議論文分論點的提煉和表述

1、 議論文要想得高分，一是中心論點要新穎準確。二是要有適當?shù)姆终擖c，使文章能夠做到綱目清楚，讓閱卷人一目了然。 議論文分論點的提煉 分論點是與中心論點相對而言的，它又從屬于中心論點，為論證中心論點服務。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出三個或三個以上的分論點，議論文的分論點要清楚，最好采用排比句。正文每段開頭用同樣句式的話，讓人一目了然，這樣可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。意義： 分論點的有無、當否，直接影響到思路是否清晰，說理是否透徹，結構是否合理，最終影響到文章的整體效果的優(yōu)劣。毛病 不會圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地展開分析說理 文章思路狹窄、閉塞，內容膚淺、

2、單薄，說理寬泛、蒼白，表達模糊、籠統(tǒng)怎樣提煉分論點 論證某一方面觀點、某一事理，從不從不同角度、不同側面、不同層次去展開同角度、不同側面、不同層次去展開，這每一層、每一面就是一個“分論點”。分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個句子的形式表達出來。 議論文分論點的提煉大致有以下幾種方法： 一橫向并列式分解 概念分析法立足中心論點，分析關鍵概念的含義，明確其與中心論點相關的內涵和外延，從而形成分論點的方法。就是并列分解決概念中的“是什么”的問題。 例如做好生活中的減法這篇文章，文章的標題就是中心論點。“生活中的減法”即是要減去生活中多

3、余的東西，“做好”即是要注意減去什么，有何意義。由此即可形成分論點：(并列式結構) A減去名利，心胸純凈；B減去旁騖，目標專一；C減去重負，人生輕快。 例如：為生命著色 A為生命著上紅色，煥發(fā)生命的激情；B為生命著上藍色，維護生命的純凈；C為生命著上綠色，保持生命的朝氣。 A奉獻勞動為生命著上火熱的紅色；B淡泊名利為生命著上純凈的藍色；C汲取知識為生命著上旺盛的綠色。 因果分析法以中心論點為出發(fā)點，或透過現(xiàn)象深入本質，或揭示問題產生的原因，或預感事物發(fā)展的趨向和結果，從而形成分論點的方法。就是并列分解中心論點的“為什么”的問題。 如不要輕易說不一文，標題仍是文章的中心論點。全文要分析的問題就是

4、“為什么不要輕易說不”，對其原因作分析，還是可以形成三個分論點：(并列式結構)A面對挑戰(zhàn)，輕易說不會喪失機遇；B面對困難，輕易說不會喪失自信；C面對求助，輕易說不會喪失真情。 再如有志者事不一定能成一文，標題就是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“有志者事為什么不一定能成”，對其原因作分析，可以形成三個分論點：(并列式結構) A有志還需要認清方向才能成功；B有志還需要講究方法才能成功；C有志還需要具備條件才能成功。 決策思維法集中筆墨解決中心論點中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。 如揚州市2010年語文?？季碇?，要求根據唐詩“欲窮千里目，更上一層樓”的意境與哲理寫一篇文章，

5、詩句就是中心論點，文章可圍繞“更上一層樓要注意怎樣的問題”提出三個具體做法，亦即三個分論點：(并列式結構) A更上一層樓要勇于登攀才能窮盡千里目；B更上一層樓要選好視角才能窮盡千里目；C更上一層樓要開闊胸懷才能窮盡千里目。 再如：要求根據宋詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意境與哲理寫一篇文章。詩句就是中心論點，文章可圍繞“注入怎么樣的源頭活水才能清如許”提出三個具體做法，亦即三個分論點：(并列式結構)， A要注入活水才能保持水的清澈； B要注入干凈的活水才能保持水的清澈； C要廣開源頭注入干凈的活水才能保持水的清澈。 添加成分法添加成分法即給論題或論點添加上主語、即給論題或論點添加上主語

