2020屆九年級(jí)《新題速遞_語(yǔ)文》12月第02期(考點(diǎn)06)

1、2020屆九年級(jí)新題速遞語(yǔ)文考點(diǎn) 06考點(diǎn) 06 寫作1 （湖南省長(zhǎng)沙市廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019 2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中）閱讀下面的文字，按要求作文：課堂上，同學(xué)們就“一個(gè)人跑得快，一群人跑的遠(yuǎn)”這句話展開了激烈的討論。一位同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)人獨(dú)自行走，會(huì)走得很快，因?yàn)闆](méi)有外物干擾，只有一心行走這個(gè)目標(biāo)?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“多人結(jié)伴而行，才能走得更遠(yuǎn)，因?yàn)樵谛凶叩倪^(guò)程中可以互相支持、互相鼓勵(lì)。”這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟和思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。要求： （1）題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）； （ 2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；（ 3）不得抄襲、字?jǐn)?shù)不少于600 字?！炯炎髡?/p>

2、臺(tái)】論團(tuán)隊(duì)精神一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，想要獲得成功，此種精神是不可或缺的。精神，乃靈魂、中心也。唯有精神能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，唯有精神能鼓舞團(tuán)隊(duì)，勇往直前。我時(shí)常收看精彩激烈的球賽，無(wú)論是籃球賽、足球賽、排球賽、抑或是乒乓球賽，處處可見團(tuán)隊(duì)精神的印跡。譬如籃球賽，每個(gè)球員的助攻配合、傳球運(yùn)球，都貫徹了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的團(tuán)隊(duì)精神?；蚴羌賱?dòng)作、或是身后的手勢(shì)、或是場(chǎng)下教練的安排每支隊(duì)伍都有其不同的團(tuán)隊(duì)配合，不同的戰(zhàn)術(shù)組織。比賽才因而變得精彩紛呈、充滿對(duì)抗與多變。其實(shí)，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有無(wú)數(shù)個(gè)團(tuán)隊(duì)在配合。2012 倫敦奧運(yùn)會(huì)的志愿者、工作人員、新聞部門不就構(gòu)成了一個(gè)大團(tuán)隊(duì)？看！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)，背后跟著的教練、裁判們不也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)？正是

3、因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的配合、組織，才給觀眾們獻(xiàn)上了一場(chǎng)體育盛會(huì)。在自然界中，動(dòng)物之間也存在著無(wú)形的團(tuán)隊(duì)精神，甚至尤為值得人類學(xué)習(xí)。在南美洲的草原上，發(fā)生過(guò)這樣一件令人驚心動(dòng)魄的事情。一個(gè)秋日的下午，一片草叢突然起火，烈火包圍了丘陵上的螞蟻，這些螞蟻即將作文葬身火海。但就在此時(shí)，出人意料的事情發(fā)生了。只見這些螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾成一個(gè)黑色的球，沖進(jìn)火海，外層的螞蟻被烤得劈啪作響?！拔浵伹颉痹綕L越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。為了配合團(tuán)隊(duì)，這些螞蟻犧牲了自我。這些必要的犧牲，都是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)而考慮，換來(lái)了所有螞蟻的生命?；蛟S團(tuán)隊(duì)精神不需要悲壯的犧牲，但小螞蟻的合作是可敬可

4、贊的。螞蟻如此，為人處世亦然。在生活中，我發(fā)現(xiàn)處處都有團(tuán)隊(duì)配合、處處都有團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論是集團(tuán)公司，抑或是社會(huì)組織，想要達(dá)到目標(biāo)、完成事業(yè)，都得貫徹落實(shí)這種精神。不懂團(tuán)隊(duì)精神的人，同樣不會(huì)配合，他不善與人交際，或許是冷漠的；熱衷奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)的人，他善于配合，會(huì)得到團(tuán)隊(duì)的支持，他有一顆衷心熱誠(chéng)的心。例如出一期黑板報(bào)，有的人擅長(zhǎng)繪畫，有的人擅長(zhǎng)書寫，有的人擅長(zhǎng)排版，有的人擅長(zhǎng)組織在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，安排適當(dāng)?shù)娜俗鲞m當(dāng)?shù)氖?，才能人盡其責(zé)，達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)合作。只有團(tuán)隊(duì)精神能融洽地將形形色色的人組織在一起，只有團(tuán)隊(duì)精神能領(lǐng)導(dǎo)你前進(jìn)的方向?！玖⒁庵附颉窟@是一道材料作文。閱讀材料從兩個(gè)同學(xué)的言語(yǔ)中可知，每個(gè)人考慮的角度

5、不同，他們所得出的結(jié)論就不一樣，說(shuō)一個(gè)人獨(dú)自行走，會(huì)走的很快的同學(xué)，考慮的是沒(méi)有外物的干擾，這樣的可以專心致志的行走；說(shuō)多人結(jié)伴而行，才能走得更遠(yuǎn)的同學(xué)，考慮的是多人在一起行走路途中遇到困難大家可以互相幫助、互相鼓勵(lì)，仔細(xì)考慮他們所說(shuō)的內(nèi)容，都有自己的道理，總的來(lái)說(shuō)就是“我們是否需要團(tuán)隊(duì)的力量”，以這個(gè)論題展開，運(yùn)用議論文的寫作方法來(lái)進(jìn)行作文，想想應(yīng)該運(yùn)用哪些事例更加何時(shí)，日常生活中或者我們所見到、聽到的事件當(dāng)中哪些和團(tuán)隊(duì)合作有關(guān)，結(jié)果如何，這樣思路會(huì)更加清晰?！军c(diǎn)睛】寫作提示：材料作文寫作時(shí)，要仔細(xì)研讀材料，應(yīng)把握住兩點(diǎn)：一是從材料中提煉關(guān)鍵詞。二是把握立意角度。2 （遼寧省沈陽(yáng)市五校201

