六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)寫(xiě)本單元8 個(gè)生字正確讀寫(xiě)2 、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料讀懂課文內(nèi)容從中感悟到人生的哲理獲得人生的啟示3 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理并不斷積累語(yǔ)言增強(qiáng)語(yǔ)感4 、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法并試著在習(xí)作中運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)： 有感地朗讀了解課文的主要內(nèi)容感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式積累語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段體會(huì)作者表達(dá)的思想感情領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理獲得人生的啟迪教學(xué)時(shí)數(shù)：13 課時(shí)課時(shí)按排：1 、文言文兩則2 課時(shí)2 、匆匆 2 課時(shí)3 、桃花心

2、木2 課時(shí)4 、頂碗少年時(shí)5 、手指時(shí)6 、四、拓展時(shí)7 、口語(yǔ)交際、習(xí)作（一）時(shí)第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題1 、文言文兩則：學(xué)弈教學(xué)目的2 、能根據(jù)課后注釋疏通全文了解故事內(nèi)容2 、正確、流利、有感情地朗讀背誦、理解重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟文中所講的道理 重點(diǎn)難點(diǎn) 關(guān)鍵：能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容 并懂得其中蘊(yùn)含的道理：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦 步驟師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入3 、我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有什么 好處？4 、什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案5 、文言文兩則是指學(xué)弈和兩小兒辯日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)弈誰(shuí)能介紹一下作者孟子二、初讀1 、按要求讀文（ 1）讀準(zhǔn)字音（ 2）畫(huà)出

3、不理解的詞語(yǔ) 結(jié)合工具書(shū)注釋解決（ 3）掌握生字字形2 、教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀3 、指名朗讀解決難讀語(yǔ)句三、理解內(nèi)容1 、結(jié)合注釋理解詞和句子的意思如果有不理解的地方和同桌討論2 、逐句理解討論解決3 、連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)四、體會(huì)中心1 、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？2 、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)3 、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？4 、背誦板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題1 、文言文兩則：兩小兒辯日 教學(xué) 目的1 、能根據(jù)課后注釋疏通全文 了解故事內(nèi)容2 、正確、流利、有感情地朗讀背誦、理解重點(diǎn)詞句 領(lǐng)悟文中所講的道理 能復(fù)述故事 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 ：通過(guò)弄清詩(shī)句意思 理解兩

4、個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因 步驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新、通過(guò)讀你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎？2 、孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大家讀 一讀二、初讀學(xué)習(xí)生字1 、自由讀找出不認(rèn)識(shí)的字查字典解決2 、指名讀文糾正字音3 、組內(nèi)自學(xué)生字先分工再學(xué)習(xí)4 、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果三、細(xì)讀課文理解意思1 、對(duì)照注釋自學(xué)并找出不理解的詞語(yǔ)2 、分組學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)成果3 、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解釋（ 1）第一段：孔子?xùn)|游見(jiàn)兩小兒辯斗問(wèn)其故小兒：小孩其：指兩個(gè)小孩辯論爭(zhēng)論這件事指名朗讀試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思（ 2）其余各段的方法同上四、體會(huì)中心1 、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉 2 、兩個(gè)小孩

5、認(rèn)識(shí)事物角度不同結(jié)果就不同 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后記 第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題2 、匆匆 教學(xué)目的1 、掌握本課的生字 新詞 理解難懂的詞語(yǔ)2 、初讀理清文章結(jié)構(gòu) 重點(diǎn)難點(diǎn) 關(guān)鍵：掌握本課的生字：理清文章的結(jié)構(gòu) 步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新、同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過(guò)了多少個(gè)日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙哪阆胫纼?nèi)容嗎？2 、了解作者（ 1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說(shuō)說(shuō)（ 2）教師補(bǔ)充 二、自學(xué)生字新詞1 、默讀畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)2 、自學(xué)生字新詞看誰(shuí)記字的方法最好3 、匯報(bào)自學(xué)情況4 、請(qǐng)你把剛才默讀課文時(shí)畫(huà)出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說(shuō)給大家讓

6、大家?guī)湍憬鉀Q三、理清結(jié)構(gòu)1 、自由讀看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么2 、與同學(xué)討論用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段（1 自然段）提出問(wèn)題第二段（2-4）錄求答案第三段（5 自然段）照應(yīng)開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題2 、匆匆教學(xué)目的1 、讀懂理解文中含義深刻的句子2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想的讀書(shū)方法感悟文中道理3 、有感情地朗讀背誦重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：讀懂作者具體形象地描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的部分并感悟要珍惜時(shí)間的道理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新、上節(jié)課 我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解 這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的這篇2、齊讀課文題目二、理解內(nèi)容1 、誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段

7、？你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎？ 喜歡哪些句子？說(shuō)理由2 、默讀第二自然段 對(duì)照老師打出的設(shè)影分析 如果把這段改成這樣好不好？3 、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的？如果讀懂 了請(qǐng)你和同學(xué)討論一下在我們的生活中有這樣的情況嗎？4 、此時(shí)作者想到了什么？讀一讀 想一想文中的5 、誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？6 、齊讀最后一段 想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問(wèn)題？ 三、總結(jié) 作者通過(guò)這篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后記 第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)： 課題3 、桃花心木 教學(xué) 目的1 、整體感知課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞2 、了解桃花心木通過(guò)句子的品讀 感受種樹(shù)人的奇怪3 、初步有感情地