6、、賓語或其他成分，使之形成分論點。賓語或其他成分，使之形成分論點。 還是上面還是上面這篇文章，以這篇文章，以“站的高才能望得遠站的高才能望得遠”為中心論為中心論點，使用點，使用“添加法添加法”進行分解：進行分解：(并列式結構并列式結構) A視野，因登高而更加廖闊；B心胸，因登高而更加寬廣；C知識，因登高而更加廣博。再如：拒絕一文使用“添加法”進行分解：(并列式結構)A拒絕盲從，我心堅強；B拒絕陋習，我心成長；C拒絕誘惑，我心高尚 縱向遞進式分解 按意義上由淺入深、事理上由簡單到復雜、按意義上由淺入深、事理上由簡單到復雜、影響上由小到大等順序對論點進行分析。影響上由小到大等順序對論點進行分析。

7、文題：文題：面對壓力。面對壓力。(層進式結構層進式結構)A要承認壓力，壓力時時有；B要不怕壓力，壓力促堅強；C要轉化壓力，壓力變動力。再如：對手 文題：對手。(層進式結構) A要承認對手，對手處處有；B要不怕對手，對手促競爭；C要善待對手，對手變朋友。 從三個層次對論點設問：什么是從三個層次對論點設問：什么是為為什么什么怎么樣。怎么樣。 例如例如:2012年江蘇省作文年江蘇省作文題：好奇心。題：好奇心。(層進式結構層進式結構) A.好奇心是人們對自己所不了解的事情覺得新奇而感興趣的心理。（是什么）B懷有好奇心是人類固有的天性；（為什么）C激發(fā)積極的好奇心，催人進步。（怎么辦）3按論點內涵遞進

8、這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本身呈遞進關系，主要表現(xiàn)在對事物的理解程度，從表面進而認識到事物的本質，由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。例：問 提煉論點：問打開真理之門。然后分解 分論點：好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎；敢問，就是敢于向權威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；會問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。 從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進展開，由基礎到發(fā)展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴謹有力。4按議論步驟遞進議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實就是一種

9、遞進關系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。例：人生的加減法 是什么：人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。 怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。練習：風度 風度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質和風采（是什么）； 有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）； 要有風度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風度（怎么樣）。 對比式分解對比式分解 對比式分解即從假設的角度，對論點進行對比式分解即從假設的角度

10、，對論點進行正反分析。正反分析。 圍繞中心論點，全文進行兩圍繞中心論點，全文進行兩個大的層面的對比個大的層面的對比。文題：人要有涵養(yǎng) A有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。B無涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。再如：風度 A有風度能受人敬重，人與人增加愛心，有利于和諧相處。B無風度會被人鄙視，人與人缺乏愛心，不利于和諧相處 圍繞中心論點，列出幾個分論點，分論圍繞中心論點，列出幾個分論點，分論點內部分別進行對比。點內部分別進行對比。 文題：在心靈的分文題：在心靈的分岔路上岔路上: A你不能控制他人，但你可以掌握自己；B你不能左右天氣，但你可以改變心情；C你不能選擇容貌，但你可

11、以選擇心靈 圍繞中心論點，在大的層面的對比的基圍繞中心論點，在大的層面的對比的基礎上，再進行小的層面的對比。礎上，再進行小的層面的對比。文題：我們要正確的估價自己A正確估價自己， A1要看到自己的長處，繼續(xù)保持，不斷進步；A2要看到自己的不足，努力補救，不斷完善；B不正確的估價自己 B1過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思進??；B2過低地估價自己，會妄自菲薄，自輕自賤，破罐破摔 圍繞中心論點，分別從不同的角度進行進行對比剖析。文題：要學會推銷自己此文標題就是文章的中心論點，可以從多個角度運用對 比分析法得出兩個內容相反的分論點。 （1）從推銷自己的作用方面運用對比： A學會推銷自己可以給

12、自己創(chuàng)造施展才華、報效國家的機會，從而實現(xiàn)自我的 人生價值； B不會推銷自己只能使自己與機遇女神失之交臂，從而留下滿腹經綸百無一用 的遺憾。 （2）從推銷自己的態(tài)度方面運用對比： A敢于推銷自己可以鍛煉能力，培養(yǎng)自信、自強的健康心態(tài)；B不敢推銷自己容易使自己形成怯懦自卑，畏縮不前的不良心態(tài)。 （3）從推銷自己的方式方面運用對比： A以實力為后盾，正確的推銷自己可以贏得他人的尊重，社會的認同； B沒有真才實學而自高自傲，炫耀自己，就會失去他人的信任，留下“金玉其外，敗絮其中”的笑柄。 對比分析的角度還有很多。我們可以根據寫作的需要選擇其中一組分論點來組織行文。需要注意的是，運用對比分析法形成的分

