二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）：25的乘法口訣　第一課時教案

1、基本信息年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法講授法教師李剛單位廣水市陳巷鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 表內(nèi)乘法（一）：2. 5的乘法口訣第一課時教案學(xué)情分析由于學(xué)生有五個五個數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，通過動手操作擺小傘，結(jié)合乘法意義，寫出乘法算式，引出五的乘法口訣，學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比較好地理解口訣的來源和它表示的意思。 根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，并使全體學(xué)生參與到實踐活動之中。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推的能

2、力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗抽象，概括、遷移類推的數(shù)學(xué)思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 時間分配 評價建議 創(chuàng)設(shè)情境 做好鋪墊 師：學(xué)校最近要評選“雛鷹行為獎?wù)隆鲍@得者大賽，我們班的“雛鷹行為獎?wù)隆钡墨@得情況如何呢？看我們班的評比欄，問：我們班誰獲的最多？ 小文獲多少枚？ 小玉獲多少枚？ 那他們一共獲多少枚？如何列式？表示什么含義？ 師：任寫一個算式 學(xué)生共同觀察墻壁上的評比欄 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 學(xué)生互相說表示的含義 3 &

3、#160;           1 同學(xué)們積極觀察評比欄，很高興看到自己和他人的學(xué)習(xí)成果，愿意表達(dá)自己的看法。 操作觀察 探究新知 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，同學(xué)們用自己的小棒擺出了許多美麗的圖案，誰來介紹一下自己是怎樣擺出一把小傘的？ 用幾根小棒才能擺出一把小傘呢？ 那么在規(guī)定的時間內(nèi)用手中的小棒比賽一下看誰擺得又快又多。 問：一把小傘用5根小棒，那你擺了好幾把，一共用了幾根？ 指著你所擺的圖案把算式說給同桌聽。 師：擺一把小傘用1個5，也就是5根，如何列式呢？ 1×5=5   5×1=5 兩

4、把小傘用幾根，表示幾個幾。如何列式計算呢？3把、4把 師：我們算乘法的時候，不用擺小棒或數(shù)的方法怎樣很快看到5×4或4×5 時一下子就能說出結(jié)果呢？ 1×5可以簡單地說一五，那么2×5呢？一五的結(jié)果是五，就是一五得五，二五的結(jié)果是 師：小結(jié)       學(xué)生介紹擺傘的過程       學(xué)生動手操作     學(xué)生可能回答： 5+5+5=15。 5×2=10   同桌互相說算式           同桌之間互相

5、討論，看著自己擺出的圖案，列出自己的算式。   同學(xué)們同桌互相討論學(xué)生可能說：生1：把它們背下來 生2：用乘法口訣   學(xué)生自己編出口訣 聽音樂五的乘法口訣歌，邊聽邊記。 學(xué)生以各種形式記口訣       2         3         3   2           5               10    

6、;     5       能積極參與動手?jǐn)[小傘的活動，愿意思考老師提出的問題           參加比賽活動積極性非常高，愿意與同學(xué)一起交流。               同桌能愉快合作，能正確表達(dá)并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)           愿意說出自己所編的口訣   拓展應(yīng)用 同學(xué)們觀察一下自己雙手，你能提出什么問題？ 看雙手說口訣 4 愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果

7、小結(jié)評價 今天你學(xué)會了什么？ 表現(xiàn)最棒的是誰？ 你表現(xiàn)怎樣？ 說說自己的收獲，傾聽他人的發(fā)言 2 虛心象他人學(xué)習(xí) 參與評價態(tài)度 積極公平板書設(shè)計5的乘法口訣 一五得五 1*5=5 5*1=5 二五一十 2*5=10 5*2=10 三五十五 3*5=15 5*3=15 四五二十 4*5=20 5*4=20 五五二十五 5*5=25作業(yè)或預(yù)習(xí)1、完成課本第51頁“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)2、生活中的題目2008年，北京舉行了奧運(yùn)會，奧運(yùn)會的會旗會飄揚(yáng)在我們中國的大地上。看看，一面奧運(yùn)會會旗上有幾個環(huán)？兩個面奧運(yùn)會的會旗上有幾個環(huán)呢？你是怎么知道的？五面奧運(yùn)會的會旗上有幾個環(huán)呢？指名板演，集體

8、練習(xí)3、拓展題 出示古詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。問：“猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。問：“全詩沒有數(shù)字，你怎樣列算式 ？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。自我評價總得說來，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問題以及課堂語言的精煉性問題。接下來，就自己這節(jié)課的不足做一個反思。 首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時候，忘了讓學(xué)生說說這些乘法口訣所表示的意義，這對今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。 其次，因為這是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時候，要給學(xué)生充分的時間去記，而我高估了學(xué)生，覺得有些學(xué)生可能早已會了，所以在記口訣時略顯倉促。 最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，