩 C.

7、憂慮，無(wú)心捕魚 D.心情悠然自得3形容第三小節(jié)的氛圍最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.寂寥、寂靜、寂寞、枯寂 B.寂靜、肅靜、冷靜、平靜C.清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔 D.冷清、冷淡、夢(mèng)幻、甜美4誦讀這首詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣是（   ）A.傷感低沉 B.急促輕快 C.舒緩優(yōu)美 D.興奮高亢5對(duì)于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感詩(shī)人看到的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。_7. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見的深處它們把根

8、須糾纏在一起1本詩(shī)的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)_。2“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用_的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫_。3詩(shī)的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，“在看不見的深處”，看到“_”。4“根須糾纏在一起”象征著_。8. 閱讀詞，完成練習(xí)。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“_”“_”等也是詞牌名。（詞牌名規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和曲調(diào)。）2下列對(duì)這首詞的理解不正確

9、的一項(xiàng)是（   ）A.詞中“相媚好”寫出了老夫婦互相逗趣、取樂(lè)的樣子B.“最喜”一詞體現(xiàn)出了作者對(duì)小兒的喜愛之情C.詞的上闋描寫了江南鄉(xiāng)村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面D.全詞表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的生活的喜愛之情3詞的上闋中，“_，_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋描寫了三個(gè)兒子的特點(diǎn)，其中大兒的特點(diǎn)是_，中兒的特點(diǎn)是_。小兒最有特點(diǎn)，一個(gè)“臥”字生動(dòng)形象地寫出了小兒_的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)可以判斷下圖的人物是_。4作者經(jīng)歷連年戰(zhàn)亂，當(dāng)看到詞中描寫的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景時(shí)，他可能會(huì)想：_9. 古詩(shī)品鑒。墨梅元  王冕吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好

10、顏色，只留清氣滿乾坤。1“吾家洗硯池頭樹”是用_的典故。（ ）A.王獻(xiàn)之 B.王羲之 C.王冕 D.柳公權(quán)2這是一首_，是詩(shī)人為自己所花的墨梅所提寫的。3這首詩(shī)中寫墨梅色彩的詩(shī)句是_；突出墨梅氣味的詩(shī)句是_。4“_，_”表達(dá)了詩(shī)人厭惡當(dāng)時(shí)的腐敗風(fēng)氣，不媚世俗的氣節(jié)和品性。5這首詩(shī)也運(yùn)用了_的寫法，抒發(fā)詩(shī)人做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向。10. 閱讀材料，完成練習(xí)。奇怪的事我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會(huì)閃著銀光呢？我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會(huì)長(zhǎng)成白色的蠶寶寶？我奇怪得不得了，誰(shuí)都沒(méi)碰過(guò)的葫蘆花，怎么會(huì)自己“啪”地就開了花？我奇怪得不得了，為什么問(wèn)

11、誰(shuí)誰(shuí)都笑著說(shuō)，“那是當(dāng)然的啦。”1在詩(shī)歌中，“我”覺(jué)得奇怪的是烏云落下的雨閃著銀光、吃綠色桑葉的蠶寶寶（_）、（_），還有（_）。讀了以后，一個(gè)（_）的兒童形象躍然紙上。11. 閱讀，完成練習(xí)。地球是一只淚眼地球是一只淚眼嗎？為什么每一個(gè)大陸的周圍全都是汪洋的大海？哦地球滿腹憂愁，她睜圓了望不斷天涯的淚眼，何時(shí)能哭干，這么多苦澀的海水？1詩(shī)人描寫了一個(gè)怎樣的地球形象？_2詩(shī)人為什么把地球比作一只淚眼？淚水和海水有什么相同點(diǎn)？_3據(jù)你所了解的地球現(xiàn)狀，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該為地球做些什么？_12. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 （材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是

12、宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。1這兩首詩(shī)和你所學(xué)過(guò)的_一樣，都是送別詩(shī)。2結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩(shī)發(fā)送兩條朋友圈。 好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒(méi)回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩(shī)，說(shuō)說(shuō)原因。  _13. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。成功的花成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1詩(shī)中的“花”是比喻，比喻的是_。2“人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”這里的“明艷”指的是_3“然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這幾句詩(shī)，是要