6、9-2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考）材料作文。一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅，倒是那曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念?！弊非螽a(chǎn)生于一種人生定位，追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程，它可能讓你平凡的人生大放異彩；就算難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)你對(duì)此又有怎樣的聯(lián)想與思考，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；可以記敘、可以議論；不少于600 字；文面整潔，字跡工整；不能在文中出現(xiàn)真實(shí)的姓名和班級(jí)；不能抄襲本試卷中的材料內(nèi)容?！炯炎髡古_(tái)】追求是幸福的追求一輪紅日，便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它；

7、追求一個(gè)夢(mèng)想，便將所有的心血化作了地平線上去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量去化作風(fēng)景去展現(xiàn)它。追求者上路了，他頭頂烈日腳踏黃土，讓驕陽(yáng)曬著黝黑的胸膛，讓熱浪夾著干燥的塵土，裹擁著向前走去，要走多遠(yuǎn)？不知道，要走多久？也不知道。懷著那顆滾燙的心，渾身淌著堅(jiān)毅的血，含著心中那個(gè)不滅的追求，他繼續(xù)向前方走去。追求者走得沉著，走得堅(jiān)定，走得執(zhí)著，走得自信和勇敢。追求者進(jìn)入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者說(shuō)：“年青人，別向前走了，前方有碎石，會(huì)磨破你的雙腳?！弊非笳唪尤灰恍Γ骸扒胺绞俏易非蟮哪繕?biāo)，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就讓他們磨破我的雙腳吧！就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子

8、吧。待我找到甘泉，這里便是綠洲?！彼琅f不停息地向前走，依舊走得沉著、堅(jiān)定、執(zhí)著、自信、勇敢?？蓳Q來(lái)的仍是驕陽(yáng)與熱浪，追求者的雙唇干裂了，腳磨腫了，他昏倒了，但在那依稀的視野中，他仿佛看到了綠洲，看到了希望，風(fēng)沙對(duì)他說(shuō)：“歇歇吧，勝利就在前方?！弊非笳哒f(shuō)：“不！越是在最后，就越不能放松。只有堅(jiān)持，才能找到真正屬于我的勝利?！弊非笳咄现v的身軀，緩緩向綠洲爬去。這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡，正是在這個(gè)時(shí)候他才體會(huì)到一個(gè)真正追求者應(yīng)該得到的，才體會(huì)到一個(gè)追求者的幸福。沒(méi)有什么是可怕的，沒(méi)有什么可以擋住我的道路。沒(méi)有，什么都不能擋住追求的路！你、我、我們，也在追求著各自的夢(mèng)想，盡

9、管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長(zhǎng)。但是，只要我們像那位追求者一樣鍥而不舍，勇敢跋涉。那么，你的一次次勇猛搏擊，必會(huì)換來(lái)一道道亮麗的風(fēng)景【立意指津】這是一道材料作文。仔細(xì)研讀材料，抓住材料中能體現(xiàn)主旨傾向的關(guān)鍵詞句，多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)涵。比如為什么說(shuō)“曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念”？為什么“追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程”？為什么“就算難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)”？本材料的核心關(guān)鍵詞就是“追求”。我們可以將本材料轉(zhuǎn)化為以“追求”為話題，或者以“追求與所得”的關(guān)系型話題，寫追求過(guò)程的美麗和快樂(lè)，寫追求中的付出與回報(bào)，寫只要不停息追求的腳步又何必計(jì)較所得。確立

10、人生目標(biāo)，樹立人生理想，用自己選定的方式和路徑去實(shí)踐去追求，其中必然有美好的價(jià)值、感人的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。作文時(shí)可著眼于追求的意義，可立足于追求的目標(biāo)，也可從追求的過(guò)程入筆；可記敘親身經(jīng)歷，可發(fā)表議論，還可以通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)動(dòng)人的故事，想象并展現(xiàn)追求理想的艱難過(guò)程和美妙結(jié)果。3 （浙江省寧波市鄞州區(qū)東錢湖中學(xué)2019-2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第月考）閱讀下面文字，按要求作文。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（ 論語(yǔ) ）責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。（梁?jiǎn)⒊羁嗯c最樂(lè)）雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（艾美居里美麗的顏色）你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者，在

11、學(xué)習(xí)與生活中，你有那些關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于500 字的作文。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名?！炯炎髡古_(tái)】我在傾聽中得到快樂(lè)我喜歡獨(dú)處，我獨(dú)愛于春暖花開的時(shí)候，尋得一個(gè)好去處，靜靜的傾聽，傾聽花開的聲音。在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過(guò)這種方式，來(lái)找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來(lái)化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂(lè)。曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實(shí)。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而

