二年級下語文教學(xué)實錄23黃鶴樓送孟浩然之廣陵_西師大版

1、.二年級下語文教學(xué)實錄-23黃鶴樓送孟浩然之廣陵西師大版2019師：上課前，老師先請同學(xué)們欣賞一段樂曲，看你們從中能聯(lián)想到什么？ 老師播放?送別?曲生傾聽師：誰愿意跟大家交流一下你想到了什么？生：悲傷、難過師：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺別離與相聚切割又彌合著漫漫人生。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬端的一件事。不僅有歌唱離別，更有很多詩詠離別。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首堪稱送別詩極品的?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。請同學(xué)們齊讀課題。讀出剛剛聽了歌曲時的感受。指名讀題師：這首詩的題目告訴我們些什么呢？生：李白送孟浩然。在黃鶴樓送。師：出示黃鶴樓圖片，你對黃鶴樓又有哪些理解呢？出示崔顥詩?黃鶴樓?。生：

2、送往廣陵，即揚州。師：題目告訴我們的這些，遠遠不能讓我們理解詩人的情感。要想真正走進作者的內(nèi)心，我們必須先走近文本。我想大家一定迫不及待地想讀一讀這首詩了。下面就請同學(xué)們先自由放聲朗讀幾遍，讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。生自由讀詩。指名讀。師：讀通詩句是學(xué)好古詩的第一步，接下來，我們就要去理解詩句的意思，進而去體會作者的情感。這就是我們學(xué)習(xí)古詩的三部曲。板書：讀詩句明詩意悟詩情師：古人云：讀書百遍，其義自見。老師想請同學(xué)們用這樣的方法自己來明詩意，你們對自己有信心嗎？生：有！師：開場學(xué)習(xí)之前，老師要給大家兩個友誼提示，誰給大家讀一讀？生讀友誼提示學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)師：誰能說說對前兩句的

3、理解？生：講詩句意思。師：“故人指誰？為什么李白稱孟浩然為“故人？誰理解李白和孟浩然之間的故事？生：故人指孟浩然，孟浩然是李白的好朋友，也是老師，是兄長。師：出示李白詩?贈孟浩然?，本詩大致寫在李白寓居湖北安陸時期。此時他常往來于襄漢一帶，與比他長十二歲的孟浩然結(jié)下了深沉友誼。詩的風(fēng)格自然飄逸，描繪了孟浩然風(fēng)流儒雅的形象，同時也抒發(fā)了李白與他思想感情上的共鳴。 師：為什么說是“西辭？什么叫“下?lián)P州呢？師畫出地理位置圖，幫助學(xué)生理解古人有詩云：滾滾長江東逝水，可見長江水是自西向東流的。黃鶴樓在揚州的西面，也就是上游，從江上走想必一定是順流而下了，所以用了這個字，也因此在第一句中用到了“西辭。師：

4、這兩句還告訴我們什么？生：送別的時間：煙花三月師：什么樣的三月叫煙花三月呢？出示課件江南三月的圖片這是怎樣的煙花三月？你能用什么詞語來形容呢？生：鳥語花香、花紅柳綠、引人入勝、美不勝收古人又是怎樣用詩句描繪這煙花三月的呢？生：蘇軾說：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。高鼎說：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。杜牧說：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。師：你能用自己的語言來描繪煙花三月嗎？生：三月的江南，花紅柳綠，鳥語花香，到處都是美麗的風(fēng)光。師：為什么叫煙花三月呢？煙指什么？生：水面上淡淡的霧，還有蒙蒙的細雨。師：煙花三月的景美，你們的語言也很美。那你們能不能把這兩句詩讀得也很美呢？生：有感情

5、地朗讀。師：是啊，正如同學(xué)們所讀所感，江南的三月，是最有詩情畫意的季節(jié)，在樣美妙的季節(jié)，本該攜友同游?？稍娙嗣鎸Φ?，卻是與老友的離別。黃鶴樓上，李白緊緊拉著孟浩然的手，久久不愿松開。他會對孟浩然說些什么呢？生：孟兄啊，你一路多保重。 孟浩然，你什么時候才能回來??？孟兄，到了揚州，你要照顧好自己。師：一對好友執(zhí)手相看淚眼，萬千話語，道不盡依依惜別之情。不忍別，終須別，孟浩然終于踏上了船，只留下李白一人獨倚高樓，望斷天涯。站在黃鶴樓上，李白看到了什么呢？生：那只船越走越遠，逐漸消失在藍天的盡頭，只看見浩浩蕩蕩的長江水，滾滾向天邊流去。師：黃鶴樓號稱天下第一名樓，加上此時正值煙花三月，長江上應(yīng)當(dāng)是船

6、只如云，游人如織，為何李白看見的只是一葉孤帆呢？生：因為李白到這里是送孟浩然的，他心里只想著孟浩然，不想讓孟浩然走。師：這真是“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷黃鶴樓啊。詩人眼中所望，心中所想，只有那載著他的好朋友遠去的一葉孤舟。此時此地，此情此景，李白的內(nèi)心，會翻騰著怎樣的情感呢？生：難過、不舍、悲傷師：你能用朗讀表現(xiàn)李白的心情嗎？生：有感情地朗讀詩句。師：好朋友的船漸行漸遠，最終消失在天邊，可李白照舊久久地佇立在江邊不肯離去，往事一幕幕涌上心頭課件出示：說話練習(xí)：李白站在江邊，往事歷歷在目。他們曾經(jīng)一同 ；他們曾經(jīng)一同 ；他們曾經(jīng)一同 ，這是多么歡樂的光陰！可如今，白帆遠去，江水東流，他們再也不能一同 ；再也不能一同 ；再也不能一同 。生：他們曾經(jīng)一同吃飯，一同睡覺，一同讀書，一同聊天，一同飲酒，一同學(xué)習(xí)，一同寫詩師：誰說“落花有意，流水無情？李白與孟浩然依依惜別的深情，有黃鶴樓為證，長江水為憑。誰能用朗讀來表達李白對孟浩然的深情厚誼？讓我們和李白一起去“黃鶴樓送孟浩然之廣陵吧！生：齊讀。全體女生起立，讓我們用女孩子的溫順來送送孟浩然。女生：齊讀。全體男生起立，讓我們用男孩子的豪情來送送孟浩然。男生：齊讀。師：同學(xué)們，送別是文學(xué)中永久的主題。即使一樣的送別，也有著不一樣的情懷。無論送別的方式如何，