8、朗讀重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 ：掌握本課的生字新詞 ：整體感知初步了解桃花心木 步驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、揭示課題1 、教師板題 全班齊讀2 、出示桃花心木的圖片指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料3 、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀二、整體感知1 、學(xué)生自讀邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？2 、指名反饋3 、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)4 、指名反饋5 、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美高大而筆直優(yōu)雅自在勃勃生機(jī)的參天大樹(shù)的呢？請(qǐng)讀三、了解種樹(shù)過(guò)程1 、自讀畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句2 、集體反饋3 、指名說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到奇

9、怪？4 、指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹(shù)人真是太奇怪了用疑惑語(yǔ)氣讀板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)： 課題3 、桃花心木 教學(xué)目的1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解種樹(shù)人說(shuō)的話的意思 體會(huì)文中含義深刻的句子從中受到啟發(fā)2 、總結(jié)全文 啟迪教育學(xué)生3 、有感情朗讀摘抄有啟發(fā)句子 重點(diǎn)難點(diǎn) 關(guān)鍵：理解含義深刻的句子：弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因 步驟師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：插秧、枯萎2、導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)種樹(shù)人的奇怪種樹(shù)行為埋下了許多的疑問(wèn)懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)？ 今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的二、整體感知1 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀把種樹(shù)人說(shuō)的話找

10、出來(lái)2 、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹(shù)人說(shuō)的第一段話（ 1）從這段話中找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因（ 2）學(xué)生反饋后教師引導(dǎo)要點(diǎn)3 、如果種樹(shù)人不這樣做又會(huì)有怎樣的后果呢？三、感悟道理1 、種樹(shù)人的這番話不僅解答了作者的疑惑也給予作者深刻的啟示請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子讀一讀2 、句子中的3 、聯(lián)系生活上的例子說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案課題4 、頂碗少年 教學(xué)目的1 、理解課文內(nèi)容 了解課文的表達(dá)順序情得2 、品讀課文對(duì)人物動(dòng) 神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng) 學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法3 、正確 流利有感情朗讀重點(diǎn) 難點(diǎn)關(guān)鍵：把握主要內(nèi)容弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗堅(jiān)持一次次表演編號(hào)： 最后獲得成功的：體

11、會(huì)作者的情感 并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理步驟 師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新、同學(xué)們你們看過(guò)雜技嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？2 、師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演臺(tái)下十年功3 、介紹作者二、初讀、初讀想想課文講述了一件什么事？4 、聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解本課的詞語(yǔ)5 、快速默讀想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？6 、你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？三、品讀語(yǔ)句1 、畫(huà)出描寫(xiě)少年表演時(shí)的情形以及描寫(xiě)觀念的語(yǔ)句讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下2 、集體所饋感情朗讀（ 1）第一次表演（ 2）第二次表演（ 3）第三次表演3 、從三次表演中你們從中悟到了什么4 、讀到這里你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份

12、微微的激動(dòng)了吧！拿起筆把作者省略的部分補(bǔ)充完整板書(shū)設(shè)計(jì)5 、頂碗少年鎮(zhèn)定自信-緊張、喪失勇氣-鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題6 、手指教學(xué)目的1 、讀通解除字詞障礙利用工具書(shū)了解不懂的詞語(yǔ)2 、理解課文內(nèi)容了解五個(gè)手指的特點(diǎn)3 、有感情地朗讀重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)：理解課文內(nèi)容感悟人生哲理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新、教師板書(shū)課題手指 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文手指4 、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)5 、學(xué)習(xí)本課要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題？6 、請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀二、初讀、初讀解除字詞障礙7 、用詞語(yǔ)卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況8 、再讀想一想

13、：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？9 、以小組為單位仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指10 、指名反饋表格中的內(nèi)容教師適當(dāng)引導(dǎo)11 、是呀正如作者所說(shuō)-（出示有關(guān)語(yǔ)句學(xué)生讀）12 、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解三、總結(jié)文法1 、本課運(yùn)用了擬人的手法結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果2 、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用 板書(shū)設(shè)計(jì)5 、手指 各有所長(zhǎng)各有所短（互相合作 取長(zhǎng)補(bǔ)短）課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)： 課題回顧、拓展一教學(xué)目的1 、交流對(duì)學(xué)過(guò)課文的理解和感受 說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的是如何深的也可交流學(xué)習(xí)本組在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲2 、熟讀并背誦名言 養(yǎng)成積累的習(xí)慣3 、讀懂成語(yǔ)故事重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟：感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)并從中受到啟發(fā)能在習(xí)作中運(yùn)用 步驟師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法1 、出示成語(yǔ)2 、指名說(shuō)3 、出示桃花心木中的語(yǔ)句請(qǐng)大家閱讀交流平臺(tái)中的第一自然段（ 1）聯(lián)系上下文 認(rèn)真想一想（ 2）聯(lián)系生活實(shí)際 大膽地