12、去，短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò)，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時(shí)間的洪流中。每一個(gè)生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了，生命不在乎有多長(zhǎng)，而在乎有意義，碌碌無(wú)為的百年，還不如輝煌的一瞬，因?yàn)檫@瞬間的快樂(lè)，可以影響一個(gè)人整整的一生。在烈日下，太陽(yáng)花獨(dú)自一個(gè)在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒著她心中的激情，從不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個(gè)難熬的午后帶來(lái)幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值- 為開放而快樂(lè)。荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人

13、們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著美麗，在美麗中傳遞著快樂(lè)。花開有情，花落亦有情，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恒。人生是美麗的花朵，蕩漾視線上的美麗亦是傾聽的美麗，綻放美麗有時(shí)無(wú)須太多言語(yǔ)的修飾?；ㄩ_，無(wú)語(yǔ)；花落，無(wú)語(yǔ)。那份炫目的美麗，從未有誰(shuí)忽略過(guò)，那份悲壯的快樂(lè)，從未被人遺忘過(guò)。花開無(wú)語(yǔ)，不變的邏輯，而內(nèi)中真正的美麗卻鮮為人知。當(dāng)我們注視街頭的櫥窗，我們看到的是麻木、蒼白與殘酷的臉，在金錢與權(quán)力的角逐中，我們失去了佇立傾聽的美麗，也在迷亂中放棄了自己內(nèi)心的一片凈土，實(shí)際上是放棄了追求快樂(lè)的幸福。學(xué)會(huì)傾聽，在花開花落之聲中得到快樂(lè)

14、！【立意指津】這是一篇材料加話題作文，題目材料中給出的話題是“樂(lè)”， 也就是快樂(lè)。要求寫關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟。何謂“快樂(lè)”？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋很簡(jiǎn)單：感到幸福和滿意。求知者會(huì)以讀書為快樂(lè)，貪玩者會(huì)以泡吧為快樂(lè)，有志者會(huì)以追求為快樂(lè)，無(wú)為者會(huì)以享樂(lè)為快樂(lè)，仁愛者會(huì)以山林為快樂(lè)，智慧者會(huì)以溪水為快樂(lè)，淡泊者會(huì)以寧?kù)o為快樂(lè)，顯達(dá)者會(huì)以熱烈為快樂(lè)；饑腸轆轆的人視飽餐一頓為快樂(lè)，無(wú)衣御寒的人視享受陽(yáng)光為快樂(lè)，囊無(wú)分文的人視腰纏萬(wàn)貫為快樂(lè)，身處逆境的人視一帆風(fēng)順為快樂(lè)，漂泊流離的人視家人團(tuán)聚為快樂(lè)，失去父母的人視擁有親情為快樂(lè)；海倫?凱勒定會(huì)把獲得三天的光明作為最大的快樂(lè)，史蒂芬?霍金定會(huì)把走下輪椅作為

15、最大的快樂(lè)，陳景潤(rùn)把計(jì)算枯燥無(wú)味的1+1 作為最大的快樂(lè)，孔繁森把情灑高寒缺氧的西藏作為最大的快樂(lè)，從死亡線上掙扎出來(lái)的“非典”患者把健康作為最大的快樂(lè)，一些創(chuàng)業(yè)路上走出來(lái)的成功者把回憶當(dāng)年的艱苦創(chuàng)業(yè)作為最大的快樂(lè)思路提示：如擬題為我在傾聽中得到快樂(lè)文首點(diǎn)明自己喜歡獨(dú)自，喜歡傾聽花開的聲音，并從這種聲音當(dāng)中得到了難以言說(shuō)的快樂(lè)。主體部分具體表現(xiàn)自己從傾聽中獲得的了哪些快樂(lè)，可以寫曇花的開放，寫太陽(yáng)花的開放，寫荷花的開放，表現(xiàn)出自己從中得到的快樂(lè)。文末總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己從花開的聲音里聽到了快樂(lè)，與首段相呼應(yīng)，并點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。4 （江蘇省徐州市市區(qū)部分學(xué)校2019-2020 學(xué)年九

16、年級(jí)上學(xué)期期中）作文。樹要成才，需要園丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨。青春，同樣需要雕琢，才會(huì)綻放絢麗的光彩。要求：以“青春需要雕琢”為題目寫一篇 600字以上的文章。文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。【佳作展臺(tái)】青春需要雕琢十年樹木，百年樹人。樹要想成材，必須經(jīng)過(guò)園丁的修剪。人要想成器，必須經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮。我們的青春，只有經(jīng)過(guò)雕琢，才會(huì)絢麗多彩！14 歲的我，有些年少輕狂。永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是對(duì)的，反對(duì)我的人都是錯(cuò)的?？山?jīng)過(guò)那件事情之后，我知道了，我錯(cuò)了。一天上語(yǔ)文課，無(wú)聊得很，于是我拿出了昨天晚上偷偷準(zhǔn)備好的手機(jī)肆無(wú)忌憚的看起了小說(shuō)。正當(dāng)我看到兩個(gè)人激烈打起來(lái)的