13、論點必須是同一個角度，不能將不同角度不同層面的若干分論點混雜一塊。 議論文分論點的提煉要注意兩個問題： 1分論點提煉時可以逆向思維，但不可寫成兩點論（即兩個觀點）。如文題：寬容 A寬容是一種大度的心態(tài)；（是什么）B寬容能獲得別人的尊重；（為什么）C寬容也要看清對象。（怎么樣）（最后一層逆向思維） 這里寫寬容也要看清對象，或寫寬容要有度都是逆向思維，但不能寫不要寬容，那就是兩點論了（即兩個觀點） 2如果命題是兩者的關系，就一定要把兩者都寫進提煉出的分論點，不能只寫一點。如2012年揚州市作文題：月之圓缺分論點的每一層都要寫出“圓”和“缺”的關系： A要有清楚的認識，“圓”和“缺”是生活中客觀存在

14、的現(xiàn)象；B要有良好的心態(tài)，不以“圓”喜，不以“缺”悲；C要有積極的作為，做好“缺”向“圓”的轉化工作。 總之，寫作議論文一定要做好分論點的提煉工作，一是可以理清自己寫作的思路，二是可以讓文章顯得綱目清楚，這可是議論文能得高分的關鍵之一，切記，切記。辯證分解 辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進行客觀公正的評價，方能使論證更具說服力。例：說“安”（北京卷） 我們喜歡安，渴望安；我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼； 人生、國家定要將“安”字慎選例：忘記什么，銘記什么 忘記等待

15、時的付出，銘記了過程的快樂；忘記工作的卑微，銘記奉獻的偉大；忘記榮華富貴，銘記那份職責；忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。 分論點內部的辯證分解比喻分解 這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。當然這不是論點分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。例：讀 提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解： 讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。 掌握了以上分解方式，寫作時既能集中闡述中心論點，防止走題現(xiàn)象，又能充分地調

16、動思維，向深度與廣度推進，使文章?lián)u曳多姿。 分論點的表述最好警句化。作文：分享 唐赦：分享每一天 分享昨天，把逝去的美好謄入歷史的記憶 分享今天，把幸福的結晶無私的傳遞 分享明天，把理想的號角吹遍每個角落分論點的表述注意的問題。 要求：扣得住、分得開、排得順。1、扣得住所列的幾個分論點應從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的角度，一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。2、分得開分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內容更充實。3、排得順分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。 例如：個人集體國家，物人 自然社會“這山望著那山高”新解 這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

17、 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進取開拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 是字句表述 例：說“安”： 確立中心：安全是生產得到保障的前提。 A 沒有安全，生產將受到威脅。 B B 沒有安全，勞動者生命得不到保障。 C C 沒有安全，長期贏利目標無法實現(xiàn)。假設復句例2：談意氣中心論點：人要有意氣人有意氣，才能有豁達的胸襟。人有意氣，才能千古留名。人有意氣，才能摧不垮，壓不倒。條件復句答案是豐富多彩的a世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。c評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。因果

18、復句例：愛 a因為愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。 b因為愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。c因為愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。 因在前，果在后 果會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。例1：苦是一種磨礪。 苦可以激發(fā)進取心；苦可以培養(yǎng)堅強的意志； 苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。練習：規(guī)矩 分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）:沒有規(guī)矩,難成方圓。 再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點： 沒有規(guī)矩，個人不能成才； 沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定； 沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。 擴展表述例：談意氣中心論點：人要有意氣。（1）人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。（3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。后一分句對前一分句進行闡釋例：學會欣賞別人（論點） （1）學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。 （2）學會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習借鑒。 （3）學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高 后一分句對前一分句進行闡釋在困難面前（角度構成） 要承認困難,因