部編版2020年春五年級下冊語文教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版 2020 年春五年級下冊語文教學(xué)計劃在新學(xué)期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：一、 教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元， 共設(shè)計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、 綜合性學(xué)習(xí)： 遨游漢字王國、 家國情懷、描寫人物、 思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。每單元安排閱讀課文 24 篇， 共26 篇。 其中精讀課文16篇， 略讀課文 7 篇。每單元安排“習(xí)作”1 篇， 但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究報告，便沒安排習(xí)作，全冊教材都安排習(xí)作共 7 篇

2、。 每單元安排“語文園地”1個，共6個。 第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元， 未安排語文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語文園地。第一單元為 “童年往事” ， 安排了古詩三首、祖父的園子 、月 是故鄉(xiāng)明、梅花魂 等課文， 主要讓學(xué)生體會課文表達的思想感情。第二單元為 “古典名著之旅” ， 安排了 草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣 等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”， 安排了漢字真有趣 、我愛你， 漢字 等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。 學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為 “家國情懷” ， 安排了古詩三首 、軍神、青山處處埋

3、忠骨和清貧 等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、 神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物” ， 安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為 “思維的火花” ， 安排了自相矛盾 、田忌賽馬、跳水等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”， 安排了威尼斯的小艇、牧場之國 、金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”， 安排了楊氏之子 、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容： 一是朗讀、 背誦、

4、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書， 培養(yǎng)語感， 增加其規(guī)范化語言的積累。 二是幫助學(xué)生理專心-專注-專業(yè)解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接” 。 在課文第 2課、第5課、第8課、第10課、 18 課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”； 在第 6 課井陽岡后面安排了“資料袋” 水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用， 比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累， 提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子； 學(xué)習(xí)分析自然段、 邏輯段； 學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀

5、能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”， 讓學(xué)生從句式、段式、 立意、 寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。其中1課和22課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆， 在第 14課后安排了類似小練筆的“初試身手”。 六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè)，在課文16 課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。 旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達、提問、 寫作等能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、 教材主要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性， 同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方

6、面：1. 專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目 ， 又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6. 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)（一） 識字與寫字教學(xué)本冊識字200個， 寫字 180個， 把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時， 還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二） 閱讀教學(xué) 1、 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3、 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情

7、感、 態(tài)度、 價值觀的目標(biāo)落到實處。4、 學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5、 在閱讀過程中， 通過動作、語言、 神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。 6、 在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會課文表達的思想感情；感受課文幽默風(fēng)趣的語言。7.加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀， 了解人物的思維過程，加深對課文的理解。（三） 口語交際教學(xué)1、 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、 引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實想法。3、 不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4、 提高學(xué)生的表演能力。（四） 習(xí)作教學(xué) 1、 進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、 培養(yǎng)觀察、

8、 思維、 表達三種能力。3、 能有順序、 有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感， 學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、 語言、 神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中， 會用常用的標(biāo)點符號。（五） 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、 規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力， 遨游漢字王國。用多種途徑、 方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報告。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)

9、生38人， 除少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高， 上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100。 雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響， 語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時， 有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下， 需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支

10、持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段， 提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。五、 采取的對策：1、 閱讀教學(xué)（1） 正確、 流利地朗讀課文；默讀課文， 一邊讀一邊想， 讀后能發(fā)表感受， 提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。 要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。（ 2） 繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句， 聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視

11、詞語的積累和運用，擴大詞匯量。（3） 加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達a、 通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。b、 了解課文在表達上的特點。c、 借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。（4） 繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。2、 口語交際教學(xué)（1） 提高交際的質(zhì)量。 （有層次，有深度，語言美，看對象）（2） 交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3、 習(xí)作教學(xué)（ 1） 激發(fā)表達的欲望， 增強表達的自信心。（ 2） 40 分鐘能完成約 400 字的習(xí)作。（3） 養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是： 內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否

12、通順，書寫是否規(guī)范。（ 4） 加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆， 養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注一 2. 11 2. 14 古詩三首（ 3）祖父的園子 （ 2）書法展評（ 1） 假期讀書交流會（ 2）二三月是故鄉(xiāng)明（1）梅花魂（ 1）口語交際（1）習(xí)作（ 2） 課外閱讀（ 2） 書法（ 1）語文園地（ 2）草船借箭（2）景陽岡（2 課外閱讀（ 1）書法（ 1）四猴王出世（ 1）紅樓春趣（1）口語交際（ 1）習(xí)作（ 2）語文園地 （2） 書法（ 1）五六快樂讀書吧（ 2）漢字真有趣（2） 課外閱讀（ 2） 書法（ 1）我愛你，漢字（ 2） 古詩三首（ 3）課外閱讀（ 1）七青山處處埋忠骨 （2）軍神（ 2）課外閱讀（ 2） 書法（ 2）八九十一清貧（ 1）習(xí)作（ 2）語文園地（ 2）課外閱讀 （ 1）書法（ 2）人物描寫一組 （2 ）刷子李（ 2）課外閱讀（ 1） 書法（ 1）習(xí)作例文（ 1）習(xí)作（ 2）自相矛盾（ 2）課外閱讀（ 2） 書法（ 1）田忌賽馬（ 2）跳水（ 2）課外閱讀（ 2） 書法（ 2