17、情節(jié)時(shí)，一個(gè)黑影閃過(guò)，瞬間，手機(jī)沒(méi)了。老師批評(píng)我怎么可以上課看小說(shuō)呢，而我卻面不改色的狡辯起來(lái)：“誰(shuí)叫你講課那么索然無(wú)味了。”結(jié)果，說(shuō)完這句話的后果是，手機(jī)被沒(méi)收，回家休息一天。我躡手躡腳地回到家，一進(jìn)門就聞到了一股飯菜的香味，我心想：幸好媽媽還不知道！我走進(jìn)廚房，看見媽媽在修建花的枝葉。我過(guò)身去，想要悄無(wú)聲息的回房。這時(shí)身后傳來(lái)的聲音：“娟娟，你看我這花修剪的漂亮嗎？直嗎？”我附和道，“真漂亮，真直！”只希望她在知道真相后，不會(huì)責(zé)怪我。“這樹啊，必須經(jīng)過(guò)園丁的修剪才能長(zhǎng)成參天大樹。這小孩子也是一樣，只有經(jīng)過(guò)管理，才方可成大大器。對(duì)嗎？” “啊對(duì)”我阿諛?lè)畛械?。似乎還未理解媽媽這話里的另一層意

18、思?！八园。蠋煹墓芙潭际菫榱藢W(xué)生好，那個(gè)老師不希望自己的學(xué)生好啊。對(duì)不對(duì)？”“嗯?！蔽胰粲兴嫉恼f(shuō)道。吃過(guò)飯后，我并沒(méi)有在家悠閑地呆上一天，而是馬上回了學(xué)校。我走進(jìn)老師的辦公室，露出了我的招牌笑容，說(shuō)了聲：“老師，今天課上的事情是我錯(cuò)的，我不應(yīng)該不聽您的教誨，更不應(yīng)該頂撞您。您就大人不計(jì)小人過(guò)，原諒我吧！”老師用腳在我的屁股上輕輕地踹了一腳，但我知道，她原諒我了。媽媽知道我有很強(qiáng)的自尊心，并沒(méi)有直接的嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是委婉的讓我知道我錯(cuò)了，這件事讓我刻苦銘心！我們的青春，只有經(jīng)過(guò)琢磨才會(huì)綻放絢麗的光彩！【立意指津】本題考查全命題作文。寫作時(shí)結(jié)合提示語(yǔ)審題立意。提示性的語(yǔ)段，運(yùn)用類比的手法：

19、樹要成材，需要園丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨；青春，同樣需要雕琢，才會(huì)綻放絢麗的光彩。主要話題是關(guān)于雕琢的，題目中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，個(gè)是“青春”；一個(gè)是“雕琢”，首先理解詞語(yǔ)雕琢：指過(guò)分地修飾；對(duì)某事物修改使其更為完善；雕刻，使之成器。也就是說(shuō)青春需要?dú)v練，只有磨難的青春才有色彩，從以上思路來(lái)寫，本題選材要典型新穎，切忌無(wú)病呻吟，文章空洞。選擇事件應(yīng)該是青春成長(zhǎng)道路上所遇見的各種很難度過(guò)的坎坷，如：學(xué)習(xí)的不順，壓力大，成績(jī)不理想；學(xué)校的一次嚴(yán)重錯(cuò)誤；家庭的變故；同學(xué)間的誤解等等。敘述事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。注意人物描寫要細(xì)致生動(dòng)。5 （河北省唐山市路北

20、區(qū)2019-2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中）寫作。分?jǐn)?shù)，可以是有形的，也可以是無(wú)形的；可以是別人評(píng)分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、競(jìng)賽中，也可以隱身于日常生活里。課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、待人處事、家務(wù)勞動(dòng)都會(huì)獲得一個(gè)或高或低的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生。請(qǐng)以“我的最高分”或“我的最低分”為題，寫一篇文章。要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不少于600字?！炯炎髡古_(tái)】我的最高分最高分的表演何須舞臺(tái)，沒(méi)有旋轉(zhuǎn)、跳躍的復(fù)雜動(dòng)作，沒(méi)有雍容華貴的衣飾和淡妝濃抹的妝容，依舊可以獲得最高分。依稀記得去年的大雪，六角形的雪花從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，雪越下越大，漸漸地，一切都

21、仿佛蓋上了一層天鵝絨的棉被。我趴在窗口，望著這些風(fēng)中凌亂的純白色鵝毛在空中肆意飄灑，樓下的孩童正欣喜若狂地堆著雪人。他們每個(gè)人都全副武裝，在大雪中肆意狂奔，若有誰(shuí)不小心摔倒了，隨之便會(huì)傳來(lái)一串銀鈴般的笑聲。望著望著，心中不覺(jué)也萌生了堆雪人的念頭。恰巧幾點(diǎn)白雪飄落在窗臺(tái)上，靜悄悄的，不摻雜一點(diǎn)兒雜質(zhì)。我輕輕拈起，在窗戶上滾來(lái)滾去，圓圓的頭，圓圓的身子，一個(gè)雪人就做好了，十分討喜，在它那無(wú)人問(wèn)津的一席之地，盡展著生命的美麗。終于，雪停了，窗口的雪人一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，到最后，化作了一團(tuán)水蒸氣，飄向云間。路邊的雪未完全融化，卻不及原先那般輕柔軟綿，變得硬邦邦的，有時(shí)，行人行過(guò)此處，便會(huì)不慎滑倒。那天，我下

22、樓扔垃圾，剛到樓下，卻差點(diǎn)被一塊不起眼的小冰塊絆倒，辛虧我眼疾手快，才避免了悲劇的發(fā)生。我蹲下身來(lái)，打量著這塊小冰塊。冰塊已經(jīng)被我踩碎了，分裂成大大小小的冰晶，在光的照耀下，發(fā)出奪目的光澤，晶瑩透亮。我直起身來(lái)，望著到處白茫茫的一片，路都被積雪覆蓋了，給交通帶來(lái)了不小的麻煩。想著想著，我迅速折回車庫(kù)，找到了一把掃帚。我用掃帚在單元樓前用力地掃著，“刷刷刷”掃帚一次次地與地面發(fā)生碰撞，那是被掃過(guò)的地方呢。我掃著地上殘余的積雪，用鐵鍬使勁地把雪推到路的兩邊，不一會(huì)兒，我就掃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小道。恰逢雪過(guò)天晴，明媚的陽(yáng)光照在清掃干凈的小道上，折射出耀眼的光芒，我也早已滿臉通紅、氣喘吁吁的了。我直起腰來(lái)

23、，望著干凈的小道，一只小貓蜷縮在樓道的角落里，安穩(wěn)的睡著了，掃雪雖累，但過(guò)程中卻留下了我的笑臉。我以白雪為背景，以大地為舞臺(tái)，彎下腰這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作為舞姿，演繹了一場(chǎng)精彩紛呈的表演?！斑青辍毕鄼C(jī)定格在這一畫面，一切又重回安靜，一切又都靜悄悄的了。精彩紛呈的表演何須舞臺(tái)，沒(méi)有旋轉(zhuǎn)、跳躍的復(fù)雜動(dòng)作，沒(méi)有雍容華貴的衣飾和淡妝濃抹的妝容，我依舊可以擁有我的最高分?！玖⒁庵附颉勘绢}考查命題作文。首先，審題。審讀材料，結(jié)合“分?jǐn)?shù)，可以是有形的，也可以是無(wú)形的”可知題目中的“分”有兩個(gè)意思，一是真實(shí)的分?jǐn)?shù)，二是一種評(píng)價(jià)。“高分”就是表?yè)P(yáng)、成功，“低分”則是批評(píng)、失敗。結(jié)合“可以出現(xiàn)在試卷上、競(jìng)賽中，也可以隱身

24、于日常生活里。課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、待人處事、家務(wù)勞動(dòng)”可知選材范圍非常廣泛，可以從生活的各個(gè)角度入手。結(jié)合“這些分?jǐn)?shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生”則暗示了對(duì)待這些表?yè)P(yáng)、成功或批評(píng)、失敗的態(tài)度，這些是生活的一個(gè)部分，應(yīng)該平常心對(duì)待，冷靜對(duì)待，這里的闡釋是最重要的。審讀題目。從“我的”可知本文要采用第一人稱，要從自己的生活選材，寫自己的事情。其次，思路。無(wú)論選擇哪一個(gè)題目，文體都是確定的，是記敘文。記敘文要有具體的事件，這是一個(gè)成功、獲得表?yè)P(yáng)的事件或者失敗、受到批評(píng)的事件，這個(gè)事件對(duì)于自己來(lái)說(shuō)意味著什么？最后一個(gè)問(wèn)題是文章的中心所在，是要寫作的重點(diǎn)，可以采用議論或抒情的方法表達(dá)。第三，主題。只寫某個(gè)考試

25、獲得的高分或低分，那么文章的立意就會(huì)比較淺。要把分?jǐn)?shù)抽象化，選取生活中某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的一次成功或失敗的經(jīng)歷來(lái)寫，這份成功或失敗本身并不重要，重要的是它背后的一些思考或成長(zhǎng)?；蛘甙逊?jǐn)?shù)與成功、失敗相結(jié)合，只要展現(xiàn)“高分”或“低分”后面的成長(zhǎng)，那么文章的主題就會(huì)更深一些。6 （江蘇省鹽城市景山中學(xué)2019-2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中）閱讀材料，按要求寫作。出發(fā)是一種行動(dòng)，背起行囊走遍四方；出發(fā)是一種期盼，躊躇滿志把路踩在腳下；出發(fā)是一種心態(tài)，歷經(jīng)風(fēng)雨依然向著陽(yáng)光有時(shí)，出發(fā)是為了探尋；有時(shí)，出發(fā)是為了到達(dá)；有時(shí)，出發(fā)只為出發(fā)無(wú) 論如何，出發(fā)總是成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“出發(fā)”為題，寫一篇文章。要求：內(nèi)容具體，有

26、真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于600字；不涉及真實(shí)的人名、校名、地名?！炯炎髡古_(tái)】出發(fā)出發(fā)！這是一個(gè)新起點(diǎn)、新開始。生活中，當(dāng)我們遇到困難與挫折時(shí)，也許會(huì)有人放棄，也許會(huì)有人掙扎，但是我認(rèn)為我們不應(yīng)該放棄，不應(yīng)該向它舉手投降，重振旗鼓，再次出發(fā)！幾周前的考試成績(jī)真的很糟，很糟！我曾有多次在背后黑默地流眼淚，我很傷心，也很難過(guò)：“我怎么會(huì)考得這么差？”老師和爸爸媽媽都對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)考好還有下次，今天的失敗并不代表著明天的失敗，我們不應(yīng)該為了一次失敗就萎靡不振、浪費(fèi)時(shí)間，而是應(yīng)該振作起來(lái)，再次出發(fā)，爭(zhēng)取在下次考試中考取好成績(jī)！”可是，這些發(fā)自肺腑的話對(duì)于好勝心極強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)又能起多大的作用呢?我仍

27、舊悶悶不樂(lè)，直到那周的心理課在課上，陳老師放了一個(gè)關(guān)于鄧亞萍的視頻。鄧亞萍因身高問(wèn)題而未能被選入國(guó)家乒乓球隊(duì)，最后經(jīng)過(guò)自己的努力終于進(jìn)入了國(guó)家乒乓球隊(duì)，并取得了一個(gè)又一個(gè)的冠軍。正是由于鄧亞萍的堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏才成就了她今天的輝煌。她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，無(wú)數(shù)次的跌倒，但她并沒(méi)有放棄，而是拍拍灰，再出發(fā)，在布滿荊棘的道路上再次出發(fā)。身高也許是每個(gè)人的先決條件，但是努力和勤奮就是后天的拼搏。鄧亞萍有這么一句話深深的打動(dòng)著我、激勵(lì)著我一一也許別人比我聰明，但只要我堅(jiān)持不懈，笨鳥先飛，我相信勤能補(bǔ)拙，到最后誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不一定呢！是啊，笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙！我要向鄧亞萍學(xué)習(xí)，別人可以的我也定可以！既然別人

28、比我聰明，那么我就多花一點(diǎn)時(shí)間，付出多一倍的努力，不，是更多倍的努力，只有笑到最后，才是笑得最好的！我要再次出發(fā)，再次出發(fā)這是一個(gè)起點(diǎn)、一種精神。成功之后的再出發(fā)，失敗之后的再出發(fā)。在生活中，我們要為自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)出發(fā)，也許我們的人生會(huì)因此而長(zhǎng)滿荊棘，撒滿汗水，但我們的人生之路也必會(huì)因此而灑滿陽(yáng)光，寫滿希冀！【立意指津】該作文是一篇前面帶導(dǎo)讀材料的命題作文。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路。“出發(fā)”是對(duì)未來(lái)美好生活的期許。更是種生活的態(tài)度，還是一種勇敢的行為。導(dǎo)語(yǔ)充實(shí)了題目的內(nèi)涵，拓寬了文章的視角。出發(fā)意味著對(duì)過(guò)去的告別，代表著對(duì)未來(lái)充滿了向往和期待，同時(shí)也是一種生活的態(tài)度，隨時(shí)保持出發(fā)的姿態(tài)

29、，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，去到達(dá)理想的彼岸。根據(jù)這樣的理解，這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大。選擇一件典型事件，這件事應(yīng)該是生活或?qū)W習(xí)中遇到的各種坎坷或麻煩，通過(guò)這件事有所領(lǐng)悟和成長(zhǎng)，挖掘事件背后的價(jià)值和意義，注意要運(yùn)用心理描寫，在文章結(jié)尾，使用議論、抒情的表達(dá)方式，升華文章的主旨，使整篇文章的結(jié)構(gòu)更完整。7 （重慶市江北新區(qū)聯(lián)盟2019-2020 學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中）作文。族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無(wú)處不在。微信平臺(tái)可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學(xué)，大自然更能輕松招引熱愛陽(yáng)光的一群群旅友不知不覺(jué)。我們就會(huì)融入群

30、的洪流。請(qǐng)以“群”為題，寫一篇文章。要求：要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；不少于600字;請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。【佳作展臺(tái)】我們這個(gè)“群”我們這群人各個(gè)都充滿了音樂(lè)細(xì)胞，我們這群人各個(gè)都能歌善舞，我們這群人個(gè)個(gè)都活潑可愛我 們這個(gè)組合有一個(gè)共同的、響亮的名字JT。說(shuō)白了，我們這群人租車個(gè)了一個(gè)小型的樂(lè)隊(duì)。周明珠和高依帆經(jīng)常寫歌詞，是我們這群人里出了名的才女組合。我和劉子萱就經(jīng)常給歌詞撲去。大家合作得非常 融洽，我們這群人都情如親姐妹一樣互相幫助。一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我和劉子萱在認(rèn)真的撲去。很快，我們倆的作品就完成了?？墒牵l(shuí)的創(chuàng)作最新穎呢?我認(rèn)為我寫得最出色，不

31、僅節(jié)奏輕快、活潑而且旋律流暢、優(yōu)美。讓我們班上的“實(shí)力唱將”唱那可是完美極了! 而劉子萱卻執(zhí)意說(shuō)自己的作品不僅旋律動(dòng)聽，而且曲調(diào)十分耐人尋味兒。我們各有各的想法，都認(rèn)為自己的曲子月兒，我倆爭(zhēng)持不下，鬧得不可開交。就在這時(shí)，才女 高依帆來(lái)了，她認(rèn)為劉子萱寫得好，我有些不服氣了，把周明珠找來(lái)理論了。她說(shuō)我寫得好聽。該怎么辦呢?事情陷入了僵局，我們這群人沉默了許久，劉子萱想出了一個(gè)極妙的辦法：把兩首曲子融在一起寫！開工！我迫不及待地與劉子萱重新譜寫曲子。我一個(gè)音一個(gè)音地想著，劉子萱在反復(fù)哼著曲子。有別扭的地方，我們這群人一起反復(fù)推敲，選擇最適合曲段的最佳旋律。大家都十分努力、特別專注。我連一個(gè)音甚至

32、是半拍音都不肯放過(guò)，試著把每個(gè)音之間的銜接做到零別扭。劉子萱也不厭其煩地反復(fù)整理樂(lè)句，周明珠在一旁協(xié)助我們倆將每一句歌詞對(duì)照曲子調(diào)整節(jié)奏，不停地修改歌詞。利用起一個(gè)星期中空閑的時(shí)間，大家在不懈地努力下把整首歌完成了。四個(gè)人一齊合唱這共同奮斗才完成的作品，我從中品到了汗水的咸，看到了四個(gè)充滿活力的少年在明媚的陽(yáng)光下、在甘甜的雨露中茁壯地成長(zhǎng)，奔向未來(lái)！ 悠揚(yáng)的歌聲回蕩在充滿陽(yáng)光的校園上空，歌聲在我們未來(lái)的夢(mèng)里隨著春風(fēng)蕩漾【立意指津】試題分析：“群”，相聚而成的集體就叫“群”。我們生活中有各類各樣的“群”。本題的寫作可以有三個(gè)思路，一是寫自己在一個(gè)“群”（可以是大集體，可以是小小組）中成長(zhǎng)的故事，

33、要用具體的事例來(lái)敘說(shuō)自己在這個(gè)“群”中所得到眾多的幫助、鼓勵(lì)，表達(dá)“群”的溫暖，“群”的力量。第二個(gè)思路，寫有一個(gè)什么“群”，大家團(tuán)結(jié)合作完成一件事情，說(shuō)明“團(tuán)結(jié)合作”的重要性。第三個(gè)思路，寫自己一個(gè)“QQ 群”里有趣的故事。第四個(gè)思路，可以更深一點(diǎn)考慮，把一個(gè)社區(qū)甚至整個(gè)社會(huì)視為一個(gè)“群”,羅列生活中的現(xiàn)象，說(shuō)明每個(gè)人如何發(fā)揮自己的力量，建設(shè)好這個(gè)“群”，即為創(chuàng)建和諧社會(huì)作 貢獻(xiàn)。8 （江蘇省高郵市2019屆九年級(jí)中考一模）閱讀下文，根據(jù)要求作文。一桌豐盛美餐的背后，總有父母默默勞作的付出；一條整潔馬路的背后，總有清潔工起早貪黑的辛勞； 一場(chǎng)精彩晚會(huì)的背后，總有劇務(wù)人員加班加點(diǎn)的操勞成功的背

34、后，往往浸透了奮斗的淚泉，光鮮的背 后總有看不到的力量。請(qǐng)以“ 的背后”為題目寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，自選文體，不少于 600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出 現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫?！炯炎髡古_(tái)】分?jǐn)?shù)的背后沿襲千年的封建科舉制度是為了選出那分?jǐn)?shù)高高的佼佼者?；蛟S在統(tǒng)治者眼里，只有高分者，才是國(guó) 家棟梁之材。于是我們聽到了許多許多考場(chǎng)失利者的沉重嘆息。我不認(rèn)為高分就等同于能力，我堅(jiān)信不是高分，亦風(fēng)流。還記得那屢試不第的張繼嗎？還記得落第之后那難眠的姑蘇一夜嗎？寒山寺夜半的鐘聲，江楓、漁火見證了張繼名落孫山，卻也見證了一首膾炙人口的好詩(shī)的

35、誕生。若只 論分?jǐn)?shù)，張繼恐怕決不會(huì)被認(rèn)為是能力高者，但他卻能寫出曠世的華章，為世人傳誦。由此可見，分?jǐn)?shù)確有高下，但不是高分者亦可能是腹有經(jīng)綸的風(fēng)流者。話雖如此，但長(zhǎng)時(shí)期形成的思維定勢(shì)卻一直干擾著我們的判斷，牽絆著我們的行為。通常，大家可能 認(rèn)為同一場(chǎng)考試，有能力者當(dāng)然拿高分。這樣想的人或許忽略了考試很可能受非能力、非智力因素的影響。 若僅憑分?jǐn)?shù)很可能會(huì)達(dá)不到選擇人才的目的。況且分?jǐn)?shù)高低并不能完全反映一個(gè)人素質(zhì)的高低、能力的 強(qiáng)弱。這些年來(lái)，個(gè)別名校學(xué)生丑陋的所作所為已讓我們看出了素質(zhì)教育的迫切性：清華學(xué)子劉海樣潑熊事 件反映的是學(xué)校教育的無(wú)能，馬家嚼事件更是昭示了我們學(xué)校教育的蒼白與無(wú)力?？吹?/p>

36、這樣的例子你能說(shuō)， 高分就是素質(zhì)，就是能力嗎？誠(chéng)然，我們不能片面的去懷疑高分者，但也請(qǐng)我們對(duì)低分者以更多的關(guān)愛。最近我在網(wǎng)上看到一則消息：？南京市教育局近日發(fā)出緊急通知，要求各級(jí)教育部門、招生部門和學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)低分考生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)理性對(duì)待考試成績(jī)，保持健康、向上的態(tài)度。我認(rèn)為這是非常值得贊揚(yáng)一個(gè)舉措。它在一定程度上在肯定了？低分不一定低能的這一命題。誰(shuí)敢保證今天高考高分者必定是 社會(huì)的棟梁？誰(shuí)敢預(yù)言那些高考低分者就是社會(huì)的棄兒？我想，別讓短淺的認(rèn)識(shí)、淺薄的做法，扼殺掉眾10多高考低分者的稟賦與自信。榜上無(wú)名、腳下有路壞榜，不能落志，這些既是無(wú)數(shù)成功者用實(shí)踐證明

37、了的真理，又是當(dāng)今每一位落榜生應(yīng)該遵守并支撐自己繼續(xù)前行的信念。我堅(jiān)信：不是高分，亦風(fēng)流！【立意指津】作文標(biāo)題“ 的背后”。“背后”，相對(duì)于“面前” “當(dāng)面” “表面”而言。人 們?nèi)菀妆槐砻妫媲埃┑臇|西所左右，其實(shí)那背后的東西也許更值得我們關(guān)注。背后可能會(huì)有與面前不一 樣的風(fēng)景；背后可能會(huì)有與表面完全相反的情況；背后的事可能令人感動(dòng)，也可能令人震驚；背后的東西可能是一個(gè)謎，吸引我們探索，背后的一切也可能不可告人，令我們義憤填膺；背后， 令我們遐想聯(lián)翩一思路設(shè)計(jì)一：每個(gè)成功者都曾經(jīng)歷失敗，愛迪生、林肯、迪斯尼、貝多芬透過(guò)一系列成功者的故事， 探索成功背后的奧秘，它也許是一次次失敗累積而成的經(jīng)驗(yàn)

38、，也許是堅(jiān)忍不拔的毅力支撐著的不斷努力， 也許是放棄了過(guò)多欲求留下的對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，也許是對(duì)自身的清醒認(rèn)識(shí)達(dá)到的明智的自我定位。思路設(shè)計(jì) 二：現(xiàn)象背后是本質(zhì)。縱觀時(shí)事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一系列紛紛擾擾的事件，市場(chǎng)上，假奶粉、黑心棉、毒大米 不時(shí)披露；娛樂(lè)界，假唱、炒作、替身不絕于耳；學(xué)術(shù)界，抄襲、剽竊、作秀也時(shí)有所聞只要做生活 的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多看似尋常的現(xiàn)象背后隱藏著發(fā)人深思的實(shí)質(zhì)。這些現(xiàn)象的背后，是對(duì)名利的過(guò)度 追求，是人格的泯滅，是道德的淪喪。思路設(shè)計(jì)三：全面而深刻地呈現(xiàn)一個(gè)事件。新鮮而獨(dú)特的材料，深 刻而獨(dú)到的視角永遠(yuǎn)是作文受歡迎的法寶。你一定親身經(jīng)歷過(guò)或者深切關(guān)注過(guò)某一件事，并對(duì)它有著自己

39、 的見解，那就用吸引人的事件或場(chǎng)面表現(xiàn)其正面，用令人信服的剖析揭示其背后。如毒奶粉的背后，奧數(shù) 熱的背后，虛假?gòu)V告的背后等等。思路設(shè)計(jì)四：藏在背后的愛和關(guān)懷。每一個(gè)成長(zhǎng)中的人總是習(xí)慣于挑剔， 習(xí)慣于反駁，習(xí)慣于批判，習(xí)慣于理所當(dāng)然地索取和要求，總要等到歷經(jīng)挫折與滄桑，才發(fā)現(xiàn)那些無(wú)語(yǔ)的 關(guān)懷，那些隱藏著的溫情。透過(guò)斑斕的畫面看到背后的關(guān)愛，需要細(xì)膩的感觸與成長(zhǎng)的歷練。【點(diǎn)睛】半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關(guān)鍵。填充文題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫作的 內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決 定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)

40、題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi) 容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。 選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)， 有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。9 （山東省臨沐縣 2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中） 作文。思想、感情、態(tài)度等，用言語(yǔ)、行為顯示出來(lái)，即為“表達(dá)”。把愛表達(dá)出來(lái)，你會(huì)被更多關(guān)愛包圍 把幸福表達(dá)出來(lái)，你會(huì)感受更多幸福 ：把失意表達(dá)出來(lái)，你會(huì)獲得真誠(chéng)幫助勇于表達(dá)，善于表達(dá)，成長(zhǎng) 更順利，生活更美好。請(qǐng)以“ 需要表達(dá)”為題寫一篇文章，不少于 600字。要求：（1）選擇寫第二個(gè)題目的請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整；（2）可以寫自己的經(jīng)歷、感受，也可以發(fā)表議論；（3）文體不限（除詩(shī)歌外）題目自擬；（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；【佳作展臺(tái)】愛需要表達(dá)曾經(jīng)，我在一篇日記中這么寫道：在云淡風(fēng)輕的日子里，一切都那么愜意、那么和諧、那么溫馨。牽著你們的手，我一路向前。有時(shí)，我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)世上最重要的是有你們?cè)谏磉?。感謝你們-我的父親、我的母親。當(dāng)我為理想歡歌、為青春快樂(lè)的